2023-2024_УП 48_03_01о23_plx_История Древнего мира_Теория и история православной теологии

Автономная некоммерческая образовательная организация высшего образования

«СВЯТО-ФИЛАРЕТОВСКИЙ ИНСТИТУТ»

(СФИ)

Принято

Утверждено

ученым советом СФИ

приказом ректора

протокол от 21.09.2020 № 6

от 29.10.2020 № 52/1-20 од

(в ред., принятой ученым советом,

протокол от 25.08.2025 № 4

(в ред., утвержденной приказом ректора

от 26.08.2025 № 42-25 од

Test_web

Титул: РПД

История Древнего мира

Добавить все, что требуется сюда

История Древнего мира

Общая нагрузка 3 з. е., 108 ак. ч.

Форма обучения

Очная

Курс / Семестр

1 / 1

Итого

Контактная работа,

в том числе:

Лекции

Практические занятия

Семинары

Самостоятельная работа

ИТОГО

108

В том числе в форме практической подготовки

Форма промежуточной аттестации

Зачет с оценкой

1. Цели и задачи дисциплины

Целью изучения курса является освоение обучающимися общепрофессиональной компетенции ОПК-7 через формирование у студентов базовых представлений об особенностях развития древних цивилизаций и разных эпох в их развитии, о закономерностях, общей логике становления, а также об особенностях исторического мышления ближневосточного и эллинистического обществ в разные исторические эпохи. Изучение дисциплины направлено на формирование базовых представлений о становлении и развитии древних цивилизаций и месте человека в историческом процессе для использования полученных представлений в профессиональной деятельности.

Для достижения этой цели предполагается решить следующие задачи: (1) сформировать базовые представления об историческом и историографическом контексте возникновения, становления и развития разных течений античной историографической традиции; (2) осознать место человека в историческом процессе, роль мировоззренческих установок личности и разных социальных слоев, разных типах политической организации общества; (3) научиться работать с разноплановыми источниками; (4) научиться логически мыслить, вести научные дискуссии, строить самостоятельные суждения.

2. Место дисциплины в структуре образовательной программы

Место дисциплины в программе

Б1.О.01.01 - Обязательная часть.

Требования к предварительной подготовке обучающегося

Дисциплина базируется на знаниях, умениях и навыках, приобретённых в ходе получения образования предыдущего уровня.

Дисциплины и практики, для которых изучение дисциплины необходимо как предшествующее

- История Средних веков.

- История древней христианской церкви.

- История Нового и Новейшего времени.

3. Требования к результатам обучения по дисциплине

Код и наименование компетенции

(УК - универсальные,

ОПК - общепрофессиональные,

ПК - профессиональные)

Результаты обучения по дисциплине

Код и наименование индикатора достижения компетенции

ИОПК-7.1 Обладает базовыми знаниями в области всеобщей и отечественной истории, истории нехристианских религий и новых религиозных

ОПК-7 Способен использовать знания смежных наук при решении теологических задач.

Знать:

- основные этапы и ключевые события в истории великих цивилизаций древности;

- исторический и историографический контекст возникновения, становления и развития разных течений античной историографической традиции;

- разные типы политической структуры общества, место человека в историческом процессе и роль в нем мировоззренческой, интеллектуальной и культурной составляющих;

Код и наименование компетенции

(УК - универсальные,

ОПК - общепрофессиональные,

ПК - профессиональные)

Результаты обучения по дисциплине

Код и наименование индикатора достижения компетенции

движений.

- важнейшие достижения культуры великих цивилизаций Древнего Востока и античных цивилизаций и их роли в развитии мировой культуры и духовности.

Уметь:

- работать с разноплановыми источниками;

- строить самостоятельные суждения;

- выделять культурно-исторический контекст в источниках, связанных с библейской историей и историей древней церкви, соотносить источник с определённой историографической эпохой и её особенностями.

Владеть:

- навыком логического мышления;

- навыком ведения научных дискуссий;

- навыками соотнесения исторических событий и процессов с библейской историей и историей древней церкви.

<u>Список билетов</u>

Направление историографии

Билет № 1

Труды Диодора Сицилийского и Помпея Трога. (ОПК-7: ИОПК-7.1)

Билет № 2

Историки Ранней империи. Саллюстий Крисп. Тит Ливий. (ОПК-7: ИОПК-7.1)

Билет № 3

Расцвет римской историографии. Тацит и его исторические труды. (ОПК-7: ИОПК-7.1)

Билет № 4

Закат римской традиции. Аммиан Марцеллин и его «Деяния». (ОПК-7: ИОПК-7.1)

Билет № 5

Античная историческая мысль и типологические особенности историописания в античности. (ОПК-7: ИОПК-7.1)

Билет № 6

Основные периоды и направления классической древнегреческой историографии. (ОПК-7: ИОПК-7.1)

Билет № 7

Историческое творчество Геродота, его исторический метод. (ОПК-7: ИОПК-7.1)

Билет № 8

Историческое творчество Фукидида, его метод историописания. (ОПК-7: ИОПК-7.1)

Билет № 9

Античная историография в эллинистический период, ее основные характеристики. (ОПК-7: ИОПК-7.1)

Билет № 10

Историческое творчество Полибия. (ОПК-7: ИОПК-7.1)

4. Содержание и структура дисциплины

4.1. Содержание дисциплины

Тема 1.

Основные спорные проблемы истории Древнего мира

Тема 2.

Историческое сознание и историческая наука

Тема 3.

Основные черты древнегреческой цивилизации и становление античной историографии

Тема 4.

Древний Рим: период республики и ее историографы

Тема 5.

Эллинистическая цивилизация и особенности ее историографии

Тема 6.

Сравнение античной и ближневосточной историографии

Тема 7.

Древний Рим периода империи и заката античной традиции

4.2. Структура дисциплины

Для очной формы обучения

Для очно-заочной формы обучения

Для заочной формы обучения

5. Текущий контроль успеваемости и промежуточная аттестация по дисциплине

5.1. Текущий контроль успеваемости

Форма

Формой проведения текущего контроля успеваемости является дискуссия по вопросам семинаров, выполнение практических заданий на практических занятиях (см. п. 4.1).

