2024-2025_УП 48_03_01з24_plx_История Древнего мира_Теория и история православной теологии
 
Автономная некоммерческая образовательная организация высшего образования

«СВЯТО-ФИЛАРЕТОВСКИЙ ИНСТИТУТ»

(СФИ)

 
Принято
Утверждено
ученым советом СФИ
приказом ректора
протокол от 21.09.2020 № 6
от 29.10.2020 № 52/1-20 од
(в ред., принятой ученым советом,

протокол от 25.08.2025 № 4

(в ред., утвержденной приказом ректора

от 26.08.2025 № 42-25 од

 
Test_web
 
Титул: РПД

История Древнего мира

Добавить все, что требуется сюда

 
История Древнего мира
 
 
Общая нагрузка 3 з. е., 108 ак. ч.
Форма обучения
Заочная
Курс / Семестр
/ 0
Итого
Итого
Итого
Контактная работа,

в том числе:

12
12
0
0
Практические занятия
4
4
0
Семинары
8
8
0
Самостоятельная работа
0
ИТОГО
108
108
0
0
В том числе в форме практической подготовки
0
0
0
Форма промежуточной аттестации
Зачет с оценкой
 
 
 
1. Цели и задачи дисциплины
 
Целью изучения курса является освоение обучающимися общепрофессиональной компетенции ОПК-7 через формирование у студентов базовых представлений об особенностях развития древних цивилизаций и разных эпох в их развитии, о закономерностях, общей логике становления, а также об особенностях исторического мышления ближневосточного и эллинистического обществ в разные исторические эпохи. Изучение дисциплины направлено на формирование базовых представлений о становлении и развитии древних цивилизаций и месте человека в историческом процессе для использования полученных представлений в профессиональной деятельности.

Для достижения этой цели предполагается решить следующие задачи: (1) сформировать базовые представления об историческом и историографическом контексте возникновения, становления и развития разных течений античной историографической традиции; (2) осознать место человека в историческом процессе, роль мировоззренческих установок личности и разных социальных слоев, разных типах политической организации общества; (3) научиться работать с разноплановыми источниками; (4) научиться логически мыслить, вести научные дискуссии, строить самостоятельные суждения.

 

2. Место дисциплины в структуре образовательной программы

 
Место дисциплины в программе
 
Б1.О.01.01 - Обязательная часть.
 
Требования к предварительной подготовке обучающегося
 
Дисциплина базируется на знаниях, умениях и навыках, приобретённых в ходе получения образования предыдущего уровня.
 
Дисциплины и практики, для которых изучение дисциплины необходимо как предшествующее
 
Нет.

 
3. Требования к результатам обучения по дисциплине
 
Код и наименование компетенции

(УК - универсальные,

ОПК - общепрофессиональные,

ПК - профессиональные)

Результаты обучения по дисциплине
Код и наименование индикатора достижения компетенции
 
ИОПК-7.1 Обладает базовыми знаниями в области всеобщей и отечественной истории, истории нехристианских религий и новых религиозных движений.
ОПК-7 Способен использовать знания смежных наук при решении теологических задач.
Знать:

- основные этапы и ключевые события в истории великих цивилизаций древности;

- исторический и историографический контекст возникновения, становления и развития разных течений античной историографической традиции;

- разные типы политической структуры общества, место человека в историческом процессе и роль в нем мировоззренческой, интеллектуальной и культурной составляющих;

- важнейшие достижения культуры великих 

 
2
 
Код и наименование компетенции

(УК - универсальные,

ОПК - общепрофессиональные,

ПК - профессиональные)

Результаты обучения по дисциплине
Код и наименование индикатора достижения компетенции
 
цивилизаций Древнего Востока и античных цивилизаций и их роли в развитии мировой культуры и духовности.

Уметь:

- работать с разноплановыми источниками;

- строить самостоятельные суждения;

- выделять культурно-исторический контекст в источниках, связанных с библейской историей и историей древней церкви, соотносить источник с определённой историографической эпохой и её особенностями.

Владеть:

- навыком логического мышления;

- навыком ведения научных дискуссий;

- навыками соотнесения исторических событий и процессов с библейской историей и историей древней церкви.

 

 
 
4. Содержание и структура дисциплины
 
4.2. Структура дисциплины
 
 
Для очной формы обучения
 
Тема
Объём, ак. ч.
В том числе в форме практической подготовки
Вид учебной деятельности
 
 
Контактная работа
12
 
2
Тема 1. Основные спорные проблемы истории Древнего мира

1.1. «Ранняя» древность. Закономерности развития.

Семинар
 
 
 
2
1.2. «Поздняя» имперская древность государств Ранней Древности.
Семинар
 
 
 
4
Тема 2. Историческое сознание и историческая наука.
Семинар
 
 
 
4
Тема 3. Основные направления греческой, эллинистической, ближневосточной и римской историографии.
Практическое занятие
 
 
 
 
Самостоятельная работа
96
 
 
Промежуточная аттестация – зачет с оценкой
Зачет с оценкой
 
 
 
 
 
Для очно-заочной формы обучения
 
3
 
Для заочной формы обучения
 

5. Текущий контроль успеваемости и промежуточная аттестация по дисциплине

 
5.1. Текущий контроль успеваемости
 
Форма

Формой проведения текущего контроля успеваемости является оценка участия студентов в дискуссии по вопросам семинаров, выполнения практических заданий на практических занятиях (см. п. 4.1).

Периодичность

Текущий контроль успеваемости проводится в течение семестра.

Порядок проведения

 
Список вопросов к семинарам

Семинар 1

1. Варианты периодизации: «ступени» цивилизационного развития в Древнем мире; «ранняя» и «поздняя» древность (ОПК-7, ИОПК-7.1).

2. Понятие «город-государство»: «ном», его отличие от «полиса(ОПК-7: ИОПК-7.1).

3. Проблема статуса правителя в номовом государстве (Гильгамеш, Гудеа) (ОПК-7: ИОПК-7.1).

4. Проблема собственности на землю (государство и частный сектор — «древневосточный феодализм») (ОПК-7: ИОПК-7.1).

5. Признаки централизованного государства в древности — на примере Аккада, Ш династии Ура, Вавилона царя Хаммурапи, Ашшура, Египета (Древнего и Среднего царства). Разнообразие форм централизованных государств (ОПК-7: ИОПК-7.1).

6. Проблема существования «рабства» на Востоке (ОПК-7: ИОПК-7.1).

7. Особенности «ранних» империй и империи «поздней древности» (ОПК-7: ИОПК-7.1).

Семинар 2 (не проводится для заочной формы обучения)

1. Все ли цивилизации проходят период централизации (ОПК-7: ИОПК-7.1)?

2. Иудея — включенность в контекст ближневосточных цивилизаций и особый исторический путь развития иудейского народа в древности — что это значит (ОПК-7: ИОПК-7.1)?

3. Особенности ранних империй. Нововавилонское царство. Ассирия. Что предполагает имперская политика? Сравнительная характеристика Ассирийской державы и Персидской державы Ахеменидов (ОПК-7: ИОПК-7.1).

