2023-2024_УП 48_03_01оз23_plx_Историко-критические исследования и переводы Библии_Теория и история православной теологии

Автономная некоммерческая образовательная организация высшего образования

«СВЯТО-ФИЛАРЕТОВСКИЙ ИНСТИТУТ»

(СФИ)

Принято

Утверждено

ученым советом СФИ

приказом ректора

протокол от 21.09.2020 № 6

от 29.10.2020 № 52/1-20 од

(в ред., принятой ученым советом,

протокол от 25.08.2025 № 4

(в ред., утвержденной приказом ректора

от 26.08.2025 № 42-25 од

Test_web

Титул: РПД

Историко-критические исследования и переводы Библии

Добавить все, что требуется сюда

Историко-критические исследования

и переводы Библии

Общая нагрузка 2 з. е., 72 ак. ч.

Форма обучения

Очно-заочная

Курс / Семестр

/ 0

Итого

Контактная работа,

в том числе:

Лекции

Практические занятия

Семинары

Самостоятельная работа

ИТОГО

В том числе в форме практической подготовки

Форма промежуточной аттестации

Зачет с оценкой

1. Цели и задачи дисциплины

Целью изучения дисциплины «Историко-критические исследования и переводы Библии» является освоение обучающимися общепрофессиональной (ОПК-1) компетенции через знакомство с базовыми методами современной экзегетики и текстуальной критики, с историей экзегетики Священного Писания и с основными принципами современного историко-критического метода, знакомство с дискутирующимися в последнее время альтернативными подходами к анализу библейских текстов и базовыми принципами библейского перевода. Изучение дисциплины направлено на формирование представлений об основных принципах современного историко-критического метода для использования этих знаний в профессиональной деятельности.

Для достижения этой цели предполагается решить следующие задачи: (1) ознакомиться с основными разновидностями историко-критического метода и их применением для анализа текстов Священного писания; (2) ознакомиться с историей переводов Священного Писания и базовыми принципами современного библейского перевода.

2. Место дисциплины в структуре образовательной программы

Место дисциплины в программе

Б1.О.01.01 - Обязательная часть.

Требования к предварительной подготовке обучающегося

Дисциплина базируется на знаниях, умениях и навыках, приобретённых при изучении дисциплин:

- Ветхий завет.

- Новый завет.

Дисциплины и практики, для которых изучение дисциплины необходимо как предшествующее

- Экзегетика и текстология Библии.

3. Требования к результатам обучения по дисциплине

Код и наименование компетенции

(УК - универсальные,

ОПК - общепрофессиональные,

ПК - профессиональные)

Результаты обучения по дисциплине

Код и наименование индикатора достижения компетенции

ИОПК-1.2 Имеет базовые сведения о книгах Священного Писания, историческом контексте событий Священной истории, начальные сведения

ОПК-1 Способен применять базовые знания священных текстов религиозной традиции и подходов к их интерпретации при решении теологических задач.

Знать:

- особенности историко-критического метода и основных стратегий библейского перевода;

- историю возникновения библейской критики;

- основные направления библейской критики (критику форм, критику редакций, текстуальную критику и др.);

- историю основных древних и современных переводов Священного Писания;

- базовые принципы современного библейского перевода.

Уметь:

- пользоваться комментариями к различным

Код и наименование компетенции

(УК - универсальные,

ОПК - общепрофессиональные,

ПК - профессиональные)

Результаты обучения по дисциплине

Код и наименование индикатора достижения компетенции

библейской текстологии.

версиям перевода Священного Писания;

- воспроизводить исходные посылки, аргументации и выводы в чужом рассуждении, критически оценивая его;

- пользоваться результатами работ классических и современных авторов, анализирующих тексты Нового и Ветхого Завета;

- формулировать собственные выводы и критически их оценивать;

- ориентироваться в круге проблем, связанных с толкованием сложных фрагментов Ветхого и Нового Завета.

Владеть:

- навыками анализа и интерпретации смысла отдельных фрагментов текстов на основе принципов историко-критического метода, учитывая единство теологического знания.

4. Содержание и структура дисциплины

4.1. Содержание дисциплины

Тема 1.

Анализ источников

Тема 2.

Анализ редакций

Тема 3.

Анализ форм

Тема 4.

Социологический анализ

Тема 5.

Кризис в историографии: Ветхий Завет

Тема 6.

Историко-критическая методология в истории жизни Иисуса

Тема 7.

Эквивалентность в библейском переводе

Тема 8.