Периодичность

Текущий контроль успеваемости проводится в течение семестра.

Порядок проведения

Список вопросов к семинарам

Семинар 1

1. Варианты периодизации: «ступени» цивилизационного развития в Древнем мире; «ранняя» и «поздняя» древность. (ОПК-7: ИОПК-7.1)

2. Понятие «город-государство»: «ном», его отличие от «полиса». (ОПК-7: ИОПК-7.1)

3. Проблема статуса правителя в номовом государстве (Гильгамеш, Гудеа). (ОПК-7: ИОПК-7.1)

4. Проблема собственности на землю (государство и частный сектор — «древневосточный феодализм»). (ОПК-7: ИОПК-7.1)

5. Признаки централизованного государства в древности — на примере Аккада, Ш династии Ура, Вавилона царя Хаммурапи, Ашшура, Египта (Древнего и Среднего царства). Разнообразие форм централизованных государств. (ОПК-7: ИОПК-7.1)

6. Проблема существования «рабства» на Востоке. (ОПК-7: ИОПК-7.1)

7. Особенности «ранних» империй и империи «поздней древности». (ОПК-7: ИОПК-7.1)

Семинар 2

1. Все ли цивилизации проходят период централизации? (ОПК-7: ИОПК-7.1)

2. Иудея — включенность в контекст ближневосточных цивилизаций и особый исторический путь развития иудейского народа в древности — что это значит? (ОПК-7: ИОПК-7.1)

3. Особенности ранних империй. Нововавилонское царство. Ассирия. Что предполагает имперская политика? Сравнительная характеристика Ассирийской державы и Персидской державы Ахеменидов. (ОПК-7: ИОПК-7.1)

4. Проблема существования рабства на Древнем Востоке. Форма собственности на землю (государственный и частный сектор). (ОПК-7: ИОПК-7.1)

5. Особенности формы государства в античности. Античный полис, его типология и причины возникновения. (ОПК-7: ИОПК-7.1)

Семинар 3

1. Греческий полис как основа специфики античных форм цивилизации. (ОПК-7: ИОПК-7.1)

2. Краткая характеристика каждого из двух типов греческого полиса, тенденции их развития в архаический период. Причины их различий. (ОПК-7: ИОПК-7.1)

3. Значение греческой колонизации для становления греческих полисов и формирования греческой цивилизации. Политическая борьба в Аттике и причины установления тирании. Сущность и цель режима тирании. (ОПК-7: ИОПК-7.1)

4. Развитие демократии в Афинах и этапы ее становления. Расцвет демократических Афин и греческой цивилизации в целом в классический период. Перикл и основные характеристики его эпохи. (ОПК-7: ИОПК-7.1)

5. Олигархическая Спарта как особый тип полиса. Структура спартанского общества и политическое устройство Спарты. (ОПК-7: ИОПК-7.1)

6. Категории зависимого населения древней Спарты. Илоты и периэки. Сравнение характера рабовладения в Афинах и Спарте. (ОПК-7: ИОПК-7.1)

7. Роль греко-персидских войн в развитии греческой цивилизации. (ОПК-7: ИОПК-7.1)

8. Причины кризиса греческого полисного устройства. (ОПК-7: ИОПК-7.1)

9. Становление основных направлений в греческой историографии в классическую эпоху: Геродот - открытие исторической рефлексии. История как «исследование». (ОПК-7: ИОПК-7.1)

10. Прагматическая школа. Фукидид. (ОПК-7: ИОПК-7.1)

Семинар 4

1. Периодизация римской истории. Царский период. (ОПК-7: ИОПК-7.1)

2. Социальная структура раннего римского общества. Борьба плебеев с патрициями и оформление римской аристократической республики в V–III вв. до н.э. Достижения плебеев в завоевании главных республиканских магистратур. (ОПК-7: ИОПК-7.1)

3. Основные элементы римской государственной структуры, сложившейся в период Ранней республики. (ОПК-7: ИОПК-7.1)

4. Пунические войны и их значение для становления римской государственности и римской ментальности. Почему Пунические войны были неизбежны? (ОПК-7: ИОПК-7.1)

5. Период Поздней республики. Отношения с провинциями и их статус. (ОПК-7: ИОПК-7.1)

6. Вопрос о начале имперского периода в римской истории. Кризис Поздней республики, его причины, формы, попытки преодоления. (ОПК-7: ИОПК-7.1)

7. Реформы Гая Мария и братьев Гракхов, диктатура Суллы, триумвират. (ОПК-7: ИОПК-7.1)

8. Диктатура Цезаря и эпоха гражданских войн. (ОПК-7: ИОПК-7.1)

9. Значение правления Цезаря. (ОПК-7: ИОПК-7.1)

10. Ранний этап становления римской историографии и особенности отражения ею реалий римской жизни. Катон Старший. Саллюстий Крисп. Тит Ливий. (ОПК-7: ИОПК-7.1)

Семинар 5

1. Разные варианты периодизации эпохи эллинизма. (ОПК-7: ИОПК-7.1)

2. Общая характеристика Македонского государства и его завоевательной политики и империи Александра Македонского. (ОПК-7: ИОПК-7.1)

3. Образование эллинистических государств, их общая характеристика. Разные формы и уровни эллинизации. Степень распространенности полисного устройства в разных эллинистических регионах, своеобразие отношения полиса и хоры в разных государственных эллинистических структурах. (ОПК-7: ИОПК-7.1)

4. Эллинизм — соединение полисной структуры самоуправления с позитивными сторонами монархического правления. (ОПК-7: ИОПК-7.1)

5. Понятие «эллинистический мир» и его основные характерные черты. (ОПК-7: ИОПК-7.1)

6. Особенности эллинистической культуры, духовных течений, научных знаний (в т.ч. исторических). Синкретизм, космополитизм и универсалистское мышление как характерные

черты эллинистической культуры. (ОПК-7: ИОПК-7.1)

7. «Всеобщая история» Полибия — новый тип историографии периода эллинизма. (ОПК-7: ИОПК-7.1)

Семинар 6

1. Историческая судьба и статус Иудеи в эллинистическом мире. Маккавейские войны. (ОПК-7: ИОПК-7.1)