4. Проблема существования рабства на Древнем Востоке. Форма собственности на землю (государственный и частный сектор) (ОПК-7: ИОПК-7.1).

5. Особенности формы государства в античности. Античный полис, его типология и причины возникновения (ОПК-7: ИОПК-7.1).

Семинар 3 (не проводится для заочной формы обучения)

1. Греческий полис как основа специфики античных форм цивилизации (ОПК-7: ИОПК-7.1).

2. Краткая характеристика каждого из двух типов греческого полиса, тенденции их развития в архаический период. Причины их различий (ОПК-7: ИОПК-7.1).

3. Значение греческой колонизации для становления греческих полисов и формирования греческой цивилизации. Политическая борьба в Аттике и причины установления тирании. Сущность и цель режима тирании (ОПК-7: ИОПК-7.1).

4. Развитие демократии в Афинах и этапы ее становления. Расцвет демократических

 
4
 
Афин и греческой цивилизации в целом в классический период. Перикл и основные характеристики его эпохи (ОПК-7: ИОПК-7.1).

5. Олигархическая Спарта как особый тип полиса. Структура спартанского общества и политическое устройство Спарты (ОПК-7: ИОПК-7.1).

6. Категории зависимого населения древней Спарты. Илоты и периэки. Сравнение характера рабовладения в Афинах и Спарте (ОПК-7: ИОПК-7.1).

7. Роль греко-персидских войн в развитии греческой цивилизации (ОПК-7: ИОПК-7.1).

8. Причины кризиса греческого полисного устройства (ОПК-7: ИОПК-7.1).

9. Становление основных направлений в греческой историографии в классическую эпоху: Геродот - открытие исторической рефлексии. История как «исследование» (ОПК-7: ИОПК-7.1).

10. Прагматическая школа. Фукидид (ОПК-7: ИОПК-7.1).

Семинар 4

1. Периодизация римской истории. Царский период (ОПК-7: ИОПК-7.1).

2. Социальная структура раннего римского общества. Борьба плебеев с патрициями и оформление римской аристократической республики в V-III вв. до н.э. Достижения плебеев в завоевании главных республиканских магистратур (ОПК-7: ИОПК-7.1).

3. Основные элементы римской государственной структуры, сложившейся в период Ранней республики (ОПК-7: ИОПК-7.1).

4. Пунические войны и их значение для становления римской государственности и римской ментальности. Почему Пунические войны были неизбежны (ОПК-7: ИОПК-7.1)?

5. Период Поздней республики. Отношения с провинциями и их статус (ОПК-7: ИОПК-7.1).

6. Вопрос о начале имперского периода в римской истории. Кризис Поздней республики, его причины, формы, попытки преодоления (ОПК-7: ИОПК-7.1):

7. Реформы Гая Мария и братьев Гракхов, диктатура Суллы, триумвират (ОПК-7: ИОПК-7.1),

8. Диктатура Цезаря и эпоха гражданских войн (ОПК-7: ИОПК-7.1).

9. Значение правления Цезаря (ОПК-7: ИОПК-7.1).

10. Ранний этап становления римской историографии и особенности отражения ею реалий римской жизни. Катон Старший. Саллюстий Крисп. Тит Ливий (ОПК-7: ИОПК-7.1).

Семинар 5

1. Разные варианты периодизации эпохи эллинизма (ОПК-7: ИОПК-7.1).

2. Общая характеристика Македонского государства и его завоевательной политики и империи Александра Македонского (ОПК-7: ИОПК-7.1).

3. Образование эллинистических государств, их общая характеристика. Разные формы и уровни эллинизации. Степень распространенности полисного устройства в разных эллинистических регионах, своеобразие отношения полиса и хоры в разных государственных эллинистических структурах (ОПК-7: ИОПК-7.1).

4. Эллинизм — соединение полисной структуры самоуправления с позитивными сторонами монархического правления (ОПК-7: ИОПК-7.1).

5. Понятие «эллинистический мир» и его основные характерные черты (ОПК-7: ИОПК-7.1).

6. Особенности эллинистической культуры, духовных течений, научных знаний (в т.ч. исторических). Синкретизм, космополитизм и универсалистское мышление как характерные черты эллинистической культуры (ОПК-7: ИОПК-7.1).

7. «Всеобщая история» Полибия — новый тип историографии периода эллинизма (ОПК-7: ИОПК-7.1).

 
5
 
Список заданий и вопросов к историографическим практикумам

Историографический практикум 1

Тема: Сравнение западной эллинистической и ближневосточной эллинистической историографии

Задание: Определить и показать на основании работы с источниками характер различий между эллинистической, римской и ближневосточной историографией.

План работы по группам: Каждая группа представляет по итогам работы в группе результаты работы со «своим» автором в виде ответов на следующие вопросы:

1. Историческая эпоха, в которую жил автор (принятое в исторических периодизациях название) (ОПК-7: ИОПК-7.1).

a. Современником каких исторических событий этой эпохи был или мог бы быть (хронологически) автор труда (ОПК-7: ИОПК-7.1).

2. Историографическая эпоха, к которой принадлежал автор (если есть специальное название) (ОПК-7: ИОПК-7.1)

a. Ее особенности и главные характеристики (например, носила ли эта эпоха стабильный или переходный характер, понимание цели историописания и статуса исторической науки, какие общеисторические взгляды являлись доминирующими) (ОПК-7: ИОПК-7.1).

3. Научная школа или направление в историографии своего времени, к которому принадлежал или которое создал автор труда, основная характеристика) (ОПК-7: ИОПК-7.1).

4. Представления автора об основных элементах исторического исследования:

• О предмете истории и целях изучения прошлого (ОПК-7: ИОПК-7.1).

• О характере и закономерностях исторического процесса (движущем факторе, логике и направленности исторического процесса, об историческом времени) (ОПК-7: ИОПК-7.1).

• Основная система ценностей, присущая эпохе и разделяемая автором или характерная особенность его взглядов (если есть) (ОПК-7: ИОПК-7.1).

• Базовые понятия, введенные или используемые автором (ОПК-7: ИОПК-7.1).

• О методе и задачах исторического исследования (ОПК-7: ИОПК-7.1).

• Об отношении к историческому источнику и проблеме достоверности исторического знания (ОПК-7: ИОПК-7.1).

• Принцип отбора исторических фактов для исследования или описания прошлого (ОПК-7: ИОПК-7.1).

Группа 1:

1. Иосиф Флавий. Иудейские древности / Иосиф Флавий ; пер. Г.Г. Генкель. – Москва : Директ-Медиа, 2008. – 2453 с. – Режим доступа: по подписке. – URL: http://biblioclub.ru/index.php?page=book&id=40474 (дата обращения: 03.08.2020). – ISBN 9785998916144. – Текст : электронный. (Предисловие автора) + 12 глава.

Группа 2:

1. Иосиф Флавий. Иудейская война / Иосиф Флавий ; пер. Я.Л. Черток. – Москва : Директ-Медиа, 2008. – 1170 с. – Режим доступа: по подписке. – URL: http://biblioclub.ru/index.php?page=book&id=40473 (дата обращения: 03.08.2020). – ISBN 9785998916137. – Текст : электронный.