Богословские предпосылки и проблемы в переводе: конфессиональная полемика

Тема 9.

Богословские проблемы в переводе: полемика с иудаизмом

Тема 10.

Библейские переводы в России: современная ситуация

4.2. Структура дисциплины

Для очной формы обучения

Для очно-заочной формы обучения

Для заочной формы обучения

5. Текущий контроль успеваемости и промежуточная аттестация по дисциплине

5.1. Текущий контроль успеваемости

Форма

Формой проведения текущего контроля успеваемости является оценка участия студентов в дискуссии по вопросам семинаров, выполнения практических заданий на практических занятиях (см. п. 4.1).

Периодичность

Текущий контроль успеваемости проводится в течение семестра.

Порядок проведения

Список вопросов к семинарам

Раздел 1. Разновидности историко-критического метода

Семинар №1

Историко-критическая методология в исследовании жизни Иисуса

Вопросы к семинару:

1. Предпосылки поисков «исторического Иисуса. (ОПК-1: ИОПК-1.2.)

2. Каковы результаты либерального поиска исторического Иисуса? Итоги критического анализа А. Швейцера. (ОПК-1: ИОПК-1.2.)

3. Преодоление бультманианского скепсиса в области преданий об Иисусе в «новом поиске». (ОПК-1: ИОПК-1.2.)

4. Иисус как иудей (Д. Флуссер, Г. Вермеш, М. Кейси об Иисусе). (ОПК-1: ИОПК-1.2.)

5. Проблема критериев достоверности в реконструкции «исторического Иисуса». (ОПК-1: ИОПК-1.2.)

Раздел 2. Теория и практика библейского первода

Библейские переводы в России: современная ситуация.

Студентам предлагается сравнить с Синодальным переводом (как наиболее распространенным русскоязычным переводом) различные версии перевода Священного Писания и ответить на следующие вопросы:

1. Каковы предпосылки, легшие в основу данного перевода? (ОПК-1: ИОПК-1.2.)

2. Каковы особенности лексики, использованной автором? Встречались в переводе места, непонятные современному читателю без специального пояснения? (ОПК-1: ИОПК-1.2.)

3. Что нового, по сравнению с Синодальным переводом, внес данный перевод в понимание текста? (ОПК-1: ИОПК-1.2.)

4. Есть ли расхождения в понимании текста в разных версиях перевода? (ОПК-1: ИОПК-1.2.)

5. Каковы достоинства данной версии перевода (поэтичность, доступность и др.)? (ОПК-1: ИОПК-1.2.)

6. Какие недостатки можно отметить в данной версии перевода по сравнению с Синодальным переводом? (ОПК-1: ИОПК-1.2.)

Критерии оценивания:

Оценка «отлично» выставляется обучающемуся, если ответы на вопросы семинара аргументированы, обоснованы и дана самостоятельная оценка изученного материала; студент продемонстрировал уверенное умение воспроизводить исходные посылки, аргументации и выводы в чужом рассуждении, критически оценивая его; формулировать собственные выводы и критически их оценивать; пользоваться результатами работ классических и современных авторов, анализирующих тексты Ветхого и Нового Завета; ориентироваться в круге проблем, связанных с толкованием сложных фрагментов Ветхого и Нового Завета.

Оценка «хорошо» выставляется обучающемуся, если ответ аргументированный, последовательный, но допущены некоторые неточности; студент продемонстрировал достаточно развитое умение воспроизводить исходные посылки, аргументации и выводы в чужом рассуждении, критически оценивая его; формулировать собственные выводы и критически их оценивать; пользоваться результатами работ классических и современных авторов, анализирующих тексты Ветхого и Нового Завета; ориентироваться в круге проблем, связанных с толкованием сложных фрагментов Ветхого и Нового Завета.

Оценка «удовлетворительно» выставляется обучающемуся, если студент продемонстрировал первичное умение воспроизводить исходные посылки, аргументации и выводы в чужом рассуждении, критически оценивая его; формулировать собственные выводы и критически их оценивать; пользоваться результатами работ классических и современных авторов, анализирующих тексты Ветхого и Нового Завета; ориентироваться в круге проблем, связанных с толкованием сложных фрагментов Ветхого и Нового Завета.

Оценка «неудовлетворительно» выставляется обучающемуся, если в ответах отсутствует аргументация, тема не раскрыта, студент не смог продемонстрировать на приемлемом уровне умение воспроизводить исходные посылки, аргументации и выводы в чужом рассуждении, критически оценивая его; формулировать собственные выводы и критически их оценивать; пользоваться результатами работ классических и современных авторов, анализирующих тексты Ветхого и Нового Завета; ориентироваться в круге проблем, связанных с толкованием сложных фрагментов Ветхого и Нового Завета.