2. Отношения Рима с провинциями и их статус в период Поздней республики. Последствия «эллинизации» Рима и «романизации» провинций. (ОПК-7: ИОПК-7.1)

3. Иудейская война 66–70 гг. в контексте римской имперской политики. (ОПК-7: ИОПК-7.1)

Семинар 7

1. Правление Октавиана Августа. Характеристика эпохи принципата. Социально-политическая сущность принципата. Соотношение императорской и сенатской власти. (ОПК-7: ИОПК-7.1)

2. Эпоха «плохих императоров» (Тацит). Изменение статуса императора. (ОПК-7: ИОПК-7.1)

3. Золотой век Антонинов. Суть и основное направление политики эпохи Адриана, развитие бюрократических принципов управления. Значение этих изменений для истории римской цивилизации. (ОПК-7: ИОПК-7.1)

4. Кризис III века. Причины, суть и формы кризисного развития всех структур римской империи в этот период. (ОПК-7: ИОПК-7.1)

5. Эпоха домината, причины возникновения этой формы государственного устройства. (ОПК-7: ИОПК-7.1)

6. Характеристика реформ Диоклетиана. Что такое тетрархия и ее цели? (ОПК-7: ИОПК-7.1)

7. Значение правления Константина для истории римской цивилизации. (ОПК-7: ИОПК-7.1)

8. Какую роль в правление Константина играла христианская религия? Как в связи с этим можно охарактеризовать правление Юлиана Отступника и затем — императора Феодосия? (ОПК-7: ИОПК-7.1)

Критерии оценивания

Оценка «отлично» выставляется, если ответы на вопросы семинара аргументированы, обоснованы и дана самостоятельная оценка изученного материала, в ходе семинара студент продемонстрировал уверенное знание основных этапов и ключевых событий в истории великих цивилизаций древности, исторического и историографического контекста возникновения, становления и развития разных течений античной историографической традиции, разных типов политической структуры общества, места человека в историческом процессе и о роли в нем мировоззренческой, интеллектуальной и культурной составляющих, важнейших достижений культуры великих цивилизаций Древнего Востока и античных цивилизаций и их роли в развитии мировой культуры и духовности, свободное владение навыками соотнесения исторических событий и процессов с библейской историей и историей древней церкви.

Оценка «хорошо» выставляется, если ответы аргументированы, последовательны, но допущены некоторые неточности, в ходе семинара студент продемонстрировал знание основных этапов и ключевых событий в истории великих цивилизаций древности, исторического и историографического контекста возникновения, становления и развития разных течений античной историографической традиции, разных типов политической структуры общества, места человека в историческом процессе и о роли в нем

мировоззренческой, интеллектуальной и культурной составляющих, важнейших достижений культуры великих цивилизаций Древнего Востока и античных цивилизаций и их роли в развитии мировой культуры и духовности, владение навыками соотнесения исторических событий и процессов с библейской историей и историей древней церкви.

Оценка «удовлетворительно» выставляется, если в ходе семинара студент продемонстрировал знание в общих чертах основных этапов и ключевых событий в истории великих цивилизаций древности, исторического и историографического контекста возникновения, становления и развития разных течений античной историографической традиции, разных типов политической структуры общества, места человека в историческом процессе и о роли в нем мировоззренческой, интеллектуальной и культурной составляющих, важнейших достижений культуры великих цивилизаций Древнего Востока и античных цивилизаций и их роли в развитии мировой культуры и духовности, начальное владение навыками соотнесения исторических событий и процессов с библейской историей и историей древней церкви.

Оценка «неудовлетворительно» выставляется, если в ответах отсутствует аргументация, тема не раскрыта, в ходе семинара студент не продемонстрировал знание в общих чертах основных этапов и ключевых событий в истории великих цивилизаций древности, исторического и историографического контекста возникновения, становления и развития разных течений античной историографической традиции, разных типов политической структуры общества, места человека в историческом процессе и о роли в нем мировоззренческой, интеллектуальной и культурной составляющих, важнейших достижений культуры великих цивилизаций Древнего Востока и античных цивилизаций и их роли в развитии мировой культуры и духовности, начальное владение навыками соотнесения исторических событий и процессов с библейской историей и историей древней церкви.

Список заданий и вопросов к историографическим практикумам

Историографический практикум 1

Тема: Сравнение западной эллинистической и ближневосточной эллинистической историографии

Задание: определить и показать на основании работы с источниками характер различий между эллинистической, римской и ближневосточной историографией.

План работы по группам: Каждая группа представляет по итогам работы в группе результаты работы со «своим» автором в виде ответов на следующие вопросы:

1. Историческая эпоха, в которую жил автор (принятое в исторических периодизациях название). (ОПК-7: ИОПК-7.1)

a. Современником каких исторических событий этой эпохи был или мог бы быть (хронологически) автор труда. (ОПК-7: ИОПК-7.1)

2. Историографическая эпоха, к которой принадлежал автор (если есть специальное название). (ОПК-7: ИОПК-7.1)

a. Ее особенности и главные характеристики (например, носила ли эта эпоха стабильный или переходный характер, понимание цели историописания и статуса исторической науки, какие общеисторические взгляды являлись доминирующими). (ОПК-7: ИОПК-7.1)

3. Научная школа или направление в историографии своего времени, к которому принадлежал или которое создал автор труда (основная характеристика). (ОПК-7: ИОПК-7.1)

4. Представления автора об основных элементах исторического исследования:

- О предмете истории и целях изучения прошлого. (ОПК-7: ИОПК-7.1)

- О характере и закономерностях исторического процесса (движущем факторе, логике и направленности исторического процесса, об историческом времени). (ОПК-7: ИОПК-7.1)

- Основная система ценностей, присущая эпохе и разделяемая автором или характерная особенность его взглядов (если есть). (ОПК-7: ИОПК-7.1)

- Базовые понятия, введенные или используемые автором. (ОПК-7: ИОПК-7.1)

- О методе и задачах исторического исследования. (ОПК-7: ИОПК-7.1)

- Об отношении к историческому источнику и проблеме достоверности исторического знания. (ОПК-7: ИОПК-7.1)

- Принцип отбора исторических фактов для исследования или описания прошлого. (ОПК-7: ИОПК-7.1)

Группа 1

1. Иосиф Флавий. Иудейские древности. Предисловие автора, 12 глава.

