2023-2024_УП 48_03_01оз23_plx_История философии_Теория и история православной теологии
 
Автономная некоммерческая образовательная организация высшего образования

«СВЯТО-ФИЛАРЕТОВСКИЙ ИНСТИТУТ»

(СФИ)

 
Принято
Утверждено
ученым советом СФИ
приказом ректора
протокол от 21.09.2020 № 6
от 29.10.2020 № 52/1-20 од
(в ред., принятой ученым советом,

протокол от 25.08.2025 № 4

(в ред., утвержденной приказом ректора

от 26.08.2025 № 42-25 од

 
Test_web
 
Титул: РПД

История философии

Добавить все, что требуется сюда

 
История философии
 
 
Общая нагрузка 10 з. е., 360 ак. ч.
Форма обучения
Очно-заочная
Курс / Семестр
/ 0
/ 0
Итого
Итого
Итого
Контактная работа,

в том числе:

60
60
120
0
0
Лекции
12
12
24
0
Семинары
48
48
96
0
Самостоятельная работа
0
Промежуточная аттестация и подготовка к ней
0
0
0
0
ИТОГО
180
180
360
0
0
В том числе в форме практической подготовки
0
0
0
0
Форма промежуточной аттестации
Экзамен
 
 
 
1. Цели и задачи дисциплины
 
Целью изучения дисциплины «История философии» является освоение обучающимися общепрофессиональной (ОПК-7) компетенции через введение в основную философскую проблематику, а также минимальное освоение основных приемов философского анализа и знакомство с базовыми философскими категориями, а также выработка рефлексивной позиции и развитие навыков критического мышления. Философские проблемы, методы и категории рассматриваются в контексте тех исторических эпох, в которые они возникли, в рамках философского рассуждения, проводимого конкретными мыслителями. Таким образом, не будучи вырваны из контекста рассуждения, философские темы и подходы к ним, философские категории усваиваются не в виде набора произвольных и лишенных авторства суждений (на практике часто сформулированных с сильной идеологической подоплекой и, соответственно, не имеющих собственно философского смысла), а на твердом основании конкретных представлений о развитии философской мысли. Изучение дисциплины направлено на формирование знаний об основных проблемах философии и приемах философского анализа для использования этих знаний в профессиональной деятельности.

Для достижения поставленной цели необходимо решить следующие задачи:

1) рассмотреть возникновение и становление важнейших философских категорий (бытие, мышление, познание, язык и т. д.) в последовательном философском дискурсе;

2) эксплицировать суть философского рассуждения.

 

2. Место дисциплины в структуре образовательной программы

 
Место дисциплины в программе
 
Б1.О.01.01 - Обязательная часть.
 
Требования к предварительной подготовке обучающегося
 
Дисциплина базируется на знаниях, умениях и навыках, приобретённых в ходе получения образования предыдущего уровня.
 
Дисциплины и практики, для которых изучение дисциплины необходимо как предшествующее
 
Нет.

 
3. Требования к результатам обучения по дисциплине
 
Код и наименование компетенции

(УК - универсальные,

ОПК - общепрофессиональные,

ПК - профессиональные)

Результаты обучения по дисциплине
Код и наименование индикатора достижения компетенции
 
ИОПК-7.2 Обладает базовыми знаниями в области истории философии, в том числе русской религиозной 
ОПК-7 Способен использовать знания смежных наук при решении теологических задач.
Знать:

- основных философов изучаемого периода: время жизни, основные идеи;

- основные проблемы, обсуждавшиеся в истории философии, и альтернативные подходы к их решению;

- основную теологическую тематику в философии Средних веков, Нового и Новейшего времени;

 
2
 
Код и наименование компетенции

(УК - универсальные,

ОПК - общепрофессиональные,

ПК - профессиональные)

Результаты обучения по дисциплине
Код и наименование индикатора достижения компетенции
 
философии.
- основные этапы и закономерности развития философии.

В частности, предполагается понимание следующих проблем:

- проблема универсалий в средневековой философии и ее преломление в более поздних философских концепциях;

- проблема веры и разума, а также проблема отношения религии и рационального мышления;

- проблема взаимодействия мысли и материи, а также субъекта и объекта;

- проблема обоснования знания и вопрос об условиях возможности знания;

- вопрос о границах знания.

Уметь:

- воспроизводить внутреннюю логику (структуру аргументации, исходные предпосылки и проблемы) в чужом рассуждении без поспешной оценки на основании собственных убеждений;

- сопоставлять философские понятия и концепции, выделяя общие основания и различительные признаки;

- следовать определенным схемам при рассуждении и изложении материала;

- выделять теологическую проблематику при анализе различных философских концепций.

Владеть:

- с применением информационно-коммуникационных технологий приемами аналитического структурирования изучаемого материала;

- навыком связно и кратко выражать основной смысл изученного материала;

- методом эксплицирования собственных предпосылок и критической их оценки с целью выработки рефлексивной позиции;

- навыками работы с философской литературой и источниками на основе информационной и библиографической культуры и с учетом основных требований информационной 

 
3
 
Код и наименование компетенции

(УК - универсальные,

ОПК - общепрофессиональные,

ПК - профессиональные)

Результаты обучения по дисциплине
Код и наименование индикатора достижения компетенции
 
безопасности.
 

 
 
4. Содержание и структура дисциплины
 
4.1. Содержание дисциплины
 
Раздел 1.

Зарождение и развитие христианской философии

 
Раздел 2.

Философия нового времени: обоснование научного знания

 
Раздел 3.

Философия XIX–XX вв.

 
Раздел 4.

Феноменология и герменевтика

 
Раздел 5.

Позитивизм и аналитическая философия

 
Раздел 6.

Структурализм и постмодернизм

 

 
4.2. Структура дисциплины
 
 
Для очной формы обучения
 
Тема
Объём, ак. ч.
В том числе в форме практической подготовки
Вид учебной деятельности
 
5 семестр
 
Контактная работа
60
 
4
Раздел 1. Зарождение и развитие христианской философии.
Лекция
 
 
 
4
Семинар 1. Основные расхождения эллинского и иудейского образов мира.
Семинар
 
 
 
4
Семинар 2. Проблема универсалий.
Семинар
 
 
 
4
Семинар 3. Особенности философских взглядов Августина.
Семинар
 
 
 
4
Семинар 4. Априорные и апостериорные доказательства бытия Бога.
Семинар
 
 
 
 
Самостоятельная работа
32
 
 
8
Лекции
 
 
 
32
Семинары
 
 
 
 
Самостоятельная работа
52
 
 
 
Контроль
36
 
4
 
Тема
Объём, ак. ч.
В том числе в форме практической подготовки
Вид учебной деятельности
 
36
Промежуточная аттестация – экзамен, и подготовка к ней
Экзамен
 
 
 
 
6 семестр
 
Контактная работа
60
 
2
Лекция
 
 
 
10
Семинары
 
 
 
 
Самостоятельная работа
20
 
 
2
Лекция
 
 
 
12
Семинары
 
 
 
 
Самостоятельная работа
18
 
 
4
Лекция
 
 
 
16
Семинары
 
 
 
 
Самостоятельная работа
22
 
 
4
Лекция
 
 
 
10
Семинары
 
 
 
 
Самостоятельная работа
24
 
 
 
Контроль
36
 
36
Промежуточная аттестация – экзамен, и подготовка к ней
Экзамен
 
 
 
 
5 семестр
 
Контактная работа
60
 
Лекция
 
 
 
 
 
Для очно-заочной формы обучения
 
Для заочной формы обучения
 

5. Текущий контроль успеваемости и промежуточная аттестация по дисциплине

 
5.1. Текущий контроль успеваемости
 
Форма

Формой проведения текущего контроля успеваемости является оценка участия студентов в дискуссии по вопросам семинаров (см. п. 4.1).