Перечень отрывков Священного Писания для сравнительного анализа

1. Книга Бытия глава 1 — Синодальный перевод и перевод РБО.

2. Книга пророка Исайи 42 глава — Синодальный перевод и перевод РБО.

3. Книга Исход глава 14– Синодальный перевод и Тора — перевод под ред. П. Гиль (или тот же отрывок в переводе под ред. И. Шифмана).

4. Книга пророка Даниила глава 3 — Синодальный перевод и перевод РБО.

5. Книга Иова глава 1 — Синодальный перевод и перевод С.С.Аверинцева.

6. Псалом 90 — Синодальный перевод, перевод РБО, перевод С.С. Аверинцева (возможно также включить в анализ церковнославянский перевод псалма 90).

7. Евангелие от Луки глава 1: Синодальный перевод и перевод В.П. Кузнецовой.

8. Евангелие от Матфея глава 6 — Синодальный перевод и перевод С. С. Аверинцева.

9. Послание к Галатам глава 1 — Синодальный перевод и перевод РБО.

Перечень практических заданий для текстологического/экзегетического разбора отрывков Священного Писания

Раздел 1. Разновидности историко-критического метода

Тема №2. Анализ редакций. Практическое занятие №1

Чтение и сравнительный анализ параллельных мест в Евангелии — рассказ об исцелении бесноватого лунатика (Мф 17:14-21; Мк 9:14-19, Лк 9:37-43). Какие различия в богословских взглядах авторов можно выявить на данном примере? (ОПК-1: ИОПК-1.2.)

Тема №3. Анализ форм Практическое занятие №2

Чтение и анализ евангельских отрывков с речениями Иисуса (Мф 10:5-15 , Мф 16 24-28, Мф 7:1-6). К какой разновидности, с точки зрения истории форм, можно отнести речения Иисуса в данных отрывках? (ОПК-1: ИОПК-1.2.)

Тема №6. Историко-критическая методология в исследовании жизни Иисуса.

Практическое занятие №3

Прочитать евангельские рассказы о рождении Иисуса (Мф 1-2 и Лк 1-2 и рассказы о страстях (Мф 27, Мк 15, Лк 23). Выписать все совпадающие во всех рассказах имена и детали. Какие из отмеченных моментов можно расценивать как исторические? (ОПК-1: ИОПК-1.2.)

Раздел 2. Основы теории и практики библейского перевода.

Тема №7. Эквивалентность перевода Практическое занятие №4

1. Приведите примеры слов, которые в разных языках имеют близкое, но не тождественное значение. (ОПК-1: ИОПК-1.2.)

2. Приведите примеры, когда буквальный перевод на другой язык существенно меняет смысл сказанного из-за несовпадения контекста. (ОПК-1: ИОПК-1.2.)

3. Приведите пример отрывка из литературного произведения, который широко используется в ином смысле, чем в первоначальном контексте. (ОПК-1: ИОПК-1.2.)

Тема №9. Богословские проблемы в переводе: полемика с иудаизмом

Практическое занятие №5

Чтение Книги Исайи глава 7:10-23 и Мф 1:22-23 (рождение Эммануила). Сравнить еврейский текст книги Исайи, текст Септуагинты, Синодальный перевод, перевод РБО. Сравните изначальный контекст слов пророка и использование этой цитаты в Евангелии от Матфея. Какое понимание слов пророка представляется наиболее убедительным в Книге Исайи и в Евангелии от Матфея? (ОПК-1: ИОПК-1.2.)

Критерии оценивания

Оценка «зачтено» выставляется студенту, если в ходе выполнения задания на практическом занятии он продемонстрировал на приемлемом уровне умение пользоваться комментариями и различным версиям перевода Священного Писания; владение базовыми навыками работы с историко-критическим методом; навыками анализа и интерпретации смысла отдельных фрагментов текстов на основе принципов историко-критического метода, учитывая единство теологического знания.

Оценка «не зачтено» выставляется, если студент не выполнил задание на практическом занятии, не смог продемонстрировать на приемлемом уровне умение пользоваться комментариями и различным версиям перевода Священного Писания; владение базовыми навыками работы с историко-критическим методом; навыками анализа и интерпретации смысла отдельных фрагментов текстов на основе принципов историко-критического метода, учитывая единство теологического знания.