Группа 3:

1. Ветхий завет: Первая книга Маккавейская (1 Мак). – Москва : Директ-Медиа, 2006. – 118 с. – Режим доступа: по подписке. – URL: http://biblioclub.ru/index.php?page=book&id=15695 (дата обращения: 03.08.2020). – ISBN 9785998918063. – Текст : электронный.

 
6
 

Группа 4:

1. Ветхий завет: Вторая книга Маккавейская (2 Мак). – Москва : Директ-Медиа, 2006. – 87 с. – Режим доступа: по подписке. – URL: http://biblioclub.ru/index.php?page=book&id=15696 (дата обращения: 03.08.2020). – ISBN 9785998918063. – Текст : электронный.

Группа 5:

1. Диодор Сицилийский. Историческая библиотека / Диодор Сицилийский ; пер. О.П. Цыбенко, В.М. Строгецкий, М.Е. Сергеенко. – Москва : Директ-Медиа, 2008. – 755 с. – Режим доступа: по подписке. – URL: http://biblioclub.ru/index.php?page=book&id=40913 (дата обращения: 03.08.2020). – ISBN 9785998916281. – Текст : электронный.

Группа 6:

1. Диодор Сицилийский. Историческая библиотека. Книги VIII–X: Фрагменты. Архаическая Греция. Рим эпохи царей / Диодор Сицилийский. – Санкт-Петербург : Алетейя, 2012. – 136 с. – (Античная библиотека. Источники). – Режим доступа: по подписке. – URL: http://biblioclub.ru/index.php?page=book&id=110090 (дата обращения: 03.08.2020). – ISBN 978-5-91419-700-8. – Текст : электронный.

Историографический практикум 2

Тема: Римская историография и ее основные направления в периоды империи и заката античной традиции

Задание: На основании трудов римских историков обнаружить особенности их исторических взглядов, а также проследить связь их исторических концепций с ключевыми проблемами и состоянием римского общества на той или иной стадии развития, в условиях которой они формировались.

План работы по группам: Каждая группа представляет по итогам работы в группе результаты работы со «своим» автором в виде ответов на следующие вопросы:

1. Историческая эпоха, в которую жил автор (принятое в исторических периодизациях название) (ОПК-7: ИОПК-7.1).

a. Современником каких исторических событий этой эпохи был или мог бы быть (хронологически) автор труда (ОПК-7: ИОПК-7.1).

2. Историографическая эпоха, к которой принадлежал автор (если есть специальное название) (ОПК-7: ИОПК-7.1)

a. Ее особенности и главные характеристики (например, носила ли эта эпоха стабильный или переходный характер, понимание цели историописания и статуса исторической науки, какие общеисторические взгляды являлись доминирующими) (ОПК-7: ИОПК-7.1).

3. Научная школа или направление в историографии своего времени, к которому принадлежал или которое создал автор труда, основная характеристика) (ОПК-7: ИОПК-7.1).

4. Представления автора об основных элементах исторического исследования:

• О предмете истории и целях изучения прошлого (ОПК-7: ИОПК-7.1).

• О характере и закономерностях исторического процесса (движущем факторе, логике и направленности исторического процесса, об историческом времени) (ОПК-7: ИОПК-7.1).

• Основная система ценностей, присущая эпохе и разделяемая автором или характерная особенность его взглядов (если есть) (ОПК-7: ИОПК-7.1).

• Базовые понятия, введенные или используемые автором (ОПК-7: ИОПК-7.1).

• О методе и задачах исторического исследования (ОПК-7: ИОПК-7.1).

• Об отношении к историческому источнику и проблеме достоверности исторического знания (ОПК-7: ИОПК-7.1).

 
7
 
• Принцип отбора исторических фактов для исследования или описания прошлого (ОПК-7: ИОПК-7.1).

Группа 1:

1. Тацит, П.К. История / П.К. Тацит ; ред. С.Л. Утченко ; пер. Я.М. Боровский, М.Е. Сергеенко. – Москва : Директ-Медиа, 2008. – 685 с. – Режим доступа: по подписке. – URL: http://biblioclub.ru/index.php?page=book&id=40486 (дата обращения: 03.08.2020). – ISBN 9785998916212. – Текст : электронный. (История. Кн. I. 1- 4. 10; Кн. II . 37,38; Кн. V. 4,5.)

Группа 2:

1. Плутарх. Жизнеописания / Плутарх ; пер. К.П. Лампсаков. – Москва : Директ-Медиа, 2008. – 4349 с. – Режим доступа: по подписке. – URL: http://biblioclub.ru/index.php?page=book&id=40929 (дата обращения: 03.08.2020). – ISBN 9785998916335. – Текст : электронный.

Критерии оценивания

– оценка «отлично» выставляется обучающемуся, если ответы на вопросы, представленные по итогам работы в группе, аргументированы, обоснованы и обучающийся высказал самостоятельные суждения; в ходе историографического практикума студент продемонстрировал: отличное знание основных этапов и ключевых событий в истории великих цивилизаций древности; исторического и историографического контекста возникновения, становления и развития разных течений античной историографической традиции; разных типов политической структуры общества, места человека в историческом процессе и о роли в нем мировоззренческой, интеллектуальной и культурной составляющих; важнейших достижений культуры великих цивилизаций Древнего Востока и античных цивилизаций и их роли в развитии мировой культуры и духовности; уверенное умение работать с разноплановыми источниками; строить самостоятельные суждения; свободное владение навыком логического мышления; навыком ведения научных дискуссий; умение выделять культурно-исторический контекст, в источниках, связанных с библейской историей и историей древней церкви, соотносить источник с определённой историографической эпохой и её особенностями; владение навыками соотнесения исторических событий и процессов с библейской и историей и историей древней церкви.

– оценка «хорошо» выставляется, если ответы на вопросы, представленные по итогам работы в группе, аргументированы, последовательны, но допущены некоторые неточности; в ходе историографического практикума студент продемонстрировал: хорошее знание основных этапов и ключевых событий в истории великих цивилизаций древности; исторического и историографического контекста возникновения, становления и развития разных течений античной историографической традиции; разных типов политической структуры общества, места человека в историческом процессе и о роли в нем мировоззренческой, интеллектуальной и культурной составляющих; важнейших достижений культуры великих цивилизаций Древнего Востока и античных цивилизаций и их роли в развитии мировой культуры и духовности; умение работать с разноплановыми источниками; строить самостоятельные суждения; владение навыком логического мышления; навыком ведения научных дискуссий; умение выделять культурно-исторический контекст, в источниках, связанных с библейской историей и историей древней церкви, соотносить источник с определённой историографической эпохой и её особенностями; владение навыками соотнесения исторических событий и процессов с библейской и историей и историей древней церкви.