Группа 2

1. Иосиф Флавий. Иудейская война.

Группа 3

1. Ветхий завет: Первая книга Маккавейская (1 Мак).

Группа 4

1. Ветхий завет: Вторая книга Маккавейская (2 Мак).

Группа 5

1. Диодор Сицилийский. Историческая библиотека.

Группа 6

1. Диодор Сицилийский. Историческая библиотека. Книги VIII–X: Фрагменты. Архаическая Греция. Рим эпохи царей.

Историографический практикум 2

Тема: Римская историография и ее основные направления в периоды империи и заката античной традиции

Задание: на основании трудов римских историков обнаружить особенности их исторических взглядов, а также проследить связь их исторических концепций с ключевыми проблемами и состоянием римского общества на той или иной стадии развития, в условиях которой они формировались.

1. Историческая эпоха, в которую жил автор (принятое в исторических периодизациях название). (ОПК-7: ИОПК-7.1)

2. Историографическая эпоха, к которой принадлежал автор (если есть специальное название). (ОПК-7: ИОПК-7.1)

3. Научная школа или направление в историографии своего времени, к которому принадлежал или которое создал автор труда, основная характеристика). (ОПК-7: ИОПК-7.1)

4. Представления автора об основных элементах исторического исследования:

- О предмете истории и целях изучения прошлого. (ОПК-7: ИОПК-7.1)

- Основная система ценностей, присущая эпохе и разделяемая автором или характерная

особенность его взглядов (если есть). (ОПК-7: ИОПК-7.1)

- Базовые понятия, введенные или используемые автором. (ОПК-7: ИОПК-7.1)

- О методе и задачах исторического исследования. (ОПК-7: ИОПК-7.1)

- Об отношении к историческому источнику и проблеме достоверности исторического знания. (ОПК-7: ИОПК-7.1)

- Принцип отбора исторических фактов для исследования или описания прошлого. (ОПК-7: ИОПК-7.1)

Группа 1

1. Тацит, П. К. История. Кн. I. 1–4. 10; Кн. II. 37,38; Кн. V. 4,5.

Группа 2

1. Плутарх. Жизнеописания.

Критерии оценивания

Оценка «отлично» выставляется, если ответы на вопросы, представленные по итогам работы в группе, аргументированы, обоснованы и студент высказал самостоятельные суждения, в ходе историографического практикума студент продемонстрировал уверенное знание основных этапов и ключевых событий в истории великих цивилизаций древности, исторического и историографического контекста возникновения, становления и развития разных течений античной историографической традиции, разных типов политической структуры общества, места человека в историческом процессе и о роли в нем мировоззренческой, интеллектуальной и культурной составляющих, важнейших достижений культуры великих цивилизаций Древнего Востока и античных цивилизаций и их роли в развитии мировой культуры и духовности, уверенное умение работать с разноплановыми источниками, строить самостоятельные суждения, свободное владение навыком логического мышления, навыком ведения научных дискуссий, умение выделять культурно-исторический контекст в источниках, связанных с библейской историей и историей древней церкви, соотносить источник с определённой историографической эпохой и её особенностями, владение навыками соотнесения исторических событий и процессов с библейской историей и историей древней церкви.

Оценка «хорошо» выставляется, если ответы на вопросы, представленные по итогам работы в группе, аргументированы, последовательны, но допущены некоторые неточности, в ходе историографического практикума студент продемонстрировал знание основных этапов и ключевых событий в истории великих цивилизаций древности, исторического и историографического контекста возникновения, становления и развития разных течений античной историографической традиции, разных типов политической структуры общества, места человека в историческом процессе и о роли в нем мировоззренческой, интеллектуальной и культурной составляющих, важнейших достижений культуры великих цивилизаций Древнего Востока и античных цивилизаций и их роли в развитии мировой культуры и духовности, умение работать с разноплановыми источниками, строить самостоятельные суждения, владение навыком логического мышления, навыком ведения научных дискуссий, умение выделять культурно-исторический контекст, в источниках, связанных с библейской историей и историей древней церкви, соотносить источник с определённой историографической эпохой и её особенностями, владение навыками соотнесения исторических событий и процессов с библейской историей и историей древней церкви.

Оценка «удовлетворительно» выставляется, если в ходе историографического практикума студент продемонстрировал знание в общих чертах основных этапов и ключевых событий в истории великих цивилизаций древности, исторического и историографического контекста возникновения, становления и развития разных течений античной историографической традиции, разных типов политической структуры общества, места

человека в историческом процессе и о роли в нем мировоззренческой, интеллектуальной и культурной составляющих, важнейших достижений культуры великих цивилизаций Древнего Востока и античных цивилизаций и их роли в развитии мировой культуры и духовности, умение в общем виде работать с разноплановыми источниками, строить самостоятельные суждения, владение на минимальном уровне навыком логического мышления, навыком ведения научных дискуссий, первичное умение выделять культурно-исторический контекст в источниках, связанных с библейской историей и историей древней церкви, соотносить источник с определённой историографической эпохой и её особенностями, начальное владение навыками соотнесения исторических событий и процессов с библейской историей и историей древней церкви.

Оценка «неудовлетворительно» выставляется, если в ответах отсутствует аргументация, тема не раскрыта, в ходе историографического практикума студент не продемонстрировал знание в общих чертах основных этапов и ключевых событий в истории великих цивилизаций древности, исторического и историографического контекста возникновения, становления и развития разных течений античной историографической традиции, разных типов политической структуры общества, места человека в историческом процессе и о роли в нем мировоззренческой, интеллектуальной и культурной составляющих, важнейших достижений культуры великих цивилизаций Древнего Востока и античных цивилизаций и их роли в развитии мировой культуры и духовности, умение в общем виде работать с разноплановыми источниками, строить самостоятельные суждения, владение на минимальном уровне навыком логического мышления, навыком ведения научных дискуссий, первичное умение выделять культурно-исторический контекст в источниках, связанных с библейской историей и историей древней церкви, соотносить источник с определённой историографической эпохой и её особенностями, начальное владение навыками соотнесения исторических событий и процессов с библейской историей и историей древней церкви.