5.2.Промежуточная аттестация

Форма

Зачет с оценкой.

Периодичность

По завершении изучения дисциплины в конце семестра.

Порядок проведения

Формой проведения промежуточной аттестации обучающихся по дисциплине «Историко-критические исследования и переводы Библии» является зачёт с оценкой, который проводится в виде собеседования с преподавателем по вопросам билета (два вопроса в билете), которые соответствуют изученным темам дисциплины.

При выставлении итоговой оценки принимаются во внимание результаты текущего контроля, проводимого в течение семестра: участие в дискуссии на семинарах, выполнение заданий (экзегетический разбор отрывка Библии) на практических занятиях.

Список вопросов к зачету с оценкой

1. Моисеево авторство Пятикнижия: доводы за и против.

2. «Документарная гипотеза»: достоинства и недостатки.

3. Основные альтернативы документарной гипотезы: достоинства и недостатки.

4. Гипотеза двух источников: доводы за и против.

5. Гипотеза Фаррера – Гоулдера: доводы за и против.

6. Гипотеза Грисбаха: доводы за и против.

7. Анализ редакций в экзегезе Пятикнижия.

8. Анализ редакций в экзегезе синоптических Евангелий: стратегии и проблемы.

9. Значение анализа редакций для реконструкции истории первохристианства.

10. Анализ форм применительно к Псалмам (Гункель).

11. Анализ форм в исследовании преданий об Иисусе. Вклад Бультмана.

12. Кризис анализа форм в конце ХХ века: причины и перспективы.

13. Структурно-исторический подход в социологическом анализе.

14. Этносоциологический подход в социологическом анализе.

15. Использование социологического подхода в реконструкции истории древнего Израиля.

16. Использование социологического подхода в реконструкции первохристианской истории.

17. Шеффилдско-Копенгагенская школа: вызовы и проблемы.

18. «Максималистский» и умеренно-критический ответ на радикальный скепсис в ветхозаветной историографии.

19. Либеральный поиск исторического Иисуса: особенности и причины провала. Анализ его подходов в работах Швейцера.

20. Преодоление бультманианского скепсиса в области преданий об Иисусе в «новом поиске».

21. Иудейские историки конца ХХ века об Иисусе.

22. Защита достоверности евангельских преданий в работах Бокэма и Бломберга.

23. Принцип динамической эквивалентности: достоинства и недостатки.

24. Принцип формальной эквивалентности: достоинства и недостатки.

25. Проблема перевода библейских отрывков, важных для полемики между православием и протестантством.

26. Проблема перевода библейских отрывков, важных для полемики между христианством и иудаизмом.

Пример билета к зачету с оценкой

Билет №1

1. Моисеево авторство Пятикнижия: доводы за и против.

2. Этносоциологический подход в социологическом анализе.

Критерии оценивания:

Оценка «отлично» выставляется, если в своем ответе на вопросы билета студент способен обобщить материал, сделать собственные выводы, выразить свое мнение, привести иллюстрирующие примеры, студент демонстрирует углубленное знание особенностей историко-критического метода, истории возникновения библейской критики, истории основных древних и современных переводов Священного Писания, базовых принципов библейского перевода, основных направлений библейской критики (критику форм, критику редакций, текстуальную критику и др.).

Оценка «хорошо» выставляется, если ответ на вопросы билета правильный, но неполный, не приведены иллюстрирующие примеры, обобщающее мнение недостаточно четко выражено, студент демонстрирует в целом структурированное знание особенностей историко-критического метода, истории возникновения библейской критики, истории основных древних и современных переводов Священного Писания, базовых принципов библейского перевода, основных направлений библейской критики (критику форм, критику редакций, текстуальную критику и др.).

Оценка «удовлетворительно» выставляется, если ответ на вопросы билета правильный в основных моментах, есть ошибки в деталях, студент демонстрирует первичное знание особенностей историко-критического метода, истории возникновения библейской критики, истории основных древних и современных переводов Священного Писания, базовых принципов библейского перевода, основных направлений библейской критики (критику форм, критику редакций, текстуальную критику и др.).

Оценка «неудовлетворительно» выставляется, если студент не смог ответить ни на один вопрос в билете и продемонстрировать на приемлемом уровне знание особенностей историко-критического метода, истории возникновения библейской критики, истории основных древних и современных переводов Священного Писания, базовых принципов библейского перевода, основных направлений библейской критики (критику форм, критику редакций, текстуальную критику и др.).