– оценка «удовлетворительно» выставляется, если ответы на вопросы, представленные по итогам работы в группе, неполны и имеют некоторые логические несоответствия; в ходе историографического практикума студент продемонстрировал: знание в общих чертах основных этапов и ключевых событий в истории великих цивилизаций древности;

 
8
 
исторического и историографического контекста возникновения, становления и развития разных течений античной историографической традиции; разных типов политической структуры общества, места человека в историческом процессе и о роли в нем мировоззренческой, интеллектуальной и культурной составляющих; важнейших достижений культуры великих цивилизаций Древнего Востока и античных цивилизаций и их роли в развитии мировой культуры и духовности; умение в общем виде работать с разноплановыми источниками; строить самостоятельные суждения; владение на минимальном уровне навыком логического мышления; навыком ведения научных дискуссий; первичное умение выделять культурно-исторический контекст, в источниках, связанных с библейской историей и историей древней церкви, соотносить источник с определённой историографической эпохой и её особенностями; начальное владение навыками соотнесения исторических событий и процессов с библейской и историей и историей древней церкви.

– оценка «неудовлетворительно» выставляется, если в ответах отсутствует аргументация, тема не раскрыта; в ходе историографического практикума студент не продемонстрировал: знание в общих чертах основных этапов и ключевых событий в истории великих цивилизаций древности; исторического и историографического контекста возникновения, становления и развития разных течений античной историографической традиции; разных типов политической структуры общества, места человека в историческом процессе и о роли в нем мировоззренческой, интеллектуальной и культурной составляющих; важнейших достижений культуры великих цивилизаций Древнего Востока и античных цивилизаций и их роли в развитии мировой культуры и духовности; умение в общем виде работать с разноплановыми источниками; строить самостоятельные суждения; владение на минимальном уровне навыком логического мышления; навыком ведения научных дискуссий; первичное умение выделять культурно-исторический контекст, в источниках, связанных с библейской историей и историей древней церкви, соотносить источник с определённой историографической эпохой и её особенностями; начальное владение навыками соотнесения исторических событий и процессов с библейской и историей и историей древней церкви.

 
5.2.Промежуточная аттестация
 
 
Форма

Зачет с оценкой.

Периодичность

По завершении изучения дисциплины в конце семестра.

Порядок проведения

Формой проведения промежуточной аттестации обучающихся по дисциплине является зачёт с оценкой, который проводится в форме собеседования с преподавателем во время работы по группам. Для каждой группы один билет с заданием и указанным историографическим направлением. При выставлении итоговой оценки принимаются во внимание результаты текущего контроля, проводимого в течение семестра — выступления на семинарах, участие в историографическом практикуме

 
Зачёт с оценкой проводится в форме работы по группам по вопросам билетов (для каждой группы — один билет); в билете указано направление историографии и вопросы для его характеристики.

Задание:

Дайте устную характеристику (по предлагаемому ниже вопроснику) основного направления в историографии данной эпохи (определить эпоху!), представленного данным автором:

Вопросник

1. Что можно сказать о специфике личности автора, его социальном статусе (или историках данной эпохи в целом)?

 
9
 
a. Сформулируйте позицию автора (или историков данной эпохи в целом) по отношению к описываемым им событиям. На чьей стороне его симпатии или его позиция характеризуется бесстрастностью ученого?

b. Какие цели преследовал автор (или историки данной эпохи в целом), описывая исторические события?

2. Докажите, что текст принадлежит к определенной историографической эпохе (какой?). С помощью последующих вопросов определите характерные черты этой эпохи, (используя при домашней подготовке дополнительную литературу, лекции и материалы семинаров). При ответе на отмечайте элементы форм «раннего историзма» или антиисторического подхода, а также мифологического, научного (или к.-л. другого?):

a. Каковы представления автора о характере и структуре исторического знания?

b. Что для автора является движущим фактором исторического процесса?

c. Каковы представления автора (или историков данной эпохи в целом) о времени вообще и историческом времени в частности?

d. Сформулируйте представления автора (или историков данной эпохи в целом) о предмете исторического исследования.

e. Сравните задачи, которые ставит автор историописания, с задачами предшествующей и последующих историографических эпох. Отметьте формы их взаимного влияния.

f. Охарактеризуйте источниковую базу и представления автора об исторических источниках.

g. Назовите приемы исторической критики, используемые автором.

h. Что можно сказать о понятийном аппарате, используемом автором?

i. Какими средствами автор достигает яркости и достоверности в описании событий?

Направление историографии

Билет №

1. Античная историческая мысль и типологические особенности историописания в античности.

2. Основные периоды и направления классической древнегреческой историографии.

3. Историческое творчество Геродота, его исторический метод.

4. Историческое творчество Фукидида, его метод историописания.

5. Античная историография в эллинистический период, ее основные характеристики.

6. Историческое творчество Полибия.

7. Труды Диодора Сицилийского и Помпея Трога.

8. Историки Ранней империи. Саллюстий Крисп. Тит Ливий.

9. Расцвет римской историографии. Тацит и его исторические труды.

10. Закат римской традиции. Аммиан Марцеллин и его «Деяния».

Пример билета:

Билет №__

1. Античная историческая мысль и типологические особенности историописания в античности.

2. Задание:

Дайте устную характеристику (по предлагаемому ниже вопроснику) основного направления в историографии данной эпохи (определить эпоху!), представленного данным автором:

Ветхий завет. Вторая книга Маккавейская (2 Мак).

Вопросник

1.Что можно сказать о специфике личности автора, его социальном статусе (или историках данной эпохи в целом)?

 
10
 
• Сформулируйте позицию автора (или историков данной эпохи в целом) по отношению к описываемым им событиям. На чьей стороне его симпатии или его позиция характеризуется бесстрастностью ученого?

• Какие цели преследовал автор (или историки данной эпохи в целом), описывая исторические события?

2.Докажите, что текст принадлежит к определенной историографической эпохе (какой?). С помощью последующих вопросов определите характерные черты этой эпохи, (используя при домашней подготовке к экзамену дополнительную литературу, лекции и материалы семинаров). При ответе на экзамене отмечайте элементы форм «раннего историзма» или антиисторического подхода, а также мифологического, научного (или к.-л. другого?):

• Каковы представления автора о характере и структуре исторического знания?

• Что для автора является движущим фактором исторического процесса?

• Каковы представления автора (или историков данной эпохи в целом) о времени вообще и историческом времени в частности?

• Сформулируйте представления автора (или историков данной эпохи в целом) о предмете исторического исследования.

• Сравните задачи, которые ставит автор историописания, с задачами предшествующей и последующих историографических эпох. Отметьте формы их взаимного влияния.

• Охарактеризуйте источниковую базу и представления автора об исторических источниках.

• Назовите приемы исторической критики, используемые автором.

• Что можно сказать о понятийном аппарате, используемом автором?

• Какими средствами автор достигает яркости и достоверности в описании событий?