Периодичность

Текущий контроль успеваемости проводится в течение семестра.

Порядок проведения

 
Перечень вопросов к семинарам

Семинар 1

Основные расхождения эллинского и иудейского образов мира

1. Основные расхождения эллинского и иудейского образов мира (ОПК-7: ИОПК-7.2).

2. Попытки освоение греческой философской традиции еврейской интеллектуальной элитой (ОПК-7: ИОПК-7.2).

3. Филон Александрийский: аллегорическое истолкование библейских текстов и учение о Логосе (ОПК-7: ИОПК-7.2)

Семинар 2

Проблема универсалий

1. В чем состоит проблема универсалий? (ОПК-7: ИОПК-7.2)

 
5
 
2. Основные подходы к ее решению (ОПК-7: ИОПК-7.2).

3. Взгляды Северина Боэция на проблему универсалий (ОПК-7: ИОПК-7.2).

Семинар 3

Особенности философских взглядов Августина

1. В чем близость Августина к неоплатонизму? В чем принципиальное расхождение? (ОПК-7: ИОПК-7.2)

2. Как Августин противопоставляет время и вечность? (ОПК-7: ИОПК-7.2)

3. В чем трудность постижения времени? (ОПК-7: ИОПК-7.2)

4. Чем настоящее время принципиально отличается от прошедшего и будущего (ОПК-7: ИОПК-7.2)?

5. Время и душа (ОПК-7: ИОПК-7.2)

Семинар 4

Априорные и апостериорные доказательства бытия Бога

1. Как реалистическое решение проблемы универсалий связано с тезисом «верую, чтобы уразуметь»? (ОПК-7: ИОПК-7.2)

2. Как строится априорное доказательство существования Бога у Ансельма? (ОПК-7: ИОПК-7.2)

3. Какова основная цель доказательства (ОПК-7: ИОПК-7.2)?

4. Почему это доказательство возможно только в рамках реализма (ОПК-7: ИОПК-7.2)?

Семинар 5

Новое прочтение Аристотеля

1. Каковы возможные причины интереса к Аристотелю в зрелом Средневековье (ОПК-7: ИОПК-7.2)?

2. Какие положения Аристотеля вызывали неприятие в христианской Европе? (ОПК-7: ИОПК-7.2)

Семинар 6

Пять путей доказательства бытия Бога

1. Какова логическая структура каждого из пяти доказательств Фомы? (ОПК-7: ИОПК-7.2)

2. Чем доказательства Фомы принципиально отличаются от доказательства Ансельма? (ОПК-7: ИОПК-7.2)

3. Образ Бога, формируемый посредством доказательств (ОПК-7: ИОПК-7.2).

Семинар 7

Концептуализм Дунса Скота

1. Проблема индивидуации и категория «Этовость» (haecceitas). (ОПК-7: ИОПК-7.2)

2. В чем состоит концептуализм Дунса Скота (ОПК-7: ИОПК-7.2).

Семинар 8

Теологические основания отказа от универсалий

1. Как номинализм Оккама связан с разделением веры и разума? (ОПК-7: ИОПК-7.2)

2. В чем состоит принцип Оккама применительно к универсалиям? (ОПК-7: ИОПК-7.2)

3. Какие проблемы связаны с принципом Оккама? (ОПК-7: ИОПК-7.2)

Семинар 9

Понятие актуальной бесконечности в трудах Николая Кузанского

1. В чем суть актуальной бесконечности в трудах Николая Кузанского? (ОПК-7:

 
6
 
ИОПК-7.2)

2. В чем различие между бесконечностью актуальной и бесконечностью потенциальной? (ОПК-7: ИОПК-7.2)

Семинар 10

Формирование научной картины мира

1. Охарактеризуйте основные научные открытия XVI — начала XVII в. (ОПК-7: ИОПК-7.2)

2. Какие мировоззренческие сдвиги с ними связаны? (ОПК-7: ИОПК-7.2)

Семинар 11

Основные положения и проблемы декартовской метафизики

1. В чем задача радикального сомнения? (ОПК-7: ИОПК-7.2)

2. Логическая структура доказательства существования Бога. (ОПК-7: ИОПК-7.2)

3. Цели этого доказательства. (ОПК-7: ИОПК-7.2)

Семинар 12

Монизм Спинозы вместо дуализма Декарта

1. В чем видит Спиноза непоследовательность Декарта? (ОПК-7: ИОПК-7.2)

2. Определение субстанции и ее основные характеристики. (ОПК-7: ИОПК-7.2)

3. Детерминизм и свобода в философии Спинозы. (ОПК-7: ИОПК-7.2)

Семинар 13

Принцип предустановленной гармонии

1. Почему монада «не имеет окон»? (ОПК-7: ИОПК-7.2)

2. Что такое предустановленная гармония? (ОПК-7: ИОПК-7.2)

3. Какая проблема решается с помощью этого принципа? (ОПК-7: ИОПК-7.2)

4. Как в рамках предустановленной гармонии сочетается каузальность и телеология? (ОПК-7: ИОПК-7.2)

Семинар 14

Идея Локка о внешнем источнике чувственного восприятия

1. Различение простых и сложных идей. (ОПК-7: ИОПК-7.2)

2. Конструирование как основной метод познания (ОПК-7: ИОПК-7.2)

3. Различение первичных и вторичных качеств и корпускулярная теория (ОПК-7: ИОПК-7.2).

