2023-2024_УП 48_03_01о23_plx_История Нового и Новейшего времени_Теория и история православной теологии

Автономная некоммерческая образовательная организация высшего образования

«СВЯТО-ФИЛАРЕТОВСКИЙ ИНСТИТУТ»

(СФИ)

Принято

Утверждено

ученым советом СФИ

приказом ректора

протокол от 21.09.2020 № 6

от 29.10.2020 № 52/1-20 од

(в ред., принятой ученым советом,

протокол от 25.08.2025 № 4

(в ред., утвержденной приказом ректора

от 26.08.2025 № 42-25 од

Test_web

Титул: РПД

История Нового и Новейшего времени

Добавить все, что требуется сюда

История Нового и Новейшего времени

Общая нагрузка 3 з. е., 108 ак. ч.

Форма обучения

Очная

Курс / Семестр

2 / 3

Итого

Контактная работа,

в том числе:

Практические занятия

Семинары

Самостоятельная работа

Промежуточная аттестация и подготовка к ней

ИТОГО

108

В том числе в форме практической подготовки

Форма промежуточной аттестации

Экзамен

1. Цели и задачи дисциплины

Целью изучения курса является освоение обучающимися общепрофессиональной компетенции ОПК-7 через формирование у студентов базовых представлений об основных событиях и фактах, об особенностях и разных эпохах развития западноевропейской цивилизации, начиная с XVI века, о закономерностях и общей логике становления государств современной Западной Европы. Изучение дисциплины направлено на формирование базовых знаний об основных этапах развития и важнейших событиях западноевропейской истории для использования этих знаний в профессиональной деятельности.

Для достижения этой цели предполагается решить следующие задачи: (1) сформировать базовые представления об основных этапах и ключевых событиях западноевропейской истории, о разных типах политической структуры общества; (2) сформировать представление об историческом и историографическом контексте возникновения, становления и развития разных течений западноевропейской историографической традиции, основных исторических школах и направлениях в историографии в Новое и Новейшее время; (3) достичь понимания основных особенностей, главных характеристик и ключевых проблем различных исторических периодов и возникших в связи с ними исторических концепциях; (4) осознать место человека в историческом процессе и роль в нем мировоззренческой, интеллектуальной и культурной составляющих; (5) осмыслить важнейшие достижения культуры и христианской системы ценностей, сформировавшиеся в ходе исторического развития Западной Европы в Новое и Новейшее время; (6) закрепить навык работы с разноплановыми источниками и отдельными историографическими трудами, способность к анализу; (7) закрепить умение логически мыслить, вести научные дискуссии, строить самостоятельные суждения.

2. Место дисциплины в структуре образовательной программы

Место дисциплины в программе

Б1.О.01.01 - Обязательная часть.

Требования к предварительной подготовке обучающегося

Дисциплина базируется на знаниях, умениях и навыках, приобретённых при изучении дисциплин:

- История Древнего мира.

- История Средних веков.

Дисциплины и практики, для которых изучение дисциплины необходимо как предшествующее

- История церкви Нового и Новейшего времени.

3. Требования к результатам обучения по дисциплине

Код и наименование компетенции

(УК - универсальные,

ОПК - общепрофессиональные,

ПК - профессиональные)

Результаты обучения по дисциплине

Код и наименование индикатора достижения компетенции

ИОПК-7.1 Обладает базовыми знаниями в области

ОПК-7 Способен использовать знания смежных наук при решении теологических задач.

Знать:

- основные этапы и ключевые события западноевропейской истории Нового и Новейшего времени;

- исторический и историографический контекст

Код и наименование компетенции

(УК - универсальные,

ОПК - общепрофессиональные,

ПК - профессиональные)

Результаты обучения по дисциплине

Код и наименование индикатора достижения компетенции

всеобщей и отечественной истории, истории нехристианских религий и новых религиозных движений.

возникновения, становления и развития разных течений западноевропейской историографической традиции в Новое и Новейшее время;

- основные исторические школы и направления в историографии Нового и Новейшего времени;

- разные типы политической структуры общества, место человека в историческом процессе и роль в нем мировоззренческой, интеллектуальной и культурной составляющих;

- важнейшие достижения культуры и христианской системы ценностей, сформировавшиеся в ходе исторического развития Западной Европы в Новое и Новейшее время;

- основные особенности, главные характеристики и ключевые проблемы различных исторических периодов и возникшие в связи с ними исторические концепции.