Критерии оценивания

Оценка «отлично» выставляется слушателю, если он свободно и корректно отвечает на вопрос в билете, а также на дополнительные вопросы преподавателя. В своем ответе студент демонстрирует углубленное знание определения понятия «катехетика» и его компонентов; углубленное знание определения, главных принципов и основных ошибок, этапов христианской катехизации и ее особенностей в современных условиях; углубленное знание истории и основ катехизической традиций, рассматриваемых в рамках данного курса, основные этапы их формирования; развитое умение различать этапы катехизации, учитывать принципы христианской катехизации, развитое умение применять знания по истории формирования катехизической традиции православной церкви, а также знания в области катехизической проблематики в целях духовно-нравственного развития для различных аудиторий в процессе межличностного и межрелигиозного взаимодействия; свободное владение понятийным аппаратом дисциплины; свободное владение нормой христианского катехизического делания, в том числе церковным (соборным) аспектом катехизации.

Оценка «хорошо» выставляется, если слушатель корректно и уверенно отвечает на вопрос в билете, но не вполне уверенно отвечает на дополнительные вопросы преподавателя. В целом учащийся демонстрирует основательное определения понятия «катехетика» и его компонентов; основательное знание определения, главных принципов и основных ошибок, этапов христианской катехизации и ее особенностей в современных условиях; основательное знание истории и основ катехизической традиций, рассматриваемых в рамках данного курса, основные этапы их формирования; сформированное умение различать этапы катехизации, учитывать принципы христианской катехизации, сформированное умение применять знания по истории формирования катехизической традиции православной церкви, а также знания в области катехизической проблематики в целях духовно-нравственного развития для различных аудиторий в процессе межличностного и межрелигиозного взаимодействия; уверенное владение понятийным аппаратом дисциплины; уверенное владение нормой христианского катехизического делания, в том числе церковным (соборным) аспектом катехизации.

Оценка «удовлетворительно» выставляется, если слушатель неточно отвечает на вопрос в билете, дополнительные вопросы преподавателя вызывают затруднения. В целом ответ

учащегося указывает на начальное знание определения понятия «катехетика» и его компонентов; начальное знание определения, главных принципов и основных ошибок, этапов христианской катехизации и ее особенностей в современных условиях; начальное знание истории и основ катехизической традиций, рассматриваемых в рамках данного курса, основные этапы их формирования; первичное умение различать этапы катехизации, учитывать принципы христианской катехизации, первичное умение применять знания по истории формирования катехизической традиции православной церкви, а также знания в области катехизической проблематики в целях духовно-нравственного развития для различных аудиторий в процессе межличностного и межрелигиозного взаимодействия; начальное владение понятийным аппаратом дисциплины; начальное владение нормой христианского катехизического делания, в том числе церковным (соборным) аспектом катехизации.

Оценка «неудовлетворительно» выставляется, если на зачёте слушатель не в состоянии ответить ни на один вопрос и самостоятельно продемонстрировать знание определения понятия «катехетика» и его компонентов; знание определения, главных принципов и основных ошибок, этапов христианской катехизации и ее особенностей в современных условиях; знание истории и основ катехизической традиции, рассматриваемых в рамках данного курса, основные этапы их формирования; не умеет различать этапы катехизации, учитывать принципы христианской катехизации, не умеет применять знания по истории формирования катехизической традиции православной церкви, а также знания в области катехизической проблематики в целях духовно-нравственного развития для различных аудиторий в процессе межличностного и межрелигиозного взаимодействия; не владеет понятийным аппаратом дисциплины; не владеет нормой христианского катехизического делания, в том числе церковным (соборным) аспектом катехизации.

6. Учебно-методическое и материально-техническое обеспечение дисциплины

6.1. Печатные и электронные издания

6.2. Электронные образовательные ресурсы

Название

Ссылка

Официальный сайт Свято-Филаретовского института

https://sfi.ru

Личный кабинет обучающегося

http://eios.sfi.ru/WebApp/#/

Электронная библиотека СФИ / Свято-Филаретовский институт

http://biblio.sfi.ru

Университетская библиотека онлайн : Электронная библиотечная система

biblioclub.ru/index.php?page=book_blocks&view=main_ub

РУКОНТ : национальный цифровой ресурс : межотраслевая электронная библиотека

https://rucont.ru

eLIBRARY.RU : научная электронная библиотека

https://elibrary.ru

Санкт-Петербургское отделение Российского Библейского Общества (СПбРБО)

rbo.spb.ru/

6.3. Перечень профессиональных баз данных и информационных справочных систем

Ссылка

Название

БОГОСЛОВ RU : Научный богословский портал

bogoslov.ru

6.4. Лицензионное и свободно распространяемое программное обеспечение, в том числе отечественного производства

Название

Описание

Операционная система корпорации Microsoft, ориентированная на управление компьютером и прикладными программами с помощью графического интерфейса.