4. Понятие пространства у Локка как образец конструирования (ОПК-7: ИОПК-7.2)

5. Попытка эмпирического введения идеи Бога (ОПК-7: ИОПК-7.2)

6. Как в философии Локка интерпретируется картезианский дуализм мышления и протяженности? (ОПК-7: ИОПК-7.2)

Семинар 15

Восприятия как единственный источник знания

1. Смысл тезиса «существовать значит быть воспринимаемым». (ОПК-7: ИОПК-7.2)

2. Критика понятия материальной субстанции. (ОПК-7: ИОПК-7.2)

3. Бог, как источник познания. (ОПК-7: ИОПК-7.2)

Семинар 16

Привычка как основа знания. Интерпретация причинности

1. Впечатления и ассоциация идей как исчерпывающее содержание знания. (ОПК-7: ИОПК-7.2)

 
7
 
2. Невозможность необходимого знания. (ОПК-7: ИОПК-7.2)

3. Сомнительность утверждений о Боге и о себе. (ОПК-7: ИОПК-7.2)

4. Спор с Декартом о существовании мыслящей субстанции. (ОПК-7: ИОПК-7.2)

5. Возможно ли достоверное знание о себе самом? (ОПК-7: ИОПК-7.2)

6. Роль привычки в познании. (ОПК-7: ИОПК-7.2)

7. Интерпретация причинности у Юма и ее принципиальное отличие от интерпретации Лейбница. (ОПК-7: ИОПК-7.2)

Семинар 17

Основные проблемы гносеологии Канта

1. Различение формы и материи знания. (ОПК-7: ИОПК-7.2)

2. Сочетание активности и пассивности в познании. (ОПК-7: ИОПК-7.2)

3. Конечность субъекта познания и вещь в себе. (ОПК-7: ИОПК-7.2)

4. Трансцендентальные идеи и понятие о дисциплине чистого разума. (ОПК-7: ИОПК-7.2)

5. В чем смысл тезиса: «Если явления суть вещи в себе, то свободу невозможно спасти»? (ОПК-7: ИОПК-7.2)

6. Различение долга и склонности в этике. (ОПК-7: ИОПК-7.2)

7. Позитивное определение свободы и категорический императив. (ОПК-7: ИОПК-7.2)

Семинар 18

Различия между немецким идеализмом и философией Канта

1. Критика понятия «вещь в себе» в немецком идеализме. (ОПК-7: ИОПК-7.2)

2. Чем познающий субъект немецкого идеализма отличается от познающего субъекта у Канта? (ОПК-7: ИОПК-7.2)

Семинар 19

Основные проблемы материалистического историзма Маркса

1. Что такое отчуждение? (ОПК-7: ИОПК-7.2)

2. Почему человек свободен настолько, насколько имеет свободное время? (ОПК-7: ИОПК-7.2)

3. Что такое ложное сознание? (ОПК-7: ИОПК-7.2)

Семинар 20

Жизнь как иррациональная движущая сила в философии Ницше

1. Объясните смысл тезисов Ницше: «Человек — это переход» и «Человек должен быть преодолен». (ОПК-7: ИОПК-7.2)

2. Что означает у Ницше «смерть Бога»? (ОПК-7: ИОПК-7.2)

Семинар 21

Вопрос о безусловном начале знания

1. Опишите основные структуры сознания по Гуссерлю: интенциональность, временность, эйдетичность, горизонтность. (ОПК-7: ИОПК-7.2)

2. Региональная онтология и структура научной дисциплины. (ОПК-7: ИОПК-7.2)

3. Как вы понимаете идею жизненного мира? (ОПК-7: ИОПК-7.2)

4. В чем состоит по Гуссерлю кризис науки? (ОПК-7: ИОПК-7.2)

Семинар 22

Критика науки у Гуссерля и Хайдеггера

1. Сопоставьте критику науки у Гуссерля и критику науки и метафизики у Хайдеггера. (ОПК-7: ИОПК-7.2)

 
8
 

Семинар 23

Эмпиризм и позитивизм как альтернатива иррационализму

1. В чем основная идея позитивизма? (ОПК-7: ИОПК-7.2)

2. Роль эволюционизма в решении философских проблем. (ОПК-7: ИОПК-7.2)

Семинар 24

Объект, ситуация и факт в «Логико-философском трактате» Витгенштейна

1. Как в логическом атомизме представляется связь языка и реальности (ОПК-7: ИОПК-7.2)?

2. Простое предложение как исходная единица (атом) языка (ОПК-7: ИОПК-7.2).

Семинар 25

Вопрос об истинности и смысле предложения

1. В чем различие осмысленных и бессмысленных предложений? (ОПК-7: ИОПК-7.2)

Семинар 26

Основные проблемы онтологического релятивизма

1. В чем причина неудачи программы логического позитивизма? (ОПК-7: ИОПК-7.2)

2. Что такое непрозрачность референции и как она связана с критикой догм эмпиризма? (ОПК-7: ИОПК-7.2)

3. В чем сходство идей Куайна и Канта? В чем различие? (ОПК-7: ИОПК-7.2)

Семинар 27

Основные проблемы философии Витгенштейна

1. Что такое языковая игра? Приведите примеры (ОПК-7: ИОПК-7.2)

2. В чем состоит проблема следования правилу? (ОПК-7: ИОПК-7.2)

3. Почему Витгенштейн настаивает на различии между «следовать правилу» и «думать, что следуешь правилу»? (ОПК-7: ИОПК-7.2)

4. Как понятие семейного сходства позволяет решить проблему следования правилу? (ОПК-7: ИОПК-7.2)

5. Что такое эссенциализм и в чем проявляется его несостоятельность? (ОПК-7: ИОПК-7.2)

Семинар 28

Структурализм как методологический принцип и онтология

1. Сформулируйте и объясните основные постулаты теоретической лингвистики по Соссюру (ОПК-7: ИОПК-7.2)

2. Опишите основные принципы структурной онтологии. Каким онтологиям ее можно противопоставить? (ОПК-7: ИОПК-7.2)

3. Объясните смысл структуралистского тезиса «все есть знаки». (ОПК-7: ИОПК-7.2)

Семинар 29

Знание и власть по Фуко

1. Опишите концепт знания у Фуко. Что такое «эпистема»? (ОПК-7: ИОПК-7.2)

2. Опишите концепт власти у Фуко. В чем состоит связь власти и знания? (ОПК-7: ИОПК-7.2)

Критерии оценивания

Оценка «отлично» выставляется обучающемуся, если в ходе семинара студент дает аргументированные ответы и высказывает собственную позицию в отношении

 
9
 
рассматриваемых вопросов; принимает активное участие в дискуссии и задает вопросы коллегам, демонстрируя уверенное умение выделять теологическую проблематику в при анализе различных философских концепций, воспроизводить внутреннюю логику (структуру аргументации, исходные предпосылки и проблемы) в чужом рассуждении без поспешной оценки на основании собственных убеждений; сопоставлять понятия и концепции в области истории философии, выделяя общие основания и различительные признаки, следовать определенным схемам при рассуждении и изложении материала; свободное владение навыками связного выражения основного смысла изученного материала (сообразно исходному структурированию) и методом эксплицирования собственных предпосылок и критической их оценки с целью выработки рефлексивной позиции, свободное владение навыками работы с философской литературой и источниками на основе информационной и библиографической культуры с применением информационно-коммуникационных технологий и с учетом основных требований информационной безопасности.

Оценка «хорошо» выставляется, если ответы студента на вопросы семинара последовательны, но содержат некоторые неточности; студент демонстрирует умение выделять теологическую проблематику в при анализе различных философских концепций; воспроизводить внутреннюю логику (структуру аргументации, исходные предпосылки и проблемы) в чужом рассуждении без поспешной оценки на основании собственных убеждений; сопоставлять понятия и концепции в области истории философии, выделяя общие основания и различительные признаки, следовать определенным схемам при рассуждении и изложении материала; достаточно основательное владение навыками связного выражения основного смысла изученного материала (сообразно исходному структурированию) и методом эксплицирования собственных предпосылок и критической их оценки с целью выработки рефлексивной позиции, владение навыками работы с философской литературой и источниками на основе информационной и библиографической культуры с применением информационно-коммуникационных технологий и с учетом основных требований информационной безопасности.