Уметь:

- работать с разноплановыми источниками и отдельными историографическими трудами;

- выявлять существенные черты исторических процессов, явлений и событий;

- соотносить общие исторические процессы и отдельные факты;

- анализировать различные исторические концепции, возникшие в различных течениях историографической традиции;

- формировать и аргументировано отстаивать собственную позицию по различным проблемам истории;

- выделять теологическую проблематику при анализе различных событий и процессов в Истории Нового и Новейшего времени.

Владеть:

- навыком логического мышления;

- навыком ведения научных дискуссий;

- навыками самостоятельного анализа и оценки исторических событий, учитывая теологическую проблематику изучаемого периода.

<u> Список билетов к экзамену</u>

<i>Направление историографии</i>

Билет № 1 Третье поколение «Школы Анналов». (ОПК-7: ИОПК-7.1)

Билет № 2 «Новая социальная история» 1970–80-х гг. и «новая культурная (социокультурная) история» 1980–90-х гг. (ОПК-7: ИОПК-7.1)

Билет № 3 История повседневности. (ОПК-7: ИОПК-7.1)

Билет № 4 Гендерная история. (ОПК-7: ИОПК-7.1)

Билет № 5 «Интеллектуальная история» и историография на рубеже ХХ–ХХI вв. (ОПК-7: ИОПК-7.1)

Билет № 6 «Новая биографическая история» 1980–90-х гг., микроистория и «персональная» история 1980–90-х гг. (ОПК-7: ИОПК-7.1)

Билет № 7 Клиометрия, количественная история 1960–80-х гг. (ОПК-7: ИОПК-7.1)

Билет № 8 История ментальности и историческая антропология. (ОПК-7: ИОПК-7.1)

Билет № 9 «Новая социальная история» 1960–70-х гг.: Фернан Бродель и дальнейшее развитие школы «Анналов». (ОПК-7: ИОПК-7.1)

4. Содержание и структура дисциплины

4.1. Содержание дисциплины

Тема 1.

Основные проблемы западноевропейской истории раннего нового времени

Тема 2.

Реформация и Контрреформация

Тема 3.

Абсолютизм в Европе в конце XVI–XVII веке. Историография эпохи Позднего Ренессанса и становления идеологии абсолютизма

Тема 4.

«Просвещенный абсолютизм» как альтернатива революции и одна из моделей модернизации. Ранние буржуазные революции

Тема 5.

XVII век — век расцвета рационализма и великих научных открытий. Начало эпохи Просвещения

Тема 6.

Идеология и историческая мысль эпохи Просвещения

Тема 7.

Влияние идей Просвещения и Великой французской революции на европейское общество XIX века

Тема 8.

Основные этапы развития западноевропейской историографии в первой половине и середине ХIХ века, обзор историографических школ и направлений

Тема 9.

Цивилизационный кризис и смена научных, идеологических и мировоззренческих парадигм на рубеже XIX–XX вв.

Тема 10.

Основные историографические школы и направления на фоне изменяющегося мира во второй половине ХХ века

4.2. Структура дисциплины

Для очной формы обучения

Для очно-заочной формы обучения

Для заочной формы обучения

5. Текущий контроль успеваемости и промежуточная аттестация по дисциплине

5.1. Текущий контроль успеваемости

Форма

Формой проведения текущего контроля успеваемости является дискуссия по вопросам семинаров, выполнения практических заданий на практических занятиях (см. п. 4.1).

Периодичность

Текущий контроль успеваемости проводится в течение семестра.

Порядок проведения

Список вопросов к семинарам

Семинар 1

1. Проблемы периодизации истории нового и новейшего времени. Хронологические рамки раннего нового времени. (ОПК-7: ИОПК-7.1)

2. Понятие модернизации: сравнительная характеристика аграрного традиционного общества и общества индустриального. (ОПК-7: ИОПК-7.1)

3. Географические открытия и их роль в становлении новой цивилизации на рубеже XV–XVI веков. Последствия географических открытий в сфере геополитики и социальной сфере европейских государств начала Нового времени. (ОПК-7: ИОПК-7.1)

4. Проблема особого пути европейской цивилизации. Роль европейской цивилизации в мировой истории и геополитические изменения последних десятилетий (постановка проблемы). (ОПК-7: ИОПК-7.1)

Семинар 2

1. Реформация: ее социальные, церковные и духовные корни. (ОПК-7: ИОПК-7.1)

• Влияние изменений в социальной структуре в период позднего средневековья на церковную жизнь и положение церкви в обществе.