5.2.Промежуточная аттестация

Форма

Зачет с оценкой.

Периодичность

По завершении изучения дисциплины в конце семестра.

Порядок проведения

Формой проведения промежуточной аттестации обучающихся по дисциплине является зачёт с оценкой, который проводится в форме собеседования с преподавателем во время работы по группам по вопросам билетов. Для каждой группы один билет с заданием и указанным историографическим направлением.

При выставлении итоговой оценки принимаются во внимание результаты текущего контроля, проводимого в течение семестра: выступление на семинарах, участие в историографическом практикуме.

Дайте устную характеристику (по предлагаемому ниже вопроснику) основного направления в историографии данной эпохи (определить эпоху), представленного данным автором.

Вопросник

1. Что можно сказать о специфике личности автора, его социальном статусе (или историках данной эпохи в целом)?

a. Сформулируйте позицию автора (или историков данной эпохи в целом) по отношению к описываемым им событиям. На чьей стороне его симпатии или его позиция характеризуется бесстрастностью ученого?

b. Какие цели преследовал автор (или историки данной эпохи в целом), описывая исторические события?

2. Докажите, что текст принадлежит к определенной историографической эпохе (какой).

С помощью последующих вопросов определите характерные черты этой эпохи (используя при домашней подготовке дополнительную литературу, лекции и материалы семинаров). При ответе на вопрос отмечайте элементы форм «раннего историзма» или антиисторического подхода, а также мифологического, научного (или какого-либо другого):

a. Каковы представления автора о характере и структуре исторического знания?

b. Что для автора является движущим фактором исторического процесса?

c. Каковы представления автора (или историков данной эпохи в целом) о времени вообще и историческом времени в частности?

d. Сформулируйте представления автора (или историков данной эпохи в целом) о предмете исторического исследования.

e. Сравните задачи, которые ставит автор историописания, с задачами предшествующей и последующих историографических эпох. Отметьте формы их взаимного влияния.

f. Охарактеризуйте источниковую базу и представления автора об исторических источниках.

g. Назовите приемы исторической критики, используемые автором.

h. Что можно сказать о понятийном аппарате, используемом автором?

i. Какими средствами автор достигает яркости и достоверности в описании событий?

Пример билета

1. Античная историческая мысль и типологические особенности историописания в античности.

2. Задание:

Дайте устную характеристику (по предлагаемому ниже вопроснику) основного направления в историографии данной эпохи (определить эпоху!), представленного данным автором:

Ветхий завет. Вторая книга Маккавейская (2 Мак).

Критерии оценивания

Оценка «отлично» выставляется, если ответ на вопросы билета освещен полностью, студент свободно отвечает на вопросы, в том числе и такие, которые предполагают не только знание, но и осмысление, правильно обосновывает принятое решение (в ответе возможны незначительные недостатки), студент продемонстрировал уверенное знание основных этапов и ключевых событий в истории великих цивилизаций древности, исторического и историографического контекста возникновения, становления и развития разных течений античной историографической традиции, разных типов политической структуры общества, места человека в историческом процессе и роли в нем мировоззренческой, интеллектуальной и культурной составляющих, важнейших достижений культуры великих цивилизаций Древнего Востока и античных цивилизаций и их роли в развитии мировой культуры и духовности, уверенное умение работать с разноплановыми источниками, строить самостоятельные суждения, свободное владение навыком логического мышления, навыком ведения научных дискуссий, умение выделять культурно-исторический контекст в источниках, связанных с библейской историей и историей древней церкви, соотносить источник с определённой историографической эпохой и её особенностями, владение навыками соотнесения исторических событий и процессов с библейской историей и историей древней церкви.

Оценка «хорошо» выставляется, если студент твердо знает материал, грамотно и по существу излагает его, не допуская существенных неточностей в ответе на вопрос, студент продемонстрировал хорошее знание основных этапов и ключевых событий в истории великих цивилизаций древности, исторического и историографического контекста возникновения, становления и развития разных течений античной историографической традиции, разных типов политической структуры общества, места человека в историческом процессе и роли в нем мировоззренческой, интеллектуальной и культурной составляющих, важнейших

достижений культуры великих цивилизаций Древнего Востока и античных цивилизаций и их роли в развитии мировой культуры и духовности, умение работать с разноплановыми источниками, строить самостоятельные суждения, владение навыком логического мышления, навыком ведения научных дискуссий, первичное умение выделять культурно-исторический контекст в источниках, связанных с библейской историей и историей древней церкви, соотносить источник с определённой историографической эпохой и её особенностями, начальное владение навыками соотнесения исторических событий и процессов с библейской историей и историей древней церкви.

Оценка «удовлетворительно» выставляется, если ответ на вопрос билета освещен с недостатками, однако студент знает материал и излагает его, однако он не усвоил отдельные детали, допускает неточности, применяет недостаточно правильные формулировки, допускает нарушения логической последовательности в изложении программного материала, испытывает затруднения при ответах на дополнительные вопросы. При этом студент продемонстрировал знание в общих чертах основных этапов и ключевых событий в истории великих цивилизаций древности, исторического и историографического контекста возникновения, становления и развития разных течений античной историографической традиции, разных типов политической структуры общества, места человека в историческом процессе и роли в нем мировоззренческой, интеллектуальной и культурной составляющих, важнейших достижений культуры великих цивилизаций Древнего Востока и античных цивилизаций и их роли в развитии мировой культуры и духовности, умение в общем виде работать с разноплановыми источниками, строить самостоятельные суждения, владение на минимальном уровне навыком логического мышления, навыком ведения научных дискуссий, первичное умение выделять культурно-исторический контекст в источниках, связанных с библейской историей и историей древней церкви, соотносить источник с определённой историографической эпохой и её особенностями, начальное владение навыками соотнесения исторических событий и процессов с библейской историей и историей древней церкви.