Критерии оценивания:

– оценка «отлично» выставляется обучающемуся, если ответ на вопросы билета освещен полностью, студент свободно отвечает на вопросы, в том числе и такие, которые предполагают не только знание, но и осмысление, правильно обосновывает принятое решение (в ответе возможны незначительные недостатки), студент продемонстрировал отличное знание основных этапов и ключевых событий в истории великих цивилизаций древности, исторического и историографического контекста возникновения, становления и развития разных течений античной историографической традиции, разных типов политической структуры общества, места человека в историческом процессе и роли в нем мировоззренческой, интеллектуальной и культурной составляющих, важнейших достижений культуры великих цивилизаций Древнего Востока и античных цивилизаций и их роли в развитии мировой культуры и духовности, уверенное умение работать с разноплановыми источниками, строить самостоятельные суждения, свободное владение навыком логического мышления, навыком ведения научных дискуссий, умение выделять культурно-исторический контекст в источниках, связанных с библейской историей и историей древней церкви, соотносить источник с определённой историографической эпохой и её особенностями, владение навыками соотнесения исторических событий и процессов с библейской историей и историей древней церкви.

– оценка «хорошо» выставляется обучающемуся, если ответ на вопрос билета освещен грамотно, но с недостатками, студент твердо знает материал, грамотно и по существу излагает его, не допуская существенных неточностей в ответе на вопрос, студент продемонстрировал хорошее знание основных этапов и ключевых событий в истории великих цивилизаций древности, исторического и историографического контекста возникновения, становления и развития разных течений античной историографической традиции, разных типов политической структуры общества, места человека в историческом процессе и роли в нем мировоззренческой, интеллектуальной и культурной составляющих, важнейших достижений культуры великих цивилизаций Древнего Востока и античных цивилизаций и их роли в

 
11
 
развитии мировой культуры и духовности, умение работать с разноплановыми источниками, строить самостоятельные суждения, владение навыком логического мышления, навыком ведения научных дискуссий, первичное умение выделять культурно-исторический контекст в источниках, связанных с библейской историей и историей древней церкви, соотносить источник с определённой историографической эпохой и её особенностями, начальное владение навыками соотнесения исторических событий и процессов с библейской историей и историей древней церкви.

– оценка «удовлетворительно» выставляется обучающемуся, если ответ на вопрос билета освещен с недостатками, однако студент знает материал и излагает его. Однако он не усвоил отдельные детали, допускает неточности, применяет недостаточно правильные формулировки, допускает нарушения логической последовательности в изложении программного материала, испытывает затруднения при ответах на дополнительные вопросы. При этом студент продемонстрировал знание в общих чертах основных этапов и ключевых событий в истории великих цивилизаций древности, исторического и историографического контекста возникновения, становления и развития разных течений античной историографической традиции, разных типов политической структуры общества, места человека в историческом процессе и роли в нем мировоззренческой, интеллектуальной и культурной составляющих, важнейших достижений культуры великих цивилизаций Древнего Востока и античных цивилизаций и их роли в развитии мировой культуры и духовности, умение в общем виде работать с разноплановыми источниками, строить самостоятельные суждения, владение на минимальном уровне навыком логического мышления, навыком ведения научных дискуссий, первичное умение выделять культурно-исторический контекст в источниках, связанных с библейской историей и историей древней церкви, соотносить источник с определённой историографической эпохой и её особенностями, начальное владение навыками соотнесения исторических событий и процессов с библейской историей и историей древней церкви.

– оценка «неудовлетворительно» выставляется обучающемуся, если ответ на вопрос билета не изложен или изложен с существенными недостатками. Обучающийся продемонстрировал неприемлемый уровень освоения материала, допускает существенные ошибки, неуверенно, с большими затруднениями отвечает на дополнительные вопросы, студент не продемонстрировал знание в общих чертах основных этапов и ключевых событий в истории великих цивилизаций древности, исторического и историографического контекста возникновения, становления и развития разных течений античной историографической традиции, разных типов политической структуры общества, места человека в историческом процессе и роли в нем мировоззренческой, интеллектуальной и культурной составляющих, важнейших достижений культуры великих цивилизаций Древнего Востока и античных цивилизаций и их роли в развитии мировой культуры и духовности, умение в общем виде работать с разноплановыми источниками, строить самостоятельные суждения, владение на минимальном уровне навыком логического мышления, навыком ведения научных дискуссий, первичное умение выделять культурно-исторический контекст в источниках, связанных с библейской историей и историей древней церкви, соотносить источник с определённой историографической эпохой и её особенностями, начальное владение навыками соотнесения исторических событий и процессов с библейской историей и историей древней церкви.

 
 
 
Критерии оценивания

Оценка «отлично» выставляется слушателю, если он свободно и корректно отвечает на вопрос в билете, а также на дополнительные вопросы преподавателя. В своем ответе студент демонстрирует углубленное знание определения понятия «катехетика» и его компонентов; углубленное знание определения, главных принципов и основных ошибок, этапов

 
12
 
христианской катехизации и ее особенностей в современных условиях; углубленное знание истории и основ катехизической традиций, рассматриваемых в рамках данного курса, основные этапы их формирования; развитое умение различать этапы катехизации, учитывать принципы христианской катехизации, развитое умение применять знания по истории формирования катехизической традиции православной церкви, а также знания в области катехизической проблематики в целях духовно-нравственного развития для различных аудиторий в процессе межличностного и межрелигиозного взаимодействия; свободное владение понятийным аппаратом дисциплины; свободное владение нормой христианского катехизического делания, в том числе церковным (соборным) аспектом катехизации.

Оценка «хорошо» выставляется, если слушатель корректно и уверенно отвечает на вопрос в билете, но не вполне уверенно отвечает на дополнительные вопросы преподавателя. В целом учащийся демонстрирует основательное определения понятия «катехетика» и его компонентов; основательное знание определения, главных принципов и основных ошибок, этапов христианской катехизации и ее особенностей в современных условиях; основательное знание истории и основ катехизической традиций, рассматриваемых в рамках данного курса, основные этапы их формирования; сформированное умение различать этапы катехизации, учитывать принципы христианской катехизации, сформированное умение применять знания по истории формирования катехизической традиции православной церкви, а также знания в области катехизической проблематики в целях духовно-нравственного развития для различных аудиторий в процессе межличностного и межрелигиозного взаимодействия; уверенное владение понятийным аппаратом дисциплины; уверенное владение нормой христианского катехизического делания, в том числе церковным (соборным) аспектом катехизации.

Оценка «удовлетворительно» выставляется, если слушатель неточно отвечает на вопрос в билете, дополнительные вопросы преподавателя вызывают затруднения. В целом ответ учащегося указывает на начальное знание определения понятия «катехетика» и его компонентов; начальное знание определения, главных принципов и основных ошибок, этапов христианской катехизации и ее особенностей в современных условиях; начальное знание истории и основ катехизической традиций, рассматриваемых в рамках данного курса, основные этапы их формирования; первичное умение различать этапы катехизации, учитывать принципы христианской катехизации, первичное умение применять знания по истории формирования катехизической традиции православной церкви, а также знания в области катехизической проблематики в целях духовно-нравственного развития для различных аудиторий в процессе межличностного и межрелигиозного взаимодействия; начальное владение понятийным аппаратом дисциплины; начальное владение нормой христианского катехизического делания, в том числе церковным (соборным) аспектом катехизации.