• Состояние церкви на рубеже XV–XVI веков, все возрастающее ее несоответствие евангельским идеалам.

2. Различия в отношении разных слоев общества к идее реформирования церкви. (ОПК-7: ИОПК-7.1)

• Идеальные образы церкви в разных сословиях.

• Разная степень радикальности их взглядов.

3. Лютер, Цвингли, Кальвин, англиканская церковь — сходство и различия. (ОПК-7: ИОПК-7.1)

• Что объединяет всех последователей этих реформаторов?

• Кальвинизм и его национальные варианты.

• Особенности английской Реформации.

4. Контрреформация, ее формы и последствия. Религиозные войны в Европе. (ОПК-7: ИОПК-7.1)

• Какие процессы в католической церкви объединяются в понятии «контрреформация»?

• Какие конкретно-исторические формы принимали эти процессы? Особенности религиозных войн во Франции.

• Тридентский собор. Последствия Контрреформации для католической церкви и всего христианского мира (в сфере религиозной, государственной, культурной).

5. Реформация и Контрреформация — формы их противостояния в историографии и попытки «ревизии» прошлого. (ОПК-7: ИОПК-7.1)

• «Магдебургские центурии» (под руководством Маттиаса Флациуса).

• Слейдан Иоганн. «Комментарии относительно состояния церкви и государства в царствование Карла V». «О четырех верховных монархиях» — как учебное пособие в протестантских школах.

• Себастиан Франк «Всемирная хроника».

• Историография и школьные программы иезуитских учебных заведений. Филипп Меланхтон, его «Всемирная история» и программные установки протестантской школы.

• Чезаре Бароний. «Церковные анналы».

• Иоганн Кохлей «Комментарии о деяниях и сочинениях Мартина Лютера».

Семинар 3

1. Абсолютизм в Европе. Причины возникновения такой стадии централизации государства на рубеже Средних веков и Нового времени. (ОПК-7: ИОПК-7.1)

• Связь процесса с основными тенденциями Нового времени.

• Экономические, политические, геополитические и социальные причины возникновения политики абсолютизма.

2. Дискуссионный характер терминов «абсолютизм» и «дефеодализация» (Л. С. Васильев). (ОПК-7: ИОПК-7.1)

3. Основные черты и цели такой модели государственного устройства как абсолютистское государство. (ОПК-7: ИОПК-7.1)

• Признаки превращения государства в абсолютистское, основные характеристики абсолютизма.

• Как меняется характер отношений власти и сословий?

• Основная цель, с которой монархи или их советники сознательно меняют систему государственных отношений.

4. Особенности национальных вариантов абсолютизма):

• Особенности абсолютизма английского и их корни. Правление Тюдоров: англиканская церковь и политика английских монархов.

• Абсолютизм французский — классический пример абсолютной монархии. Французская бюрократия. «Политическое завещание» Ришелье.

• Абсолютизм Габсбургов и его особенности. (ОПК-7: ИОПК-7.1)

5. Историография эпохи Позднего Ренессанса и идеология абсолютизм. (ОПК-7: ИОПК-7.1)

• Cкалигер, Жозеф Жюст «Сокровищница времен».

• Луи Леруа «Рассуждение о французской истории».

• Франческо Патрици «Десять диалогов об истории».

• Жан Боден «Метод легкого изучения истории».

• Боссюэ «Рассуждение о всемирной истории».

Семинар 4

1. Типология буржуазных революций. (ОПК-7: ИОПК-7.1)

• Какие явления социальной истории называются буржуазной революцией?

• Общие черты таких явлений как нидерландская, английская, французская революции.

• «Ранние» и «поздние» буржуазные революции и их особенности.

• На фоне (и в результате) каких событий происходили ранние революции?

• Особенности и характерные черты поздних революций (т.е. эпохи Просвещения и "либерального века").

2. Нидерландская «революция» и ее особый характер, связь с основными событиями и процессами XVI века. (ОПК-7: ИОПК-7.1)

3. Английская революция. Ее причины и этапы. «Славная революция», ее особое место в типологии буржуазных революций. (ОПК-7: ИОПК-7.1)

4. Тридцатилетняя война и Вестфальская система международных отношений. Новизна

решений Вестфальского мирного договора и их значение для становления сознания людей Нового времени. (ОПК-7: ИОПК-7.1)

5. Буржуазная революция и политика просвещенного абсолютизма как принципиально разные модели социально-политической модернизации. (ОПК-7: ИОПК-7.1)

• Почему изменения, принесенные буржуазной революцией, называют политической модернизацией?