Оценка «удовлетворительно» выставляется, если ответы студента на семинаре неполны и имеют существенные логические несоответствия; студент демонстрирует начальное умение выделять теологическую проблематику в при анализе различных философских концепций , воспроизводить внутреннюю логику (структуру аргументации, исходные предпосылки и проблемы) в чужом рассуждении без поспешной оценки на основании собственных убеждений; сопоставлять понятия и концепции в области истории философии, выделяя общие основания и различительные признаки, следовать определенным схемам при рассуждении и изложении материала; начальное владение навыками связного выражения основного смысла изученного материала (сообразно исходному структурированию) и методом эксплицирования собственных предпосылок и критической их оценки с целью выработки рефлексивной позиции, основными навыками работы с философской литературой и источниками на основе информационной и библиографической культуры с применением информационно-коммуникационных технологий и с учетом основных требований информационной безопасности.

Оценка «неудовлетворительно» выставляется, если студент не подготовлен к семинару по неуважительным причинам и не участвует в дискуссии; рекомендованный материал не проработан; студент не в состоянии продемонстрировать на приемлемом начальное умение выделять теологическую проблематику в при анализе различных философских концепций , воспроизводить внутреннюю логику (структуру аргументации, исходные предпосылки и проблемы) в чужом рассуждении без поспешной оценки на основании собственных убеждений; сопоставлять понятия и концепции в области истории философии, выделяя общие основания и различительные признаки, следовать определенным схемам при рассуждении и изложении материала; начальное владение навыками связного выражения основного смысла изученного материала (сообразно исходному структурированию) и методом эксплицирования

 
10
 
собственных предпосылок и критической их оценки с целью выработки рефлексивной позиции, основными навыками работы с философской литературой и источниками на основе информационной и библиографической культуры с применением информационно-коммуникационных технологий и с учетом основных требований информационной безопасности.

 
5.2.Промежуточная аттестация
 
 
Форма

Экзамен.

Периодичность

По завершении изучения дисциплины в конце семестра.

Порядок проведения

Формой проведения промежуточной аттестации обучающихся по дисциплине «История философии» является экзамен, который проводится в виде собеседования с преподавателем по вопросам билета (два вопроса в билете), которые соответствуют изученным темам дисциплины.

При выставлении итоговой оценки принимаются во внимание результаты текущего контроля, проводимого в течение семестра: участие в дискуссии на семинарах.

 
Список экзаменационных вопросов

Семестр 1.

1. Проблема универсалий в средневековой философии. В чем состояла привлекательность реализма для раннего средневековья и чем вызвано разочарование в нем?

2. Доказательство существования Бога у св. Ансельма Кентерберийского. Почему это доказательство возможно только в рамках реализма?

3. Почему философия Аристотеля оказалась неприемлема для христианских теологов? Как концепция двух истин св. Фомы Аквинского позволяет адаптировать Аристотеля к библейской картине мира?

4. Пять путей разума к Богу у св. Фомы.

5. Сущность и существование. Почему св. Фома Аквинский называет существование актом (т. е. действием)?

6. Сопоставьте решения проблемы веры и знания у Фомы и у Уильяма Оккама.

7. Что такое «бритва Оккама» и как она используется при решении проблемы универсалий?

8. Декартовская и ньютоновская физика.

9. Доказательство бытия Бога у Декарта.

10. Вопрос о методе в науке XVII в. Декарт о методе.

11. Критика концепции врожденных идей у Локка. Теория познания Локка.

12. Локковская и ньютоновская концепции пространства. Бог у Локка и у Ньютона.

13. Критика Декарта у Спинозы. Обоснование детерминизма у Спинозы.

14. Радикальное сомнение у Декарта.

15. Метафизика Декарта. Проблема двух субстанций.

16. Что такое априорные формы у Канта? Почему бессмысленно ставить вопрос об их происхождении?

17. Прокомментируйте утверждение Канта: «Если явления суть вещи сами по себе, то свободу невозможно спасти».

18. Прокомментируйте утверждение Канта: «Необходимо ограничить знание, чтобы освободить место вере».

Семестр 2.

1. Смысл отчуждения у Гегеля и у Маркса.

 
11
 
2. Тезис о смерти Бога и переоценка ценностей у Ницше.

3. Критика религии у Маркса и у Ницше — основные сходства и различия.

4. Время и дление у Бергсона. Каким представлениям о времени можно противопоставить бергсоновскую идею дления?

5. Основные понятия феноменологии Гуссерля (эйдос, интенциональность, редукция).

6. Интерсубъективность и жизненный мир у Гуссерля. Кризис европейской науки и его последствия.

7. Основа человеческого бытия по Хайдеггеру. Критика метафизики.

8. Каково отличие осмысленных и бессмысленных предложений в неопозитивизме (Венский кружок)? Как с позиций онтологического релятивизма Куайна можно объяснить несостоятельность этого различения?

9. Программа логического позитивизма и причины ее краха.

10. Один современный исследователь называет позицию Куайна «более кантианской» по сравнению с «наивным реализмом» Рассела. Объясните смысл этих характеристик .

11. Постулаты теоретической лингвистики Соссюра и их философский смысл.

12. Природа знака у Пирса и Соссюра. Знак и структура в структурализме.

13. Почему концепция языковой игры не допускает существования персонального языка?

14. Поясните смысл тезиса Витгенштейна «Невозможно, чтобы правилу следовал только один и только однажды».

15. Принцип семейного сходства и критика эссенциализма.

16. Критика модерна в постмодернизме. Основные понятия постмодернизма.

17. Модерн, как незавершенный проект. Коммуникативная рациональность и универсализм.

18. Спор об окончательном обосновании этической нормы.

Пример билета

Семестр №1.

Билет №

1. Проблема универсалий в средневековой философии. В чем состояла привлекательность реализма для раннего средневековья и чем вызвано разочарование в нем?

2. Прокомментируйте утверждение Канта: «Если явления суть вещи сами по себе, то свободу невозможно спасти».

Семестр №2.

Билет №

1. Основа человеческого бытия по Хайдеггеру. Критика метафизики.

2. Смысл отчуждения у Гегеля и у Маркса.

Критерии оценивания:

Оценка «отлично» выставляется обучающемуся, если на экзамене студент дает аргументированные ответы и высказывает собственную позицию в отношении рассматриваемых вопросов, демонстрирует углубленное знание основных этапов и закономерностей развития философии, основных философов изучаемого периода, а также ключевых проблем, обсуждавшихся в истории философии, и альтернативных подходов к их решению, подробное знание основной теологической тематики в философии Средних веков, Нового и Новейшего времени, уверенное умение выделять теологическую проблематику при анализе различных философских концепций, сопоставлять понятия и концепции в области истории философии, выделяя общие основания и различительные признаки, структурировать материал и воспроизводить внутреннюю логику философского рассуждения.