Оценка «неудовлетворительно» выставляется, если на зачёте слушатель не в состоянии ответить ни на один вопрос и самостоятельно продемонстрировать знание определения понятия «катехетика» и его компонентов; знание определения, главных принципов и основных ошибок, этапов христианской катехизации и ее особенностей в современных условиях; знание истории и основ катехизической традиции, рассматриваемых в рамках данного курса, основные этапы их формирования; не умеет различать этапы катехизации, учитывать принципы христианской катехизации, не умеет применять знания по истории формирования катехизической традиции православной церкви, а также знания в области катехизической проблематики в целях духовно-нравственного развития для различных аудиторий в процессе межличностного и межрелигиозного взаимодействия; не владеет понятийным аппаратом дисциплины; не владеет нормой христианского катехизического делания, в том числе церковным (соборным) аспектом катехизации.

 

 
13
 
6. Учебно-методическое и материально-техническое обеспечение дисциплины
 
6.1. Печатные и электронные издания
 
6.2. Электронные образовательные ресурсы
 
Название
Ссылка
 
Официальный сайт Свято-Филаретовского института
https://sfi.ru
Личный кабинет обучающегося
http://eios.sfi.ru/WebApp/#/
 
Электронная библиотека СФИ / Свято-Филаретовский институт
http://biblio.sfi.ru
Университетская библиотека онлайн : Электронная библиотечная система
biblioclub.ru/index.php?page=book_blocks&view=main_ub
РУКОНТ : национальный цифровой ресурс : межотраслевая электронная библиотека
https://rucont.ru
eLIBRARY.RU : научная электронная библиотека
https://elibrary.ru
 
Исторический сайт + Исторический форум 
historichka.ru/
 
6.3. Перечень профессиональных баз данных и информационных справочных систем
 
Ссылка
Название
 
БОГОСЛОВ RU : Научный богословский портал
bogoslov.ru
 
 
6.4. Лицензионное и свободно распространяемое программное обеспечение, в том числе отечественного производства
 
Название
Описание
 
Операционная система корпорации Microsoft, ориентированная на управление компьютером и прикладными программами с помощью графического интерфейса.
Windows 8, Windows 10
 
Пакет программ для работы с документами, электронной почтой и подготовки презентаций.
Office Standard 2013 Russian: Word 2013, Excel 2013, PowerPoint 2013, OneNote 2013, Outlook 2013, Publisher 2013
 
Медиапроигрыватель.
VLC, ver. 3.0.8
 
Бесплатная программа для просмотра и печати документов PDF.
Adobe Acrobat Reader DC 
 
Российская программа обнаружения текстовых заимствований.
Программа по поиску плагиата и оценке уникальности текстов от ETXT
 
Библиотечная программа.
ИРБИС64+ в составе четырех АРМ «Администратор, «Каталогизатор», «Книговыдача», модуля Web ИРБИС64+
 
Программа для перевода изображения документов в электронные редактируемые форматы.
ABBYY FineReader 11
 
Отечественная программа конференцсвязи с использованием облачной среды
Программа TrueConf, тариф на 21 пользователя и 10 одновременных соединений
 
Бесплатная программа экранного доступа для операционных систем семейства Windows, позволяющая незрячим и слабовидящим пользователям работать на компьютере.
NonVisual Desktop Access (NVDA)
 
 
6.5. Материально-техническое обеспечение дисциплины 
 
- парты, стулья для студентов;

- стол, стул для преподавателя;

- интерактивная доска или маркерная доска, или ЖК панель;

 
14
 
- проектор;

- настольный микрофон;

- акустическая система;

- компьютер для преподавателя с видеокамерой;

- возможность подключения к сети Интернет (в том числе по каналу Wi-Fi) и обеспечения доступа к ЭИОС для преподавателя и обучающихся.

 
 
7. Методические указания для обучающихся
 
Для освоения дисциплины следует ознакомиться с содержанием данной рабочей программы, с целями и задачами дисциплины, ее тематическим планом, связями с другими дисциплинами образовательной программы, с рекомендованной литературой (электронные и печатные издания) и др. В самостоятельной работе необходимо соблюдать рекомендации преподавателя. Для прохождения текущего контроля успеваемости и промежуточной аттестации необходимо ознакомиться с типовыми контрольными заданиями и материалами, содержащимися в разделе 5.

Для инвалидов и лиц с ограниченными возможностями здоровья предусмотрены условия полноценного освоения материала данной программы на основе применения комбинированного обучения в инклюзивных группах, индивидуальных занятий, дистанционного обучения. При необходимости для каждого студента данной категории составляется индивидуальный учебный график, учитывающий, в том числе, рекомендации медико-социальной экспертизы, отраженные в индивидуальной программе реабилитации инвалида.

 
15
 
Автономная некоммерческая образовательная организация высшего образования

«СВЯТО-ФИЛАРЕТОВСКИЙ ИНСТИТУТ»

(СФИ)

 
Принято
Утверждено
ученым советом СФИ
приказом ректора
протокол от 
от 29.10.2020 № 52/1-20 од
(в ред., утвержденной приказом ректора

от 26.08.2025 № 42-25 од

 
 
Титул: ФОС

История Древнего мира

Добавить все, что требуется сюда

 
История Древнего мира
 
 
 
 
1. Оценочные средства для проверки сформированности компетенций по дисциплине
 
 
 
ПРОИЗОШЛА КРИТИЧЕСКАЯ ОШИБКА, произошло прерывание формирования отчета:

НА СТРАНИЦЕ №17
В 22:23:41 | Источник: Событие FinishPage
--------------------------------------------------
ТЕКСТ: @@ sender == null

callerName=Неизвестный источник

@@ err CloneBandToPage: src is not ICloneable

src=DataCompet; type=FastReport.DataBand

количество страниц= 4

-------------------------Не заполнено очно-заочное отделение! Заполните содержание в РПД!

-------------------------Не заполнено очно-заочное отделение! Заполните содержание в РПД! Не заполнено заочное отделение! Заполните содержание в РПД!

-------------------------Не заполнено очно-заочное отделение! Заполните содержание в РПД! Не заполнено заочное отделение! Заполните содержание в РПД! -------------------------Не заполнено очно-заочное отделение! Заполните содержание в РПД!

-------------------------Не заполнено очно-заочное отделение! Заполните содержание в РПД! Не заполнено заочное отделение! Заполните содержание в РПД! -------------------------Не заполнено очно-заочное отделение! Заполните содержание в РПД! Не заполнено заочное отделение! Заполните содержание в РПД!

-------------------------Не заполнено очно-заочное отделение! Заполните содержание в РПД! Не заполнено заочное отделение! Заполните содержание в РПД! -------------------------Не заполнено очно-заочное отделение! Заполните содержание в РПД! Не заполнено заочное отделение! Заполните содержание в РПД! -------------------------Не заполнено очно-заочное отделение! Заполните содержание в РПД!