• Суть изменений, происходивших в европейском абсолютизме на рубеже XVII–XVIII веков и их причины.

• Чем результаты такой модернизации отличается от результатов политики Просвещенного абсолютизма?

6. Становление конституционализма и основ английской либеральной просветительской идеологии. (ОПК-7: ИОПК-7.1)

Семинар 5

1. XVII век — век расцвета рационализма, великих научных открытий и абсолютизма. В чем связь между этими явлениями? (ОПК-7: ИОПК-7.1)

• Изменение социокультурной среды: появление интереса к науке в обществе, статус образования.

• Отношение монархов к интеллектуалам и их занятиям (причины и проявления, связь с изменениями в политическом мышлении эпохи).

2. Новые формы и новая парадигма научного мышления:

• суть такого явления как «научная революция2 XVII века (основные черты, формы и направления)

• основные открытия XVI–XVII веков, их влияние на складывание новых мировоззренческих установок в обществе. (ОПК-7: ИОПК-7.1)

3. «Общественный договор» в концепциях Гоббса и Локка (обобщение материала прошлого занятия). Теория «естественного права» и историография. (ОПК-7: ИОПК-7.1)

4. Соотношение естественнонаучного и «гуманитарного» (в частности, исторического) знания в XVII веке. Характеристика взглядов на задачи и специфику исторического знания «великих рационалистов» (Фрэнсис Бэкон, Декарт, Ньютон). (ОПК-7: ИОПК-7.1)

5. «Эрудитская школа» в историографии — общая характеристика основного направления историографии XVII века. (ОПК-7: ИОПК-7.1)

6. Хронологические рамки эпохи Просвещения и ее основные черты. Кризис религиозного сознания в эпоху Просвещения. (ОПК-7: ИОПК-7.1)

Семинар 6

1. Становление либеральной радикальной идеологии на примере французской революции. (ОПК-7: ИОПК-7.1)

2. Наполеоновские войны в Европе и их значение для становления либеральной идеологии в Европе. (ОПК-7: ИОПК-7.1)

3. Национально-освободительные войны и революции первой четверти XIX века в Европе: их характер, цели. (ОПК-7: ИОПК-7.1)

4. Оценка практики и перспектив распространения консервативной идеологии (Решения Венского конгресса. Деятельность Священного союза). (ОПК-7: ИОПК-7.1)

5. «Смена вех» в социальной и политической сфере в середине ХIХ в. (оформление консервативного, либерального и социалистического течений, их умеренных и радикальных разновидностей). (ОПК-7: ИОПК-7.1)

6. «Революционная весна» в Западной Европе, ее последствия и значение. Эпоха консервативных реформ. (ОПК-7: ИОПК-7.1)

Семинар 7

1. Романтизм в западноевропейской историографии (консервативный и либеральный): Карлейль, Шатобриан, Вальтер Скотт, Гизо, Тьери. (ОПК-7: ИОПК-7.1)

2. Особенности становления русской историографии: Карамзин, Грановский, Погодин. (ОПК-7: ИОПК-7.1)

3. Первые шаги в «профессионализации» труда историка: Нибур (позднее — Ранке). Критический метод и принципы научного исследования (Ланглуа и Сеньобос — на рубеже XIX и ХХ веков). (ОПК-7: ИОПК-7.1)

4. Позитивизм в историографии (Бокль, Буркхардт, Бюхер). Влияние социологии (Конт, Спенсер).

5. Влияние новых философских теорий XIX в. на характер исторического знания. Роль трудов Гегеля, Маркса, Энгельса в становлении разных направлений исторических исследований. (ОПК-7: ИОПК-7.1)

6. «Русская историческая школа» (Ключевский, Кареев, Виноградов Лаппо-Данилевский и др.). (ОПК-7: ИОПК-7.1)

7. Своеобразие взглядов Н. Я. Данилевского («Россия и Европа» — 1869) на ход исторического процесса (позже — Шпенглер). (ОПК-7: ИОПК-7.1)

Семинар 8

1. Эпоха консервативных реформ и новые тенденции во внутренней и внешней политике европейских государств: национализм и «политика интереса». (ОПК-7: ИОПК-7.1)

2. Что такое цивилизационный кризис? Каким образом он связан с модернизацией, промышленным переворотом и национализмом? (ОПК-7: ИОПК-7.1)

3. Особенности развития массового сознания и идеологических систем. Вовлечение в политику широких слоев общества. Появление партий «нового типа». (ОПК-7: ИОПК-7.1)