Windows 8, Windows 10

Пакет программ для работы с документами, электронной почтой и подготовки презентаций.

Office Standard 2013 Russian: Word 2013, Excel 2013, PowerPoint 2013, OneNote 2013, Outlook 2013, Publisher 2013

Медиапроигрыватель.

VLC, ver. 3.0.8

Бесплатная программа для просмотра и печати документов PDF.

Adobe Acrobat Reader DC

Российская программа обнаружения текстовых заимствований.

Программа по поиску плагиата и оценке уникальности текстов от ETXT

Библиотечная программа.

ИРБИС64+ в составе четырех АРМ «Администратор, «Каталогизатор», «Книговыдача», модуля Web ИРБИС64+

Программа для перевода изображения документов в электронные редактируемые форматы.

ABBYY FineReader 11

Отечественная программа конференцсвязи с использованием облачной среды

Программа TrueConf, тариф на 21 пользователя и 10 одновременных соединений

Бесплатная программа экранного доступа для операционных систем семейства Windows, позволяющая незрячим и слабовидящим пользователям работать на компьютере.

NonVisual Desktop Access (NVDA)

6.5. Материально-техническое обеспечение дисциплины

- парты, стулья для студентов;

- стол, стул для преподавателя;

- интерактивная доска или маркерная доска, или ЖК панель;

- проектор;

- настольный микрофон;

- акустическая система;

- компьютер для преподавателя с видеокамерой;

- возможность подключения к сети Интернет (в том числе по каналу Wi-Fi) и обеспечения доступа к ЭИОС для преподавателя и обучающихся.

7. Методические указания для обучающихся

Для освоения дисциплины следует ознакомиться с содержанием данной рабочей программы, с целями и задачами дисциплины, ее тематическим планом, связями с другими дисциплинами образовательной программы, с рекомендованной литературой (электронные и печатные издания) и др. В самостоятельной работе необходимо соблюдать рекомендации преподавателя. Для прохождения текущего контроля успеваемости и промежуточной аттестации необходимо ознакомиться с типовыми контрольными заданиями и материалами, содержащимися в разделе 5.

Для инвалидов и лиц с ограниченными возможностями здоровья предусмотрены условия полноценного освоения материала данной программы на основе применения комбинированного обучения в инклюзивных группах, индивидуальных занятий, дистанционного обучения. При необходимости для каждого студента данной категории составляется индивидуальный учебный график, учитывающий, в том числе, рекомендации медико-социальной экспертизы, отраженные в индивидуальной программе реабилитации инвалида.

Автономная некоммерческая образовательная организация высшего образования

«СВЯТО-ФИЛАРЕТОВСКИЙ ИНСТИТУТ»

(СФИ)

Принято

Утверждено

ученым советом СФИ

приказом ректора

протокол от

от 29.10.2020 № 52/1-20 од

(в ред., утвержденной приказом ректора

от 26.08.2025 № 42-25 од

Титул: ФОС

Историко-критические исследования и переводы Библии

Добавить все, что требуется сюда

Историко-критические исследования

и переводы Библии

1. Оценочные средства для проверки сформированности компетенций по дисциплине

ПРОИЗОШЛА КРИТИЧЕСКАЯ ОШИБКА, произошло прерывание формирования отчета:

НА СТРАНИЦЕ №12
В 16:41:45 | Источник: Событие FinishPage
--------------------------------------------------
ТЕКСТ: @@ sender == null

callerName=Неизвестный источник

@@ err CloneBandToPage: src is not ICloneable

src=DataCompet; type=FastReport.DataBand

количество страниц= 4

-------------------------Не заполнено очно-заочное отделение! Заполните содержание в РПД!

-------------------------Не заполнено очно-заочное отделение! Заполните содержание в РПД! Не заполнено заочное отделение! Заполните содержание в РПД!