 
12
 
Оценка «хорошо» выставляется, если ответы студента на вопросы экзаменационного билета последовательны, но содержат некоторые неточности, студент демонстрирует структурированное знание основных этапов и закономерностей развития философии, основных философов изучаемого периода, а также ключевых проблем, обсуждавшихся в истории философии, и альтернативных подходов к их решению, знание основной теологической тематики в философии Средних веков, Нового и Новейшего времени, умение выделять теологическую проблематику при анализе различных философских концепций, достаточно развитое умение сопоставлять понятия и концепции в области истории философии, выделяя общие основания и различительные признаки, структурировать материал и воспроизводить внутреннюю логику философского рассуждения.

Оценка «удовлетворительно» выставляется, если ответы студента на вопросы экзаменационного билета неполны и имеют некоторые логические несоответствия, студент демонстрирует общее знание основных этапов и закономерностей развития философии, основных философов изучаемого периода, а также ключевых проблем, обсуждавшихся в истории философии, и альтернативных подходов к их решению, общее представление об основной теологической тематике в философии Средних веков, Нового и Новейшего времени, начальное умение выделять теологическую проблематику при анализе различных философских концепций, сопоставлять понятия и концепции в области истории философии, выделяя общие основания и различительные признаки, структурировать материал и воспроизводить внутреннюю логику философского рассуждения.

Оценка «неудовлетворительно» выставляется, если студент не в состоянии ответить ни на один вопрос экзаменационного билета и не может продемонстрировать даже общее знание основных этапов и закономерностей развития философии, основных философов изучаемого периода, а также ключевых проблем, обсуждавшихся в истории философии, и альтернативных подходов к их решению, общее представление об основной теологической тематике в философии Средних веков, Нового и Новейшего времени, начальное умение выделять теологическую проблематику при анализе различных философских концепций, сопоставлять понятия и концепции в области истории философии, выделяя общие основания и различительные признаки, структурировать материал и воспроизводить внутреннюю логику философского рассуждения.

 
 
 
Критерии оценивания

Оценка «отлично» выставляется слушателю, если он свободно и корректно отвечает на вопрос в билете, а также на дополнительные вопросы преподавателя. В своем ответе студент демонстрирует углубленное знание определения понятия «катехетика» и его компонентов; углубленное знание определения, главных принципов и основных ошибок, этапов христианской катехизации и ее особенностей в современных условиях; углубленное знание истории и основ катехизической традиций, рассматриваемых в рамках данного курса, основные этапы их формирования; развитое умение различать этапы катехизации, учитывать принципы христианской катехизации, развитое умение применять знания по истории формирования катехизической традиции православной церкви, а также знания в области катехизической проблематики в целях духовно-нравственного развития для различных аудиторий в процессе межличностного и межрелигиозного взаимодействия; свободное владение понятийным аппаратом дисциплины; свободное владение нормой христианского катехизического делания, в том числе церковным (соборным) аспектом катехизации.

Оценка «хорошо» выставляется, если слушатель корректно и уверенно отвечает на вопрос в билете, но не вполне уверенно отвечает на дополнительные вопросы преподавателя. В целом учащийся демонстрирует основательное определения понятия «катехетика» и его компонентов; основательное знание определения, главных принципов и основных ошибок, этапов христианской катехизации и ее особенностей в современных условиях; основательное

 
13
 
знание истории и основ катехизической традиций, рассматриваемых в рамках данного курса, основные этапы их формирования; сформированное умение различать этапы катехизации, учитывать принципы христианской катехизации, сформированное умение применять знания по истории формирования катехизической традиции православной церкви, а также знания в области катехизической проблематики в целях духовно-нравственного развития для различных аудиторий в процессе межличностного и межрелигиозного взаимодействия; уверенное владение понятийным аппаратом дисциплины; уверенное владение нормой христианского катехизического делания, в том числе церковным (соборным) аспектом катехизации.

Оценка «удовлетворительно» выставляется, если слушатель неточно отвечает на вопрос в билете, дополнительные вопросы преподавателя вызывают затруднения. В целом ответ учащегося указывает на начальное знание определения понятия «катехетика» и его компонентов; начальное знание определения, главных принципов и основных ошибок, этапов христианской катехизации и ее особенностей в современных условиях; начальное знание истории и основ катехизической традиций, рассматриваемых в рамках данного курса, основные этапы их формирования; первичное умение различать этапы катехизации, учитывать принципы христианской катехизации, первичное умение применять знания по истории формирования катехизической традиции православной церкви, а также знания в области катехизической проблематики в целях духовно-нравственного развития для различных аудиторий в процессе межличностного и межрелигиозного взаимодействия; начальное владение понятийным аппаратом дисциплины; начальное владение нормой христианского катехизического делания, в том числе церковным (соборным) аспектом катехизации.

Оценка «неудовлетворительно» выставляется, если на зачёте слушатель не в состоянии ответить ни на один вопрос и самостоятельно продемонстрировать знание определения понятия «катехетика» и его компонентов; знание определения, главных принципов и основных ошибок, этапов христианской катехизации и ее особенностей в современных условиях; знание истории и основ катехизической традиции, рассматриваемых в рамках данного курса, основные этапы их формирования; не умеет различать этапы катехизации, учитывать принципы христианской катехизации, не умеет применять знания по истории формирования катехизической традиции православной церкви, а также знания в области катехизической проблематики в целях духовно-нравственного развития для различных аудиторий в процессе межличностного и межрелигиозного взаимодействия; не владеет понятийным аппаратом дисциплины; не владеет нормой христианского катехизического делания, в том числе церковным (соборным) аспектом катехизации.

 

6. Учебно-методическое и материально-техническое обеспечение дисциплины

 
6.1. Печатные и электронные издания
 
6.2. Электронные образовательные ресурсы
 
Название
Ссылка
 
Официальный сайт Свято-Филаретовского института
https://sfi.ru
Личный кабинет обучающегося
http://eios.sfi.ru/WebApp/#/
 
Электронная библиотека СФИ / Свято-Филаретовский институт
http://biblio.sfi.ru
Университетская библиотека онлайн : Электронная библиотечная система
biblioclub.ru/index.php?page=book_blocks&view=main_ub
РУКОНТ : национальный цифровой ресурс : межотраслевая электронная библиотека
https://rucont.ru
eLIBRARY.RU : научная электронная библиотека
https://elibrary.ru
 
14
 
Стэнфордская энциклопедия философии 
plato.stanford.edu/
 
Интернет-энциклопедия по философии с открытым доступом к ключевым темам во всех областях философии 
iep.utm.edu/
 
Международная философская поисковая система по книгам, статьям, журналам, находящимся в открытом доступе
philpapers.org/
 
Philosophy Now : журнал для всех, кто интересуется идеями
philosophynow.org/
 
ПлатонаНет : Философия без границ : портал с редкими книгами и статьями по философии
platona.net/
 