4. Первая мировая война как кульминация цивилизационного кризиса. (ОПК-7: ИОПК-7.1)

5. Основные тенденции развития и кризисные явления в социальной сфере и культуре конца XIX – начала XX вв.: изменение картины мира под воздействием научной революции на рубеже XIX–XX вв., начало ломки культурной парадигмы нового времени. (ОПК-7: ИОПК-7.1)

6. Основные этапы межвоенного развития и их характеристики: 1918–1923 гг., 1918–1923 гг., 1918–1923 гг., 1923-1929 гг. – краткий период стабилизации, «эпоха процветания». Ее причины, характеристика и социально-политические, экономические последствия. (ОПК-7: ИОПК-7.1)

7. Мировой экономический кризис рубежа 20–30 годов, его последствия для разных стран Европы. Различные модели выхода государств из мирового экономического кризиса. (ОПК-7: ИОПК-7.1)

8. Ослабление позиций традиционных политических партий. Интеграция партий нового типа в политическую систему: Италия. Германия, Испания. (ОПК-7: ИОПК-7.1)

9. Фашизм и нацизм. Политические и социальные идеологии тоталитарного типа (левая и правая разновидность). (ОПК-7: ИОПК-7.1)

10. Обзор основных направлений и школ в историографии рубежа XIX–XX вв. (ОПК-7: ИОПК-7.1)

• Кризис исторической науки на рубеже XIX — начала XX вв.

• Первые дискуссии о статусе истории: Э. Дюркгейм (1858–1917), В. Виндельбанд (1848–1915) и Г. Риккерт (1863–1936).

• Столкновение исторических концепций Э. Мейера и М. Вебера.

• Релятивизм и презентизм Б. Кроче (1866–1952).

• Взгляды на специфику исторической науки Р. Коллингвуда.

• Основные положения марксистской концепции истории.

• «Школа анналов» в 30–40 е годы. Л. Февр. М. Блок.

• Тойнби А. и разработка цивилизационного подхода к истории.

Семинар 9

1. Вторая мировая война как продолжение Первой. Начало эпохи биполярного мира: «холодная война»: причины и формы, проблема происхождения холодной войны и степени ответственности СССР и США за ее начало. «План Маршалла» и раскол Европы. Создание противоборствующих военно-политических блоков (НАТО-ОВД) как закрепление тенденции к конфронтации в отношениях Восток-Запад. (ОПК-7: ИОПК-7.1)

2. Кризисные явления в странах социализма и попытки их разрешения. (Берлин 1953 г., Венгрия 1956 г., Чехословакия 1968–69 гг.) Берлинский кризис и создание системы союзов в Европе. Создание СЭВ. Локальные войны 40-80-х гг. как следствие противоборства двух блоков. (ОПК-7: ИОПК-7.1)

3. Политика «разрядки» международной напряженности в 60-70-е гг.: ее достижения и противоречия. Политика неприсоединения некоторых государств и антивоенное движение. (ОПК-7: ИОПК-7.1)

4. Поворот в мировой политике в середине 80-х гг. Концепция «нового политического мышления». «Бархатные революции» и «эпоха реформ» в странах Восточной Европы в конце 80-х — 90-е гг. Распад мировой системы социализма. (ОПК-7: ИОПК-7.1)

Критерии оценивания

Оценка «отлично» выставляется обучающемуся, если ответы на вопросы семинара аргументированы, обоснованы и дана самостоятельная оценка изученного материала; в ходе семинара студент продемонстрировал уверенное знание основных этапов и ключевых событий западноевропейской истории Нового и Новейшего времени, разных типов политической структуры общества, места человека в историческом процессе и роль в нем мировоззренческой, интеллектуальной и культурной составляющих, важнейших достижений культуры и христианской системы ценностей, сформировавшихся в ходе исторического развития Западной Европы в Новое и Новейшее время, уверенное умение выделять теологическую проблематику при анализе различных событий и процессов в Истории Нового и Новейшего времени, свободное владение навыками самостоятельного анализа и оценки исторических событий, учитывая теологическую проблематику изучаемого периода.

Оценка «хорошо» выставляется, если ответы аргументированы, последовательны, но допущены некоторые неточности; в ходе семинара студент продемонстрировал знание основных этапов и ключевых событий западноевропейской истории Нового и Новейшего времени, разных типов политической структуры общества, места человека в историческом процессе и роль в нем мировоззренческой, интеллектуальной и культурной составляющих, важнейших достижений культуры и христианской системы ценностей, сформировавшихся в ходе исторического развития Западной Европы в Новое и Новейшее время, умение выделять теологическую проблематику при анализе различных событий и процессов в Истории Нового и Новейшего времени, владение навыками самостоятельного анализа и оценки исторических событий, учитывая теологическую проблематику изучаемого периода.