-------------------------Не заполнено очно-заочное отделение! Заполните содержание в РПД! Не заполнено заочное отделение! Заполните содержание в РПД! -------------------------Не заполнено очно-заочное отделение! Заполните содержание в РПД! Не заполнено заочное отделение! Заполните содержание в РПД! -------------------------Не заполнено очно-заочное отделение! Заполните содержание в РПД! Не заполнено заочное отделение! Заполните содержание в РПД! -------------------------Не заполнено очно-заочное отделение! Заполните содержание в РПД! Не заполнено заочное отделение! Заполните содержание в РПД! -------------------------Не заполнено очно-заочное отделение! Заполните содержание в РПД! Не заполнено заочное отделение! Заполните содержание в РПД!

Дисциплина: Историко-критические исследования и пе

реводы Библии

Дисциплина: Историко-критические исследования и переводы Библии

Не заполнено очно-заочное отделение! Заполните содержание в РПД! -------------------------Не заполнено очно-заочное отделение! Заполните содержание в РПД! Не заполнено заочное отделение! Заполните содержание в РПД!
Дисциплина: Историко-критические исследования и переводы Библии
-------------------------Не заполнено очно-заочное отделение! Заполните содержание в РПД! Не заполнено заочное отделение! Заполните содержание в РПД! -------------------------Не заполнено очно-заочное отделение! Заполните содержание в РПД! Не заполнено заочное отделение! Заполните содержание в РПД! -------------------------Не заполнено очно-заочное отделение! Заполните содержание в РПД! Не заполнено заочное отделение! Заполните содержание в РПД! -------------------------Не заполнено очно-заочное отделение! Заполните содержание в РПД! Не заполнено заочное отделение! Заполните содержание в РПД! -------------------------Не заполнено очно-заочное отделение! Заполните содержание в РПД! Не заполнено заочное отделение! Заполните содержание в РПД! Не заполнено очно-заочное отделение! Заполните содержание в РПД! Не заполнено очно-заочное отделение! Заполните содержание в РПД! Не заполнено очно-заочное отделение! Заполните содержание в РПД! -------------------------Не заполнено очно-заочное отделение! Заполните содержание в РПД! Не заполнено заочное отделение! Заполните содержание в РПД! Не заполнено очно-заочное отделение! Заполните содержание в РПД!
-------------------------Не заполнено очно-заочное отделение! Заполните содержание в РПД! Не заполнено заочное отделение! Заполните содержание в РПД! -------------------------Не заполнено очно-заочное отделение! Заполните содержание в РПД! Не заполнено заочное отделение! Заполните содержание в РПД! -------------------------Не заполнено очно-заочное отделение! Заполните содержание в РПД! Не заполнено заочное отделение! Заполните содержание в РПД! -------------------------Не заполнено очно-заочное отделение! Заполните содержание в РПД! Не заполнено заочное отделение! Заполните содержание в РПД! -------------------------Не заполнено очно-заочное отделение! Заполните содержание в РПД! Не заполнено заочное отделение! Заполните содержание в РПД! Не заполнено очно-заочное отделение! Заполните содержание в РПД! Не заполнено очно-заочное отделение! Заполните содержание в РПД! Не заполнено очно-заочное отделение! Заполните содержание в РПД! -------------------------Не заполнено очно-заочное отделение! Заполните содержание в РПД! Не заполнено заочное отделение! Заполните содержание в РПД! Не заполнено очно-заочное отделение! Заполните содержание в РПД! -------------------------Не заполнено очно-заочное отделение! Заполните содержание в РПД!
-------------------------Не заполнено очно-заочное отделение! Заполните содержание в РПД! Не заполнено заочное отделение! Заполните содержание в РПД! -------------------------Не заполнено очно-заочное отделение! Заполните содержание в РПД! Не заполнено заочное отделение! Заполните содержание в РПД! -------------------------Не заполнено очно-заочное отделение! Заполните содержание в РПД! Не заполнено заочное отделение! Заполните содержание в РПД! -------------------------Не заполнено очно-заочное отделение! Заполните содержание в РПД! Не заполнено заочное отделение! Заполните содержание в РПД! -------------------------Не заполнено очно-заочное отделение! Заполните содержание в РПД! Не заполнено заочное отделение! Заполните содержание в РПД! Не заполнено очно-заочное отделение! Заполните содержание в РПД! Не заполнено очно-заочное отделение! Заполните содержание в РПД! Не заполнено очно-заочное отделение! Заполните содержание в РПД! -------------------------Не заполнено очно-заочное отделение! Заполните содержание в РПД! Не заполнено заочное отделение! Заполните содержание в РПД! Не заполнено очно-заочное отделение! Заполните содержание в РПД! -------------------------Не заполнено очно-заочное отделение! Заполните содержание в РПД! Не заполнено заочное отделение! Заполните содержание в РПД!
Дисциплина: Историко-критические исследования и переводы Библии
-------------------------Не заполнено очно-заочное отделение! Заполните содержание в РПД! Не заполнено заочное отделение! Заполните содержание в РПД! -------------------------Не заполнено очно-заочное отделение! Заполните содержание в РПД! Не заполнено заочное отделение! Заполните содержание в РПД! -------------------------Не заполнено очно-заочное отделение! Заполните содержание в РПД! Не заполнено заочное отделение! Заполните содержание в РПД! -------------------------Не заполнено очно-заочное отделение! Заполните содержание в РПД! Не заполнено заочное отделение! Заполните содержание в РПД! -------------------------Не заполнено очно-заочное отделение! Заполните содержание в РПД! Не заполнено заочное отделение! Заполните содержание в РПД!