-------------------------Не заполнено очно-заочное отделение! Заполните содержание в РПД! Не заполнено заочное отделение! Заполните содержание в РПД! -------------------------Не заполнено очно-заочное отделение! Заполните содержание в РПД! Не заполнено заочное отделение! Заполните содержание в РПД! -------------------------Не заполнено очно-заочное отделение! Заполните содержание в РПД! Не заполнено заочное отделение! Заполните содержание в РПД!

-------------------------Не заполнено очно-заочное отделение! Заполните содержание в РПД! Не заполнено заочное отделение! Заполните содержание в РПД! -------------------------Не заполнено очно-заочное отделение! Заполните содержание в РПД! Не заполнено заочное отделение! Заполните содержание в РПД! -------------------------Не заполнено очно-заочное отделение! Заполните содержание в РПД! Не заполнено заочное отделение! Заполните содержание в РПД! -------------------------Не заполнено очно-заочное отделение! Заполните содержание в РПД!

-------------------------Не заполнено очно-заочное отделение! Заполните содержание в РПД! Не заполнено заочное отделение! Заполните содержание в РПД! -------------------------Не заполнено очно-заочное отделение! Заполните содержание в РПД! Не заполнено заочное отделение! Заполните содержание в РПД! -------------------------Не заполнено очно-заочное отделение! Заполните содержание в РПД! Не заполнено заочное отделение! Заполните содержание в РПД! -------------------------Не заполнено очно-заочное отделение! Заполните содержание в РПД! Не заполнено заочное отделение! Заполните содержание в РПД!

-------------------------Не заполнено очно-заочное отделение! Заполните содержание в РПД! Не заполнено заочное отделение! Заполните содержание в РПД! -------------------------Не заполнено очно-заочное отделение! Заполните содержание в РПД! Не заполнено заочное отделение! Заполните содержание в РПД! -------------------------Не заполнено очно-заочное отделение! Заполните содержание в РПД! Не заполнено заочное отделение! Заполните содержание в РПД! -------------------------Не заполнено очно-заочное отделение! Заполните содержание в РПД! Не заполнено заочное отделение! Заполните содержание в РПД! -------------------------Не заполнено очно-заочное отделение! Заполните содержание в РПД!

-------------------------Не заполнено очно-заочное отделение! Заполните содержание в РПД! Не заполнено заочное отделение! Заполните содержание в РПД! -------------------------Не заполнено очно-заочное отделение! Заполните содержание в РПД! Не заполнено заочное отделение! Заполните содержание в РПД! -------------------------Не заполнено очно-заочное отделение! Заполните содержание в РПД! Не заполнено заочное отделение! Заполните содержание в РПД! -------------------------Не заполнено очно-заочное отделение! Заполните содержание в РПД! Не заполнено заочное отделение! Заполните содержание в РПД! -------------------------Не заполнено очно-заочное отделение! Заполните содержание в РПД! Не заполнено заочное отделение! Заполните содержание в РПД!

Дисциплина: История 

 
Древнего мира

-------------------------Не заполнено очно-заочное отделение! Заполните содержание в РПД! Не заполнено заочное отделение! Заполните содержание в РПД! -------------------------Не заполнено очно-заочное отделение! Заполните содержание в РПД! Не заполнено заочное отделение! Заполните содержание в РПД! -------------------------Не заполнено очно-заочное отделение! Заполните содержание в РПД! Не заполнено заочное отделение! Заполните содержание в РПД! -------------------------Не заполнено очно-заочное отделение! Заполните содержание в РПД! Не заполнено заочное отделение! Заполните содержание в РПД! -------------------------Не заполнено очно-заочное отделение! Заполните содержание в РПД! Не заполнено заочное отделение! Заполните содержание в РПД! Не заполнено очно-заочное отделение! Заполните содержание в РПД!

Дисциплина: История Древнего мира

-------------------------Не заполнено очно-заочное отделение! Заполните содержание в РПД! Не заполнено заочное отделение! Заполните содержание в РПД! -------------------------Не заполнено очно-заочное отделение! Заполните содержание в РПД! Не заполнено заочное отделение! Заполните содержание в РПД! -------------------------Не заполнено очно-заочное отделение! Заполните содержание в РПД! Не заполнено заочное отделение! Заполните содержание в РПД! -------------------------Не заполнено очно-заочное отделение! Заполните содержание в РПД! Не заполнено заочное отделение! Заполните содержание в РПД! -------------------------Не заполнено очно-заочное отделение! Заполните содержание в РПД! Не заполнено заочное отделение! Заполните содержание в РПД! Не заполнено очно-заочное отделение! Заполните содержание в РПД! Не заполнено очно-заочное отделение! Заполните содержание в РПД!

-------------------------Не заполнено очно-заочное отделение! Заполните содержание в РПД! Не заполнено заочное отделение! Заполните содержание в РПД! -------------------------Не заполнено очно-заочное отделение! Заполните содержание в РПД! Не заполнено заочное отделение! Заполните содержание в РПД! -------------------------Не заполнено очно-заочное отделение! Заполните содержание в РПД! Не заполнено заочное отделение! Заполните содержание в РПД! -------------------------Не заполнено очно-заочное отделение! Заполните содержание в РПД! Не заполнено заочное отделение! Заполните содержание в РПД! -------------------------Не заполнено очно-заочное отделение! Заполните содержание в РПД! Не заполнено заочное отделение! Заполните содержание в РПД! Не заполнено очно-заочное отделение! Заполните содержание в РПД! Не заполнено очно-заочное отделение! Заполните содержание в РПД! -------------------------Не заполнено очно-заочное отделение! Заполните содержание в РПД!

-------------------------Не заполнено очно-заочное отделение! Заполните содержание в РПД! Не заполнено заочное отделение! Заполните содержание в РПД! -------------------------Не заполнено очно-заочное отделение! Заполните содержание в РПД! Не заполнено заочное отделение! Заполните содержание в РПД! -------------------------Не заполнено очно-заочное отделение! Заполните содержание в РПД! Не заполнено заочное отделение! Заполните содержание в РПД! -------------------------Не заполнено очно-заочное отделение! Заполните содержание в РПД! Не заполнено заочное отделение! Заполните содержание в РПД! -------------------------Не заполнено очно-заочное отделение! Заполните содержание в РПД! Не заполнено заочное отделение! Заполните содержание в РПД! Не заполнено очно-заочное отделение! Заполните содержание в РПД! Не заполнено очно-заочное отделение! Заполните содержание в РПД! -------------------------Не заполнено очно-заочное отделение! Заполните содержание в РПД! Не заполнено заочное отделение! Заполните содержание в РПД!

Дисциплина: История Древнего мира

-------------------------Не заполнено очно-заочное отделение! Заполните содержание в РПД! Не заполнено заочное отделение! Заполните содержание в РПД! -------------------------Не заполнено очно-заочное отделение! Заполните содержание в РПД! Не заполнено заочное отделение! Заполните содержание в РПД! -------------------------Не заполнено очно-заочное отделение! Заполните содержание в РПД! Не заполнено заочное отделение! Заполните содержание в РПД! -------------------------Не заполнено очно-заочное отделение! Заполните содержание в РПД! Не заполнено заочное отделение! Заполните содержание в РПД! -------------------------Не заполнено очно-заочное отделение! Заполните содержание в РПД! Не заполнено заочное отделение! Заполните содержание в РПД! Не заполнено очно-заочное отделение! Заполните содержание в РПД! Не заполнено очно-заочное отделение! Заполните содержание в РПД!