Оценка «удовлетворительно» выставляется, если ответы неполны и имеют некоторые логические несоответствия; в ходе семинара студент продемонстрировал знание в общих чертах основных этапов и ключевых событий западноевропейской истории Нового и Новейшего времени, разных типов политической структуры общества, места человека в историческом процессе и роль в нем мировоззренческой, интеллектуальной и культурной составляющих, важнейших достижений культуры и христианской системы ценностей, сформировавшихся в ходе исторического развития Западной Европы в Новое и Новейшее время, начальное умение выделять теологическую проблематику при анализе различных событий и процессов в Истории Нового и Новейшего времени, первичное владение навыками самостоятельного анализа и оценки исторических событий, учитывая теологическую

проблематику изучаемого периода.

Оценка «неудовлетворительно» выставляется, если в ответах отсутствует аргументация, тема не раскрыта; в ходе семинара студент не продемонстрировал знание в общих чертах основных этапов и ключевых событий западноевропейской истории Нового и Новейшего времени, разных типов политической структуры общества, места человека в историческом процессе и роль в нем мировоззренческой, интеллектуальной и культурной составляющих, важнейших достижений культуры и христианской системы ценностей, сформировавшихся в ходе исторического развития Западной Европы в Новое и Новейшее время, начальное умение выделять теологическую проблематику при анализе различных событий и процессов в Истории Нового и Новейшего времени, первичное владение навыками самостоятельного анализа и оценки исторических событий, учитывая теологическую проблематику изучаемого периода.

Список вопросов к историографическим практикумам

Историографический практикум 1

Тема: Идеология и историческая мысль эпохи позднего Просвещения. Появление новых направлений и концепций в историописании в эпоху Просвещения.

Вопрос для обсуждения в общей части практикума.

1. Французские просветители, характеристика их социальных взглядов и основных идей. (ОПК-7: ИОПК-7.1)

Практикум-работа по группам

Группа 1

Теория исторического круговорота Дж. Вико

Кратко: жизнь и деятельность Вико. Труд Вико «Основания новой науки об общей природе наций».

Вопросы для обсуждения на занятии.

1. Вико о закономерностях исторического процесса (основные положения теории). В чем особенность представлений Вико об историческом процессе? Покажите специфику его взглядов на «универсальность» в истории. (ОПК-7: ИОПК-7.1)

2. Историзм Вико. В чем особенность представлений Вико об исторических эпохах и их смене? (ОПК-7: ИОПК-7.1)

Группа 2

Монтескье и концепция «географического детерминизма»

Кратко: Монтескьё о влиянии географического фактора на общественное развитие. Труд Монтескьё «О духе законов».

Вопросы для обсуждения на занятии.

1. Изложите, пользуясь предложенными отрывками из текстов Монтескье, основы естественно-правовой теории просветителей. (ОПК-7: ИОПК-7.1)

2. Изложите по Монтескьё теорию общественного договора. (ОПК-7: ИОПК-7.1)

3. Какие положения теории Монтескьё позволяют отнести его к сторонникам общественных преобразований в интересах третьего сословия? (ОПК-7: ИОПК-7.1)

Группа 3:

Представления о прогрессе в историческом процессе И. Канта

Вопросы для обсуждения на занятии.

1. И. Кант «Идея всеобщей истории во всемирно-гражданском плане»: на основании предложенного текста кратко изложите основные представления И. Канта об историческом процессе. Его взгляды на «универсальность» исторического процесса и прогресс. (ОПК-7: ИОПК-7.1)

2. В чем состоит цель человечества в истории и каковы пути ее достижения по Канту? (ОПК-7: ИОПК-7.1)

Критерии оценивания

Оценка «отлично» выставляется обучающемуся, если ответы на вопросы, представленные по итогам работы в группе, аргументированы, обоснованы и обучающийся высказал самостоятельные суждения; в ходе историографического практикума студент продемонстрировал уверенное знание исторического и историографического контекста возникновения, становления и развития разных течений западноевропейской историографической традиции в Новое и Новейшее время, основных исторических школ и направлений в историографии Нового и Новейшего времени, основных особенностей, главных характеристик и ключевых проблем различных исторических периодов и возникших в связи с ними исторических концепций, уверенное умение работать с разноплановыми источниками и отдельными историографическими трудами, выявлять существенные черты исторических процессов, явлений и событий, соотносить общие исторические процессы и отдельные факты, анализировать различные исторические концепции, возникшие в различных течениях историографической традиции, формировать и аргументировано отстаивать собственную позицию по различным проблемам истории, свободное владение навыком логического мышления, навыком ведения научных дискуссий.