Оценка «неудовлетворительно» выставляется, если ответ на вопрос билета не изложен или изложен с существенными недостатками. Студент продемонстрировал неприемлемый уровень освоения материала, допускает существенные ошибки, неуверенно, с большими затруднениями отвечает на дополнительные вопросы, студент не продемонстрировал знание в общих чертах основных этапов и ключевых событий в истории великих цивилизаций древности, исторического и историографического контекста возникновения, становления и развития разных течений античной историографической традиции, разных типов политической структуры общества, места человека в историческом процессе и роли в нем мировоззренческой, интеллектуальной и культурной составляющих, важнейших достижений культуры великих цивилизаций Древнего Востока и античных цивилизаций и их роли в развитии мировой культуры и духовности, умение в общем виде работать с разноплановыми источниками, строить самостоятельные суждения, владение на минимальном уровне навыком логического мышления, навыком ведения научных дискуссий, первичное умение выделять культурно-исторический контекст в источниках, связанных с библейской историей и историей древней церкви, соотносить источник с определённой историографической эпохой и её особенностями, начальное владение навыками соотнесения исторических событий и процессов с библейской историей и историей древней церкви.

6. Учебно-методическое и материально-техническое обеспечение дисциплины

6.1. Печатные и электронные издания

6.2. Электронные образовательные ресурсы

Название

Ссылка

Официальный сайт Свято-Филаретовского института

https://sfi.ru

Личный кабинет обучающегося

http://eios.sfi.ru/WebApp/#/

Электронная библиотека СФИ / Свято-Филаретовский институт

http://biblio.sfi.ru

Университетская библиотека онлайн : Электронная библиотечная система

biblioclub.ru/index.php?page=book_blocks&view=main_ub

РУКОНТ : национальный цифровой ресурс : межотраслевая электронная библиотека

https://rucont.ru

eLIBRARY.RU : научная электронная библиотека

https://elibrary.ru

Исторический сайт + Исторический форум

historichka.ru/

6.3. Перечень профессиональных баз данных и информационных справочных систем

Ссылка

Название

БОГОСЛОВ RU : Научный богословский портал

bogoslov.ru

6.4. Лицензионное и свободно распространяемое программное обеспечение, в том числе отечественного производства

Название

Описание

Операционная система корпорации Microsoft, ориентированная на управление компьютером и прикладными программами с помощью графического интерфейса.

Windows 8, Windows 10

Пакет программ для работы с документами, электронной почтой и подготовки презентаций.

Office Standard 2013 Russian: Word 2013, Excel 2013, PowerPoint 2013, OneNote 2013, Outlook 2013, Publisher 2013

Медиапроигрыватель.

VLC, ver. 3.0.8

Бесплатная программа для просмотра и печати документов PDF.

Adobe Acrobat Reader DC

Российская программа обнаружения текстовых заимствований.

Программа по поиску плагиата и оценке уникальности текстов от ETXT

Библиотечная программа.

ИРБИС64+ в составе четырех АРМ «Администратор, «Каталогизатор», «Книговыдача», модуля Web ИРБИС64+

Программа для перевода изображения документов в электронные редактируемые форматы.

ABBYY FineReader 11

Отечественная программа конференцсвязи с использованием облачной среды

Программа TrueConf, тариф на 21 пользователя и 10 одновременных соединений

Бесплатная программа экранного доступа для операционных систем семейства Windows, позволяющая незрячим и слабовидящим пользователям работать на компьютере.

NonVisual Desktop Access (NVDA)

6.5. Материально-техническое обеспечение дисциплины

- парты, стулья для студентов;

- стол, стул для преподавателя;

- интерактивная доска или маркерная доска, или ЖК панель;

- проектор;

- настольный микрофон;

- акустическая система;

- компьютер для преподавателя с видеокамерой;

- возможность подключения к сети Интернет (в том числе по каналу Wi-Fi) и

обеспечения доступа к ЭИОС для преподавателя и обучающихся.

7. Методические указания для обучающихся

Для освоения дисциплины следует ознакомиться с содержанием данной рабочей программы, с целями и задачами дисциплины, ее тематическим планом, связями с другими дисциплинами образовательной программы, с рекомендованной литературой (электронные и печатные издания) и др. В самостоятельной работе необходимо соблюдать рекомендации преподавателя. Для прохождения текущего контроля успеваемости и промежуточной аттестации необходимо ознакомиться с типовыми контрольными заданиями и материалами, содержащимися в разделе 5.

Для инвалидов и лиц с ограниченными возможностями здоровья предусмотрены условия полноценного освоения материала данной программы на основе применения комбинированного обучения в инклюзивных группах, индивидуальных занятий, дистанционного обучения. При необходимости для каждого студента данной категории составляется индивидуальный учебный график, учитывающий, в том числе, рекомендации медико-социальной экспертизы, отраженные в индивидуальной программе реабилитации инвалида.

Автономная некоммерческая образовательная организация высшего образования

«СВЯТО-ФИЛАРЕТОВСКИЙ ИНСТИТУТ»

(СФИ)

Принято

Утверждено

ученым советом СФИ

приказом ректора

протокол от

от 29.10.2020 № 52/1-20 од

(в ред., утвержденной приказом ректора

от 26.08.2025 № 42-25 од

Титул: ФОС

История Древнего мира

Добавить все, что требуется сюда

История Древнего мира

1. Оценочные средства для проверки сформированности компетенций по дисциплине

Оценочными средствами текущего контроля успеваемости по дисциплине в ходе обучения и процессе формирования компетенций являются:

- список вопросов к семинарам,

- список заданий и вопросов к историографическим практикумам.

Оценочными средствами для проверки сформированности компетенций в процессе промежуточной аттестации являются:

- список билетов к зачету с оценкой,

- тестовое задание.

ПРОИЗОШЛА КРИТИЧЕСКАЯ ОШИБКА, произошло прерывание формирования отчета:

НА СТРАНИЦЕ №17
В 05:44:57 | Источник: Событие FinishPage
--------------------------------------------------
ТЕКСТ: @@ sender == null

callerName=Неизвестный источник

@@ err CloneBandToPage: src is not ICloneable

src=DataCompet; type=FastReport.DataBand

количество страниц= 4

-------------------------Не заполнено очно-заочное отделение! Заполните содержание в РПД!