Стэнфордская философская энциклопедия: переводы избранных статей
philosophy.ru/
 
6.3. Перечень профессиональных баз данных и информационных справочных систем
 
Ссылка
Название
 
БОГОСЛОВ RU : Научный богословский портал
bogoslov.ru
 
 
6.4. Лицензионное и свободно распространяемое программное обеспечение, в том числе отечественного производства
 
Название
Описание
 
Операционная система корпорации Microsoft, ориентированная на управление компьютером и прикладными программами с помощью графического интерфейса.
Windows 8, Windows 10
 
Пакет программ для работы с документами, электронной почтой и подготовки презентаций.
Office Standard 2013 Russian: Word 2013, Excel 2013, PowerPoint 2013, OneNote 2013, Outlook 2013, Publisher 2013
 
Медиапроигрыватель.
VLC, ver. 3.0.8
 
Бесплатная программа для просмотра и печати документов PDF.
Adobe Acrobat Reader DC 
 
Российская программа обнаружения текстовых заимствований.
Программа по поиску плагиата и оценке уникальности текстов от ETXT
 
Библиотечная программа.
ИРБИС64+ в составе четырех АРМ «Администратор, «Каталогизатор», «Книговыдача», модуля Web ИРБИС64+
 
Программа для перевода изображения документов в электронные редактируемые форматы.
ABBYY FineReader 11
 
Отечественная программа конференцсвязи с использованием облачной среды
Программа TrueConf, тариф на 21 пользователя и 10 одновременных соединений
 
Бесплатная программа экранного доступа для операционных систем семейства Windows, позволяющая незрячим и слабовидящим пользователям работать на компьютере.
NonVisual Desktop Access (NVDA)
 
 
6.5. Материально-техническое обеспечение дисциплины 
 
- парты, стулья для студентов;

- стол, стул для преподавателя;

- интерактивная доска или маркерная доска, или ЖК панель;

- проектор;

- настольный микрофон;

- акустическая система;

- компьютер для преподавателя с видеокамерой;

- возможность подключения к сети Интернет (в том числе по каналу Wi-Fi) и обеспечения доступа к ЭИОС для преподавателя и обучающихся.

 
 
15
 
7. Методические указания для обучающихся
 
Для освоения дисциплины следует ознакомиться с содержанием данной рабочей программы, с целями и задачами дисциплины, ее тематическим планом, связями с другими дисциплинами образовательной программы, с рекомендованной литературой (электронные и печатные издания) и др. В ходе лекционных занятий необходимо вести конспектирование учебного материала. При подготовке к очередным лекциям целесообразно кратко повторить пройденное, обращаясь к конспекту и учебной литературе с особым вниманием к проблемному полю той или иной темы. В самостоятельной работе необходимо соблюдать рекомендации преподавателя. Для прохождения текущего контроля успеваемости и промежуточной аттестации необходимо ознакомиться с типовыми контрольными заданиями и материалами, содержащимися в разделе 5.

Для инвалидов и лиц с ограниченными возможностями здоровья предусмотрены условия полноценного освоения материала данной программы на основе применения комбинированного обучения в инклюзивных группах, индивидуальных занятий, дистанционного обучения. При необходимости для каждого студента данной категории составляется индивидуальный учебный график, учитывающий, в том числе, рекомендации медико-социальной экспертизы, отраженные в индивидуальной программе реабилитации инвалида.

 
16
 
Автономная некоммерческая образовательная организация высшего образования

«СВЯТО-ФИЛАРЕТОВСКИЙ ИНСТИТУТ»

(СФИ)

 
Принято
Утверждено
ученым советом СФИ
приказом ректора
протокол от 
от 29.10.2020 № 52/1-20 од
(в ред., утвержденной приказом ректора

от 26.08.2025 № 42-25 од

 
 
Титул: ФОС

История философии

Добавить все, что требуется сюда

 
История философии
 
 
 
 
1. Оценочные средства для проверки сформированности компетенций по дисциплине
 
 
 
ПРОИЗОШЛА КРИТИЧЕСКАЯ ОШИБКА, произошло прерывание формирования отчета:

НА СТРАНИЦЕ №18
В 15:25:25 | Источник: Событие FinishPage
--------------------------------------------------
ТЕКСТ: @@ sender == null

callerName=Неизвестный источник

@@ err CloneBandToPage: src is not ICloneable

src=DataCompet; type=FastReport.DataBand

количество страниц= 4

-------------------------Не заполнено очно-заочное отделение! Заполните содержание в РПД!

-------------------------Не заполнено очно-заочное отделение! Заполните содержание в РПД! Не заполнено заочное отделение! Заполните содержание в РПД!

-------------------------Не заполнено очно-заочное отделение! Заполните содержание в РПД! Не заполнено заочное отделение! Заполните содержание в РПД! -------------------------Не заполнено очно-заочное отделение! Заполните содержание в РПД!

-------------------------Не заполнено очно-заочное отделение! Заполните содержание в РПД! Не заполнено заочное отделение! Заполните содержание в РПД! -------------------------Не заполнено очно-заочное отделение! Заполните содержание в РПД! Не заполнено заочное отделение! Заполните содержание в РПД!

-------------------------Не заполнено очно-заочное отделение! Заполните содержание в РПД! Не заполнено заочное отделение! Заполните содержание в РПД! -------------------------Не заполнено очно-заочное отделение! Заполните содержание в РПД! Не заполнено заочное отделение! Заполните содержание в РПД! -------------------------Не заполнено очно-заочное отделение! Заполните содержание в РПД!

-------------------------Не заполнено очно-заочное отделение! Заполните содержание в РПД! Не заполнено заочное отделение! Заполните содержание в РПД! -------------------------Не заполнено очно-заочное отделение! Заполните содержание в РПД! Не заполнено заочное отделение! Заполните содержание в РПД! -------------------------Не заполнено очно-заочное отделение! Заполните содержание в РПД! Не заполнено заочное отделение! Заполните содержание в РПД!

-------------------------Не заполнено очно-заочное отделение! Заполните содержание в РПД! Не заполнено заочное отделение! Заполните содержание в РПД! -------------------------Не заполнено очно-заочное отделение! Заполните содержание в РПД! Не заполнено заочное отделение! Заполните содержание в РПД! -------------------------Не заполнено очно-заочное отделение! Заполните содержание в РПД! Не заполнено заочное отделение! Заполните содержание в РПД! -------------------------Не заполнено очно-заочное отделение! Заполните содержание в РПД!

-------------------------Не заполнено очно-заочное отделение! Заполните содержание в РПД! Не заполнено заочное отделение! Заполните содержание в РПД! -------------------------Не заполнено очно-заочное отделение! Заполните содержание в РПД! Не заполнено заочное отделение! Заполните содержание в РПД! -------------------------Не заполнено очно-заочное отделение! Заполните содержание в РПД! Не заполнено заочное отделение! Заполните содержание в РПД! -------------------------Не заполнено очно-заочное отделение! Заполните содержание в РПД! Не заполнено заочное отделение! Заполните содержание в РПД!