Оценка «хорошо» выставляется, если ответы на вопросы, представленные по итогам работы в группе, аргументированы, последовательны, но допущены некоторые неточности; в ходе историографического практикума студент продемонстрировал знание исторического и историографического контекста возникновения, становления и развития разных течений западноевропейской историографической традиции в Новое и Новейшее время, основных исторических школ и направлений в историографии Нового и Новейшего времени, основных особенностей, главных характеристик и ключевых проблем различных исторических периодов и возникших в связи с ними исторических концепций, умение работать с разноплановыми источниками и отдельными историографическими трудами, выявлять существенные черты исторических процессов, явлений и событий, соотносить общие исторические процессы и отдельные факты, анализировать различные исторические концепции, возникшие в различных течениях историографической традиции, формировать и аргументировано отстаивать собственную позицию по различным проблемам истории, владение навыком логического мышления, навыком ведения научных дискуссий.

Оценка «удовлетворительно» выставляется, если ответы на вопросы, представленные по итогам работы в группе, неполны и имеют некоторые существенные логические несоответствия; однако, в ходе историографического практикума студент продемонстрировал знание в общем виде исторического и историографического контекста возникновения, становления и развития разных течений западноевропейской историографической традиции в Новое и Новейшее время, основных исторических школ и направлений в историографии Нового и Новейшего времени, основных особенностей, главных характеристик и ключевых проблем различных исторических периодов и возникших в связи с ними исторических концепций, общее умение работать с разноплановыми источниками и отдельными историографическими трудами, выявлять существенные черты исторических процессов, явлений и событий, соотносить общие исторические процессы и отдельные факты, анализировать различные исторические концепции, возникшие в различных течениях историографической традиции, формировать и аргументировано отстаивать собственную позицию по различным проблемам истории, минимальное владение навыком логического мышления, навыком ведения научных дискуссий.

Оценка «неудовлетворительно» выставляется, если в ответах отсутствует аргументация, тема не раскрыта; в ходе историографического практикума студент не продемонстрировал знание в общем виде исторического и историографического контекста возникновения,

становления и развития разных течений западноевропейской историографической традиции в Новое и Новейшее время, основных исторических школ и направлений в историографии Нового и Новейшего времени, основных особенностей, главных характеристик и ключевых проблем различных исторических периодов и возникших в связи с ними исторических концепций, общее умение работать с разноплановыми источниками и отдельными историографическими трудами, выявлять существенные черты исторических процессов, явлений и событий, соотносить общие исторические процессы и отдельные факты, анализировать различные исторические концепции, возникшие в различных течениях историографической традиции, формировать и аргументировано отстаивать собственную позицию по различным проблемам истории, минимальное владение навыком логического мышления, навыком ведения научных дискуссий.

5.2.Промежуточная аттестация

Форма

Экзамен.

Периодичность

По завершении изучения дисциплины в конце семестра.

Порядок проведения

Формой проведения промежуточной аттестации обучающихся по дисциплине является экзамен, который проводится в форме коллоквиума (работа по группам) в виде выполнения экзаменационного задания. Для каждой группы один билет с заданием и указанным историографическим направлением.

При выставлении итоговой оценки принимаются во внимание результаты текущего контроля, проводимого в течение семестра: участие в дискуссии на семинарах, участие в историографическом практикуме.

Список вопросов к экзаменационному заданию

Экзамен проводится в форме коллоквиума (работа по группам) по вопросам билетов (для каждой группы — один билет; в билете — один вопрос и задание к нему). Целью коллоквиума является подведение итогов по формированию у обучающихся в рамках курса представления о тесной связи исторических концепций с ключевыми проблемами разных исторических периодов (и в частности — послевоенного времени) и состоянием общества, в условиях которого формируются основные исторические школы и направления.

Задание/вопрос

Дайте краткие характеристики направлению историографии послевоенного времени, обозначенному в экзаменационном билете по следующим вопросам:

1. Фамилии основных авторов данного историографического направления и названия основных трудов, представителями какой национальной школы они являются.