-------------------------Не заполнено очно-заочное отделение! Заполните содержание в РПД! Не заполнено заочное отделение! Заполните содержание в РПД!

Дисциплина: История

Древнего мира

-------------------------Не заполнено очно-заочное отделение! Заполните содержание в РПД! Не заполнено заочное отделение! Заполните содержание в РПД! -------------------------Не заполнено очно-заочное отделение! Заполните содержание в РПД! Не заполнено заочное отделение! Заполните содержание в РПД! -------------------------Не заполнено очно-заочное отделение! Заполните содержание в РПД! Не заполнено заочное отделение! Заполните содержание в РПД! -------------------------Не заполнено очно-заочное отделение! Заполните содержание в РПД! Не заполнено заочное отделение! Заполните содержание в РПД! -------------------------Не заполнено очно-заочное отделение! Заполните содержание в РПД! Не заполнено заочное отделение! Заполните содержание в РПД! Не заполнено очно-заочное отделение! Заполните содержание в РПД! Не заполнено заочное отделение! Заполните содержание в РПД!

Дисциплина: История Древнего мира

Не заполнено заочное отделение! Заполните содержание в РПД! -------------------------Не заполнено очно-заочное отделение! Заполните содержание в РПД! Не заполнено заочное отделение! Заполните содержание в РПД! -------------------------Не заполнено очно-заочное отделение! Заполните содержание в РПД! Не заполнено заочное отделение! Заполните содержание в РПД! -------------------------Не заполнено очно-заочное отделение! Заполните содержание в РПД! Не заполнено заочное отделение! Заполните содержание в РПД! Не заполнено очно-заочное отделение! Заполните содержание в РПД! Не заполнено заочное отделение! Заполните содержание в РПД! Не заполнено очно-заочное отделение! Заполните содержание в РПД! Не заполнено заочное отделение! Заполните содержание в РПД! Не заполнено очно-заочное отделение! Заполните содержание в РПД! Не заполнено заочное отделение! Заполните содержание в РПД! -------------------------Не заполнено очно-заочное отделение! Заполните содержание в РПД! Не заполнено заочное отделение! Заполните содержание в РПД!
Дисциплина: История Древнего мира
-------------------------Не заполнено очно-заочное отделение! Заполните содержание в РПД! Не заполнено заочное отделение! Заполните содержание в РПД! -------------------------Не заполнено очно-заочное отделение! Заполните содержание в РПД! Не заполнено заочное отделение! Заполните содержание в РПД! -------------------------Не заполнено очно-заочное отделение! Заполните содержание в РПД! Не заполнено заочное отделение! Заполните содержание в РПД! -------------------------Не заполнено очно-заочное отделение! Заполните содержание в РПД! Не заполнено заочное отделение! Заполните содержание в РПД! -------------------------Не заполнено очно-заочное отделение! Заполните содержание в РПД! Не заполнено заочное отделение! Заполните содержание в РПД! Не заполнено очно-заочное отделение! Заполните содержание в РПД! Не заполнено заочное отделение! Заполните содержание в РПД! Не заполнено очно-заочное отделение! Заполните содержание в РПД! Не заполнено заочное отделение! Заполните содержание в РПД! Не заполнено очно-заочное отделение! Заполните содержание в РПД! Не заполнено заочное отделение! Заполните содержание в РПД! -------------------------Не заполнено очно-заочное отделение! Заполните содержание в РПД! Не заполнено заочное отделение! Заполните содержание в РПД! Не заполнено очно-заочное отделение! Заполните содержание в РПД! Не заполнено заочное отделение! Заполните содержание в РПД!
-------------------------Не заполнено очно-заочное отделение! Заполните содержание в РПД! Не заполнено заочное отделение! Заполните содержание в РПД! -------------------------Не заполнено очно-заочное отделение! Заполните содержание в РПД! Не заполнено заочное отделение! Заполните содержание в РПД! -------------------------Не заполнено очно-заочное отделение! Заполните содержание в РПД! Не заполнено заочное отделение! Заполните содержание в РПД! -------------------------Не заполнено очно-заочное отделение! Заполните содержание в РПД! Не заполнено заочное отделение! Заполните содержание в РПД! -------------------------Не заполнено очно-заочное отделение! Заполните содержание в РПД! Не заполнено заочное отделение! Заполните содержание в РПД! Не заполнено очно-заочное отделение! Заполните содержание в РПД! Не заполнено заочное отделение! Заполните содержание в РПД! Не заполнено очно-заочное отделение! Заполните содержание в РПД! Не заполнено заочное отделение! Заполните содержание в РПД! Не заполнено очно-заочное отделение! Заполните содержание в РПД! Не заполнено заочное отделение! Заполните содержание в РПД! -------------------------Не заполнено очно-заочное отделение! Заполните содержание в РПД! Не заполнено заочное отделение! Заполните содержание в РПД! Не заполнено очно-заочное отделение! Заполните содержание в РПД! Не заполнено заочное отделение! Заполните содержание в РПД! -------------------------Не заполнено очно-заочное отделение! Заполните содержание в РПД!
-------------------------Не заполнено очно-заочное отделение! Заполните содержание в РПД! Не заполнено заочное отделение! Заполните содержание в РПД! -------------------------Не заполнено очно-заочное отделение! Заполните содержание в РПД! Не заполнено заочное отделение! Заполните содержание в РПД! -------------------------Не заполнено очно-заочное отделение! Заполните содержание в РПД! Не заполнено заочное отделение! Заполните содержание в РПД! -------------------------Не заполнено очно-заочное отделение! Заполните содержание в РПД! Не заполнено заочное отделение! Заполните содержание в РПД! -------------------------Не заполнено очно-заочное отделение! Заполните содержание в РПД! Не заполнено заочное отделение! Заполните содержание в РПД!