Не заполнено очно-заочное отделение! Заполните содержание в РПД! Не заполнено очно-заочное отделение! Заполните содержание в РПД! Не заполнено очно-заочное отделение! Заполните содержание в РПД! -------------------------Не заполнено очно-заочное отделение! Заполните содержание в РПД! Не заполнено заочное отделение! Заполните содержание в РПД! Не заполнено очно-заочное отделение! Заполните содержание в РПД! -------------------------Не заполнено очно-заочное отделение! Заполните содержание в РПД! Не заполнено заочное отделение! Заполните содержание в РПД! Не заполнено очно-заочное отделение! Заполните содержание в РПД!
-------------------------Не заполнено очно-заочное отделение! Заполните содержание в РПД! Не заполнено заочное отделение! Заполните содержание в РПД! -------------------------Не заполнено очно-заочное отделение! Заполните содержание в РПД! Не заполнено заочное отделение! Заполните содержание в РПД! -------------------------Не заполнено очно-заочное отделение! Заполните содержание в РПД! Не заполнено заочное отделение! Заполните содержание в РПД! -------------------------Не заполнено очно-заочное отделение! Заполните содержание в РПД! Не заполнено заочное отделение! Заполните содержание в РПД! -------------------------Не заполнено очно-заочное отделение! Заполните содержание в РПД! Не заполнено заочное отделение! Заполните содержание в РПД! Не заполнено очно-заочное отделение! Заполните содержание в РПД! Не заполнено очно-заочное отделение! Заполните содержание в РПД! Не заполнено очно-заочное отделение! Заполните содержание в РПД! -------------------------Не заполнено очно-заочное отделение! Заполните содержание в РПД! Не заполнено заочное отделение! Заполните содержание в РПД! Не заполнено очно-заочное отделение! Заполните содержание в РПД! -------------------------Не заполнено очно-заочное отделение! Заполните содержание в РПД! Не заполнено заочное отделение! Заполните содержание в РПД! Не заполнено очно-заочное отделение! Заполните содержание в РПД! -------------------------Не заполнено очно-заочное отделение! Заполните содержание в РПД!
-------------------------Не заполнено очно-заочное отделение! Заполните содержание в РПД! Не заполнено заочное отделение! Заполните содержание в РПД! -------------------------Не заполнено очно-заочное отделение! Заполните содержание в РПД! Не заполнено заочное отделение! Заполните содержание в РПД! -------------------------Не заполнено очно-заочное отделение! Заполните содержание в РПД! Не заполнено заочное отделение! Заполните содержание в РПД! -------------------------Не заполнено очно-заочное отделение! Заполните содержание в РПД! Не заполнено заочное отделение! Заполните содержание в РПД! -------------------------Не заполнено очно-заочное отделение! Заполните содержание в РПД! Не заполнено заочное отделение! Заполните содержание в РПД! Не заполнено очно-заочное отделение! Заполните содержание в РПД! Не заполнено очно-заочное отделение! Заполните содержание в РПД! Не заполнено очно-заочное отделение! Заполните содержание в РПД! -------------------------Не заполнено очно-заочное отделение! Заполните содержание в РПД! Не заполнено заочное отделение! Заполните содержание в РПД! Не заполнено очно-заочное отделение! Заполните содержание в РПД! -------------------------Не заполнено очно-заочное отделение! Заполните содержание в РПД! Не заполнено заочное отделение! Заполните содержание в РПД! Не заполнено очно-заочное отделение! Заполните содержание в РПД! -------------------------Не заполнено очно-заочное отделение! Заполните содержание в РПД! Не заполнено заочное отделение! Заполните содержание в РПД!
@@ err exam