 
-------------------------Не заполнено очно-заочное отделение! Заполните содержание в РПД! Не заполнено заочное отделение! Заполните содержание в РПД! Не заполнено очно-заочное отделение! Заполните содержание в РПД!

-------------------------Не заполнено очно-заочное отделение! Заполните содержание в РПД! Не заполнено заочное отделение! Заполните содержание в РПД! -------------------------Не заполнено очно-заочное отделение! Заполните содержание в РПД! Не заполнено заочное отделение! Заполните содержание в РПД! -------------------------Не заполнено очно-заочное отделение! Заполните содержание в РПД! Не заполнено заочное отделение! Заполните содержание в РПД! -------------------------Не заполнено очно-заочное отделение! Заполните содержание в РПД! Не заполнено заочное отделение! Заполните содержание в РПД! -------------------------Не заполнено очно-заочное отделение! Заполните содержание в РПД! Не заполнено заочное отделение! Заполните содержание в РПД! Не заполнено очно-заочное отделение! Заполните содержание в РПД! Не заполнено очно-заочное отделение! Заполните содержание в РПД! -------------------------Не заполнено очно-заочное отделение! Заполните содержание в РПД! Не заполнено заочное отделение! Заполните содержание в РПД! Не заполнено очно-заочное отделение! Заполните содержание в РПД! -------------------------Не заполнено очно-заочное отделение! Заполните содержание в РПД!

-------------------------Не заполнено очно-заочное отделение! Заполните содержание в РПД! Не заполнено заочное отделение! Заполните содержание в РПД! -------------------------Не заполнено очно-заочное отделение! Заполните содержание в РПД! Не заполнено заочное отделение! Заполните содержание в РПД! -------------------------Не заполнено очно-заочное отделение! Заполните содержание в РПД! Не заполнено заочное отделение! Заполните содержание в РПД! -------------------------Не заполнено очно-заочное отделение! Заполните содержание в РПД! Не заполнено заочное отделение! Заполните содержание в РПД! -------------------------Не заполнено очно-заочное отделение! Заполните содержание в РПД! Не заполнено заочное отделение! Заполните содержание в РПД! Не заполнено очно-заочное отделение! Заполните содержание в РПД! Не заполнено очно-заочное отделение! Заполните содержание в РПД! -------------------------Не заполнено очно-заочное отделение! Заполните содержание в РПД! Не заполнено заочное отделение! Заполните содержание в РПД! Не заполнено очно-заочное отделение! Заполните содержание в РПД! -------------------------Не заполнено очно-заочное отделение! Заполните содержание в РПД! Не заполнено заочное отделение! Заполните содержание в РПД!

Дисциплина: История Древнего мира

-------------------------Не заполнено очно-заочное отделение! Заполните содержание в РПД! Не заполнено заочное отделение! Заполните содержание в РПД! -------------------------Не заполнено очно-заочное отделение! Заполните содержание в РПД! Не заполнено заочное отделение! Заполните содержание в РПД! -------------------------Не заполнено очно-заочное отделение! Заполните содержание в РПД! Не заполнено заочное отделение! Заполните содержание в РПД! -------------------------Не заполнено очно-заочное отделение! Заполните содержание в РПД! Не заполнено заочное отделение! Заполните содержание в РПД! -------------------------Не заполнено очно-заочное отделение! Заполните содержание в РПД! Не заполнено заочное отделение! Заполните содержание в РПД! Не заполнено очно-заочное отделение! Заполните содержание в РПД! Не заполнено очно-заочное отделение! Заполните содержание в РПД! -------------------------Не заполнено очно-заочное отделение! Заполните содержание в РПД! Не заполнено заочное отделение! Заполните содержание в РПД! Не заполнено очно-заочное отделение! Заполните содержание в РПД! -------------------------Не заполнено очно-заочное отделение! Заполните содержание в РПД! Не заполнено заочное отделение! Заполните содержание в РПД! Не заполнено очно-заочное отделение! Заполните содержание в РПД!

-------------------------Не заполнено очно-заочное отделение! Заполните содержание в РПД! Не заполнено заочное отделение! Заполните содержание в РПД! -------------------------Не заполнено очно-заочное отделение! Заполните содержание в РПД! Не заполнено заочное отделение! Заполните содержание в РПД! -------------------------Не заполнено очно-заочное отделение! Заполните содержание в РПД! Не заполнено заочное отделение! Заполните содержание в РПД! -------------------------Не заполнено очно-заочное отделение! Заполните содержание в РПД! Не заполнено заочное отделение! Заполните содержание в РПД! -------------------------Не заполнено очно-заочное отделение! Заполните содержание в РПД! Не заполнено заочное отделение! Заполните содержание в РПД! Не заполнено очно-заочное отделение! Заполните содержание в РПД! Не заполнено очно-заочное отделение! Заполните содержание в РПД!

 
-------------------------Не заполнено очно-заочное отделение! Заполните содержание в РПД! Не заполнено заочное отделение! Заполните содержание в РПД! Не заполнено очно-заочное отделение! Заполните содержание в РПД! -------------------------Не заполнено очно-заочное отделение! Заполните содержание в РПД! Не заполнено заочное отделение! Заполните содержание в РПД! Не заполнено очно-заочное отделение! Заполните содержание в РПД! -------------------------Не заполнено очно-заочное отделение! Заполните содержание в РПД!

-------------------------Не заполнено очно-заочное отделение! Заполните содержание в РПД! Не заполнено заочное отделение! Заполните содержание в РПД! -------------------------Не заполнено очно-заочное отделение! Заполните содержание в РПД! Не заполнено заочное отделение! Заполните содержание в РПД! -------------------------Не заполнено очно-заочное отделение! Заполните содержание в РПД! Не заполнено заочное отделение! Заполните содержание в РПД! -------------------------Не заполнено очно-заочное отделение! Заполните содержание в РПД! Не заполнено заочное отделение! Заполните содержание в РПД! -------------------------Не заполнено очно-заочное отделение! Заполните содержание в РПД! Не заполнено заочное отделение! Заполните содержание в РПД! Не заполнено очно-заочное отделение! Заполните содержание в РПД! Не заполнено очно-заочное отделение! Заполните содержание в РПД! -------------------------Не заполнено очно-заочное отделение! Заполните содержание в РПД! Не заполнено заочное отделение! Заполните содержание в РПД! Не заполнено очно-заочное отделение! Заполните содержание в РПД! -------------------------Не заполнено очно-заочное отделение! Заполните содержание в РПД! Не заполнено заочное отделение! Заполните содержание в РПД! Не заполнено очно-заочное отделение! Заполните содержание в РПД! -------------------------Не заполнено очно-заочное отделение! Заполните содержание в РПД! Не заполнено заочное отделение! Заполните содержание в РПД!

@@ err exam