Не заполнено очно-заочное отделение! Заполните содержание в РПД! Не заполнено заочное отделение! Заполните содержание в РПД! Не заполнено очно-заочное отделение! Заполните содержание в РПД! Не заполнено заочное отделение! Заполните содержание в РПД! Не заполнено очно-заочное отделение! Заполните содержание в РПД! Не заполнено заочное отделение! Заполните содержание в РПД! -------------------------Не заполнено очно-заочное отделение! Заполните содержание в РПД! Не заполнено заочное отделение! Заполните содержание в РПД! Не заполнено очно-заочное отделение! Заполните содержание в РПД! Не заполнено заочное отделение! Заполните содержание в РПД! -------------------------Не заполнено очно-заочное отделение! Заполните содержание в РПД! Не заполнено заочное отделение! Заполните содержание в РПД!
Дисциплина: История Древнего мира
-------------------------Не заполнено очно-заочное отделение! Заполните содержание в РПД! Не заполнено заочное отделение! Заполните содержание в РПД! -------------------------Не заполнено очно-заочное отделение! Заполните содержание в РПД! Не заполнено заочное отделение! Заполните содержание в РПД! -------------------------Не заполнено очно-заочное отделение! Заполните содержание в РПД! Не заполнено заочное отделение! Заполните содержание в РПД! -------------------------Не заполнено очно-заочное отделение! Заполните содержание в РПД! Не заполнено заочное отделение! Заполните содержание в РПД! -------------------------Не заполнено очно-заочное отделение! Заполните содержание в РПД! Не заполнено заочное отделение! Заполните содержание в РПД! Не заполнено очно-заочное отделение! Заполните содержание в РПД! Не заполнено заочное отделение! Заполните содержание в РПД! Не заполнено очно-заочное отделение! Заполните содержание в РПД! Не заполнено заочное отделение! Заполните содержание в РПД! Не заполнено очно-заочное отделение! Заполните содержание в РПД! Не заполнено заочное отделение! Заполните содержание в РПД! -------------------------Не заполнено очно-заочное отделение! Заполните содержание в РПД! Не заполнено заочное отделение! Заполните содержание в РПД! Не заполнено очно-заочное отделение! Заполните содержание в РПД! Не заполнено заочное отделение! Заполните содержание в РПД! -------------------------Не заполнено очно-заочное отделение! Заполните содержание в РПД! Не заполнено заочное отделение! Заполните содержание в РПД! Не заполнено очно-заочное отделение! Заполните содержание в РПД! Не заполнено заочное отделение! Заполните содержание в РПД!
-------------------------Не заполнено очно-заочное отделение! Заполните содержание в РПД! Не заполнено заочное отделение! Заполните содержание в РПД! -------------------------Не заполнено очно-заочное отделение! Заполните содержание в РПД! Не заполнено заочное отделение! Заполните содержание в РПД! -------------------------Не заполнено очно-заочное отделение! Заполните содержание в РПД! Не заполнено заочное отделение! Заполните содержание в РПД! -------------------------Не заполнено очно-заочное отделение! Заполните содержание в РПД! Не заполнено заочное отделение! Заполните содержание в РПД! -------------------------Не заполнено очно-заочное отделение! Заполните содержание в РПД! Не заполнено заочное отделение! Заполните содержание в РПД! Не заполнено очно-заочное отделение! Заполните содержание в РПД! Не заполнено заочное отделение! Заполните содержание в РПД! Не заполнено очно-заочное отделение! Заполните содержание в РПД! Не заполнено заочное отделение! Заполните содержание в РПД! Не заполнено очно-заочное отделение! Заполните содержание в РПД! Не заполнено заочное отделение! Заполните содержание в РПД! -------------------------Не заполнено очно-заочное отделение! Заполните содержание в РПД! Не заполнено заочное отделение! Заполните содержание в РПД! Не заполнено очно-заочное отделение! Заполните содержание в РПД! Не заполнено заочное отделение! Заполните содержание в РПД! -------------------------Не заполнено очно-заочное отделение! Заполните содержание в РПД! Не заполнено заочное отделение! Заполните содержание в РПД! Не заполнено очно-заочное отделение! Заполните содержание в РПД! Не заполнено заочное отделение! Заполните содержание в РПД! -------------------------Не заполнено очно-заочное отделение! Заполните содержание в РПД!
-------------------------Не заполнено очно-заочное отделение! Заполните содержание в РПД! Не заполнено заочное отделение! Заполните содержание в РПД! -------------------------Не заполнено очно-заочное отделение! Заполните содержание в РПД! Не заполнено заочное отделение! Заполните содержание в РПД! -------------------------Не заполнено очно-заочное отделение! Заполните содержание в РПД!

Не заполнено заочное отделение! Заполните содержание в РПД! -------------------------Не заполнено очно-заочное отделение! Заполните содержание в РПД! Не заполнено заочное отделение! Заполните содержание в РПД! -------------------------Не заполнено очно-заочное отделение! Заполните содержание в РПД! Не заполнено заочное отделение! Заполните содержание в РПД! Не заполнено очно-заочное отделение! Заполните содержание в РПД! Не заполнено заочное отделение! Заполните содержание в РПД! Не заполнено очно-заочное отделение! Заполните содержание в РПД! Не заполнено заочное отделение! Заполните содержание в РПД! Не заполнено очно-заочное отделение! Заполните содержание в РПД! Не заполнено заочное отделение! Заполните содержание в РПД! -------------------------Не заполнено очно-заочное отделение! Заполните содержание в РПД! Не заполнено заочное отделение! Заполните содержание в РПД! Не заполнено очно-заочное отделение! Заполните содержание в РПД! Не заполнено заочное отделение! Заполните содержание в РПД! -------------------------Не заполнено очно-заочное отделение! Заполните содержание в РПД! Не заполнено заочное отделение! Заполните содержание в РПД! Не заполнено очно-заочное отделение! Заполните содержание в РПД! Не заполнено заочное отделение! Заполните содержание в РПД! -------------------------Не заполнено очно-заочное отделение! Заполните содержание в РПД! Не заполнено заочное отделение! Заполните содержание в РПД!
@@ sender == null
callerName=Неизвестный источник
_ Нет слова "оценка"
Формой проведения текущего контроля успеваемости является дискуссия по вопросам семинаров, выполнение практических заданий на практических занятиях.
Дисциплина: История Древнего мира
количество страниц= 5
@@ err PageRP_DataFondTkuControl_Text
@@ err exam
err score
err score