-------------------------Не заполнено очно-заочное отделение! Заполните содержание в РПД! Не заполнено заочное отделение! Заполните содержание в РПД! -------------------------Не заполнено очно-заочное отделение! Заполните содержание в РПД! Не заполнено заочное отделение! Заполните содержание в РПД! -------------------------Не заполнено очно-заочное отделение! Заполните содержание в РПД! Не заполнено заочное отделение! Заполните содержание в РПД! -------------------------Не заполнено очно-заочное отделение! Заполните содержание в РПД! Не заполнено заочное отделение! Заполните содержание в РПД! -------------------------Не заполнено очно-заочное отделение! Заполните содержание в РПД!

-------------------------Не заполнено очно-заочное отделение! Заполните содержание в РПД! Не заполнено заочное отделение! Заполните содержание в РПД! -------------------------Не заполнено очно-заочное отделение! Заполните содержание в РПД! Не заполнено заочное отделение! Заполните содержание в РПД! -------------------------Не заполнено очно-заочное отделение! Заполните содержание в РПД! Не заполнено заочное отделение! Заполните содержание в РПД! -------------------------Не заполнено очно-заочное отделение! Заполните содержание в РПД! Не заполнено заочное отделение! Заполните содержание в РПД! -------------------------Не заполнено очно-заочное отделение! Заполните содержание в РПД! Не заполнено заочное отделение! Заполните содержание в РПД!

Дисциплина: Исто

 
рия философии

-------------------------Не заполнено очно-заочное отделение! Заполните содержание в РПД! Не заполнено заочное отделение! Заполните содержание в РПД! -------------------------Не заполнено очно-заочное отделение! Заполните содержание в РПД! Не заполнено заочное отделение! Заполните содержание в РПД! -------------------------Не заполнено очно-заочное отделение! Заполните содержание в РПД! Не заполнено заочное отделение! Заполните содержание в РПД! -------------------------Не заполнено очно-заочное отделение! Заполните содержание в РПД! Не заполнено заочное отделение! Заполните содержание в РПД! -------------------------Не заполнено очно-заочное отделение! Заполните содержание в РПД! Не заполнено заочное отделение! Заполните содержание в РПД! Не заполнено очно-заочное отделение! Заполните содержание в РПД!

Дисциплина: История философии

-------------------------Не заполнено очно-заочное отделение! Заполните содержание в РПД! Не заполнено заочное отделение! Заполните содержание в РПД! -------------------------Не заполнено очно-заочное отделение! Заполните содержание в РПД! Не заполнено заочное отделение! Заполните содержание в РПД! -------------------------Не заполнено очно-заочное отделение! Заполните содержание в РПД! Не заполнено заочное отделение! Заполните содержание в РПД! -------------------------Не заполнено очно-заочное отделение! Заполните содержание в РПД! Не заполнено заочное отделение! Заполните содержание в РПД! -------------------------Не заполнено очно-заочное отделение! Заполните содержание в РПД! Не заполнено заочное отделение! Заполните содержание в РПД! Не заполнено очно-заочное отделение! Заполните содержание в РПД! Не заполнено очно-заочное отделение! Заполните содержание в РПД!

-------------------------Не заполнено очно-заочное отделение! Заполните содержание в РПД! Не заполнено заочное отделение! Заполните содержание в РПД! -------------------------Не заполнено очно-заочное отделение! Заполните содержание в РПД! Не заполнено заочное отделение! Заполните содержание в РПД! -------------------------Не заполнено очно-заочное отделение! Заполните содержание в РПД! Не заполнено заочное отделение! Заполните содержание в РПД! -------------------------Не заполнено очно-заочное отделение! Заполните содержание в РПД! Не заполнено заочное отделение! Заполните содержание в РПД! -------------------------Не заполнено очно-заочное отделение! Заполните содержание в РПД! Не заполнено заочное отделение! Заполните содержание в РПД! Не заполнено очно-заочное отделение! Заполните содержание в РПД! Не заполнено очно-заочное отделение! Заполните содержание в РПД! -------------------------Не заполнено очно-заочное отделение! Заполните содержание в РПД!

-------------------------Не заполнено очно-заочное отделение! Заполните содержание в РПД! Не заполнено заочное отделение! Заполните содержание в РПД! -------------------------Не заполнено очно-заочное отделение! Заполните содержание в РПД! Не заполнено заочное отделение! Заполните содержание в РПД! -------------------------Не заполнено очно-заочное отделение! Заполните содержание в РПД! Не заполнено заочное отделение! Заполните содержание в РПД! -------------------------Не заполнено очно-заочное отделение! Заполните содержание в РПД! Не заполнено заочное отделение! Заполните содержание в РПД! -------------------------Не заполнено очно-заочное отделение! Заполните содержание в РПД! Не заполнено заочное отделение! Заполните содержание в РПД! Не заполнено очно-заочное отделение! Заполните содержание в РПД! Не заполнено очно-заочное отделение! Заполните содержание в РПД! -------------------------Не заполнено очно-заочное отделение! Заполните содержание в РПД! Не заполнено заочное отделение! Заполните содержание в РПД!

Дисциплина: История философии

-------------------------Не заполнено очно-заочное отделение! Заполните содержание в РПД! Не заполнено заочное отделение! Заполните содержание в РПД! -------------------------Не заполнено очно-заочное отделение! Заполните содержание в РПД! Не заполнено заочное отделение! Заполните содержание в РПД! -------------------------Не заполнено очно-заочное отделение! Заполните содержание в РПД! Не заполнено заочное отделение! Заполните содержание в РПД! -------------------------Не заполнено очно-заочное отделение! Заполните содержание в РПД! Не заполнено заочное отделение! Заполните содержание в РПД! -------------------------Не заполнено очно-заочное отделение! Заполните содержание в РПД! Не заполнено заочное отделение! Заполните содержание в РПД! Не заполнено очно-заочное отделение! Заполните содержание в РПД! Не заполнено очно-заочное отделение! Заполните содержание в РПД!

 
-------------------------Не заполнено очно-заочное отделение! Заполните содержание в РПД! Не заполнено заочное отделение! Заполните содержание в РПД! Не заполнено очно-заочное отделение! Заполните содержание в РПД!

Дисциплина: История философии

-------------------------Не заполнено очно-заочное отделение! Заполните содержание в РПД! Не заполнено заочное отделение! Заполните содержание в РПД! -------------------------Не заполнено очно-заочное отделение! Заполните содержание в РПД! Не заполнено заочное отделение! Заполните содержание в РПД! -------------------------Не заполнено очно-заочное отделение! Заполните содержание в РПД! Не заполнено заочное отделение! Заполните содержание в РПД! -------------------------Не заполнено очно-заочное отделение! Заполните содержание в РПД! Не заполнено заочное отделение! Заполните содержание в РПД! -------------------------Не заполнено очно-заочное отделение! Заполните содержание в РПД! Не заполнено заочное отделение! Заполните содержание в РПД! Не заполнено очно-заочное отделение! Заполните содержание в РПД! Не заполнено очно-заочное отделение! Заполните содержание в РПД! -------------------------Не заполнено очно-заочное отделение! Заполните содержание в РПД! Не заполнено заочное отделение! Заполните содержание в РПД! Не заполнено очно-заочное отделение! Заполните содержание в РПД! Не заполнено очно-заочное отделение! Заполните содержание в РПД!

-------------------------Не заполнено очно-заочное отделение! Заполните содержание в РПД! Не заполнено заочное отделение! Заполните содержание в РПД! -------------------------Не заполнено очно-заочное отделение! Заполните содержание в РПД! Не заполнено заочное отделение! Заполните содержание в РПД! -------------------------Не заполнено очно-заочное отделение! Заполните содержание в РПД! Не заполнено заочное отделение! Заполните содержание в РПД! -------------------------Не заполнено очно-заочное отделение! Заполните содержание в РПД! Не заполнено заочное отделение! Заполните содержание в РПД! -------------------------Не заполнено очно-заочное отделение! Заполните содержание в РПД! Не заполнено заочное отделение! Заполните содержание в РПД! Не заполнено очно-заочное отделение! Заполните содержание в РПД! Не заполнено очно-заочное отделение! Заполните содержание в РПД! -------------------------Не заполнено очно-заочное отделение! Заполните содержание в РПД! Не заполнено заочное отделение! Заполните содержание в РПД! Не заполнено очно-заочное отделение! Заполните содержание в РПД! Не заполнено очно-заочное отделение! Заполните содержание в РПД! -------------------------Не заполнено очно-заочное отделение! Заполните содержание в РПД!

-------------------------Не заполнено очно-заочное отделение! Заполните содержание в РПД! Не заполнено заочное отделение! Заполните содержание в РПД! -------------------------Не заполнено очно-заочное отделение! Заполните содержание в РПД! Не заполнено заочное отделение! Заполните содержание в РПД! -------------------------Не заполнено очно-заочное отделение! Заполните содержание в РПД! Не заполнено заочное отделение! Заполните содержание в РПД! -------------------------Не заполнено очно-заочное отделение! Заполните содержание в РПД! Не заполнено заочное отделение! Заполните содержание в РПД! -------------------------Не заполнено очно-заочное отделение! Заполните содержание в РПД! Не заполнено заочное отделение! Заполните содержание в РПД! Не заполнено очно-заочное отделение! Заполните содержание в РПД! Не заполнено очно-заочное отделение! Заполните содержание в РПД! -------------------------Не заполнено очно-заочное отделение! Заполните содержание в РПД! Не заполнено заочное отделение! Заполните содержание в РПД! Не заполнено очно-заочное отделение! Заполните содержание в РПД! Не заполнено очно-заочное отделение! Заполните содержание в РПД! -------------------------Не заполнено очно-заочное отделение! Заполните содержание в РПД! Не заполнено заочное отделение! Заполните содержание в РПД!

Дисциплина: История философии

-------------------------Не заполнено очно-заочное отделение! Заполните содержание в РПД! Не заполнено заочное отделение! Заполните содержание в РПД! -------------------------Не заполнено очно-заочное отделение! Заполните содержание в РПД! Не заполнено заочное отделение! Заполните содержание в РПД! -------------------------Не заполнено очно-заочное отделение! Заполните содержание в РПД! Не заполнено заочное отделение! Заполните содержание в РПД! -------------------------Не заполнено очно-заочное отделение! Заполните содержание в РПД! Не заполнено заочное отделение! Заполните содержание в РПД! -------------------------Не заполнено очно-заочное отделение! Заполните содержание в РПД! Не заполнено заочное отделение! Заполните содержание в РПД!

 
Не заполнено очно-заочное отделение! Заполните содержание в РПД! Не заполнено очно-заочное отделение! Заполните содержание в РПД! -------------------------Не заполнено очно-заочное отделение! Заполните содержание в РПД! Не заполнено заочное отделение! Заполните содержание в РПД! Не заполнено очно-заочное отделение! Заполните содержание в РПД! Не заполнено очно-заочное отделение! Заполните содержание в РПД! -------------------------Не заполнено очно-заочное отделение! Заполните содержание в РПД! Не заполнено заочное отделение! Заполните содержание в РПД! Не заполнено очно-заочное отделение! Заполните содержание в РПД!

-------------------------Не заполнено очно-заочное отделение! Заполните содержание в РПД! Не заполнено заочное отделение! Заполните содержание в РПД! -------------------------Не заполнено очно-заочное отделение! Заполните содержание в РПД! Не заполнено заочное отделение! Заполните содержание в РПД! -------------------------Не заполнено очно-заочное отделение! Заполните содержание в РПД! Не заполнено заочное отделение! Заполните содержание в РПД! -------------------------Не заполнено очно-заочное отделение! Заполните содержание в РПД! Не заполнено заочное отделение! Заполните содержание в РПД! -------------------------Не заполнено очно-заочное отделение! Заполните содержание в РПД! Не заполнено заочное отделение! Заполните содержание в РПД! Не заполнено очно-заочное отделение! Заполните содержание в РПД! Не заполнено очно-заочное отделение! Заполните содержание в РПД! -------------------------Не заполнено очно-заочное отделение! Заполните содержание в РПД! Не заполнено заочное отделение! Заполните содержание в РПД! Не заполнено очно-заочное отделение! Заполните содержание в РПД! Не заполнено очно-заочное отделение! Заполните содержание в РПД! -------------------------Не заполнено очно-заочное отделение! Заполните содержание в РПД! Не заполнено заочное отделение! Заполните содержание в РПД! Не заполнено очно-заочное отделение! Заполните содержание в РПД! -------------------------Не заполнено очно-заочное отделение! Заполните содержание в РПД!

-------------------------Не заполнено очно-заочное отделение! Заполните содержание в РПД! Не заполнено заочное отделение! Заполните содержание в РПД! -------------------------Не заполнено очно-заочное отделение! Заполните содержание в РПД! Не заполнено заочное отделение! Заполните содержание в РПД! -------------------------Не заполнено очно-заочное отделение! Заполните содержание в РПД! Не заполнено заочное отделение! Заполните содержание в РПД! -------------------------Не заполнено очно-заочное отделение! Заполните содержание в РПД! Не заполнено заочное отделение! Заполните содержание в РПД! -------------------------Не заполнено очно-заочное отделение! Заполните содержание в РПД! Не заполнено заочное отделение! Заполните содержание в РПД! Не заполнено очно-заочное отделение! Заполните содержание в РПД! Не заполнено очно-заочное отделение! Заполните содержание в РПД! -------------------------Не заполнено очно-заочное отделение! Заполните содержание в РПД! Не заполнено заочное отделение! Заполните содержание в РПД! Не заполнено очно-заочное отделение! Заполните содержание в РПД! Не заполнено очно-заочное отделение! Заполните содержание в РПД! -------------------------Не заполнено очно-заочное отделение! Заполните содержание в РПД! Не заполнено заочное отделение! Заполните содержание в РПД! Не заполнено очно-заочное отделение! Заполните содержание в РПД! -------------------------Не заполнено очно-заочное отделение! Заполните содержание в РПД! Не заполнено заочное отделение! Заполните содержание в РПД!

@@ err exam