2. Исторический период, в который сформировалось направление (принятое в исторических периодизациях название).

3. Современником каких значительных исторических событий и процессов этого периода были или могли бы быть (хронологически) эти историки.

4. Основные особенности и главные характеристики исторического периода (например, носит ли он стабильный или переходный характер, понимание в эту эпоху цели и статуса исторической науки, какие общеисторические взгляды являлись доминирующими, как рассматривался вопрос о соотношении философии и истории).

5. Что можно сказать о чертах, характерных для историков данного направления или школы в целом (разделяемые философские, идеологические или политические позиции и т. д.)?

6. Основная система ценностей, присущая периоду и разделяемая авторами этого направления или особенность их взглядов.

7. Есть ли какая-либо специфика в понимании задач исторического исследования у историков данного направления или школы в целом?

8. О характере и закономерностях исторического процесса (движущем факторе, логике и направленности исторического процесса, об историческом времени).

9. Что для историков данного направления или школы в целом представляет собой исторический факт?

Список направлений историографии

1. «Новая социальная история» 1960–70-х гг.: Фернан Бродель и дальнейшее развитие школы «Анналов». (ОПК-7: ИОПК-7.1)

2. Третье поколение «Школы Анналов». (ОПК-7: ИОПК-7.1)

3. История ментальности и историческая антропология. (ОПК-7: ИОПК-7.1)

4. «Новая социальная история» 1970–80-х гг. и «новая культурная (социокультурная) история» 1980–90-х гг. (ОПК-7: ИОПК-7.1)

5. Клиометрия, количественная история 1960–80-х гг. (ОПК-7: ИОПК-7.1)

6. История повседневности. (ОПК-7: ИОПК-7.1)

7. «Новая биографическая история» 1980–90-х гг., микроистория и «персональная» история 1980–90-х гг. (ОПК-7: ИОПК-7.1)

8. Гендерная история. (ОПК-7: ИОПК-7.1)

9. «Интеллектуальная история» и историография на рубеже ХХ–ХХI вв. (ОПК-7: ИОПК-7.1)

Пример билета

Направление историографии

«Новая социальная история» 1960–70-х гг.: Фернан Бродель и дальнейшее развитие школы «Анналов».

Критерии оценивания

Оценка «отлично» выставляется обучающемуся, если ответ на вопросы билета освещен полностью. Студент свободно отвечает на вопросы, в том числе и такие, которые предполагают не только знание, но и осмысление, правильно обосновывает принятое решение (в ответе возможны незначительные недостатки), в ходе экзамена студент продемонстрировал уверенное знание исторического и историографического контекста возникновения, становления и развития разных течений западноевропейской историографической традиции в Новое и Новейшее время, основных исторических школ и направлений в историографии Нового и Новейшего времени, основных особенностей, главных характеристик и ключевых проблем различных исторических периодов и возникших в связи с ними исторических концепций, уверенное умение работать с разноплановыми источниками и отдельными историографическими трудами, выявлять существенные черты исторических процессов, явлений и событий, соотносить общие исторические процессы и отдельные факты, анализировать различные исторические концепции, возникшие в различных течениях историографической традиции, формировать и аргументировано отстаивать собственную позицию по различным проблемам истории, свободное владение навыком логического мышления, навыком ведения научных дискуссий.

Оценка «хорошо» выставляется обучающемуся, если ответ на вопрос билета освещен грамотно, но с недостатками. Студент твердо знает материал, грамотно и по существу излагает его, не допуская существенных неточностей в ответе на вопрос, в ходе экзамена студент продемонстрировал знание исторического и историографического контекста возникновения, становления и развития разных течений западноевропейской историографической традиции в Новое и Новейшее время, основных исторических школ и направлений в историографии Нового и Новейшего времени, основных особенностей, главных характеристик и ключевых проблем различных исторических периодов и возникших в связи с

ними исторических концепций, умение работать с разноплановыми источниками и отдельными историографическими трудами, выявлять существенные черты исторических процессов, явлений и событий, соотносить общие исторические процессы и отдельные факты, анализировать различные исторические концепции, возникшие в различных течениях историографической традиции, формировать и аргументировано отстаивать собственную позицию по различным проблемам истории, владение навыком логического мышления, навыком ведения научных дискуссий.

Оценка «удовлетворительно» выставляется обучающемуся, если ответ на вопрос билета освещен с недостатками, однако студент знает материал и излагает его. Студент усвоил отдельные детали, допускает неточности, применяет недостаточно правильные формулировки, допускает нарушения логической последовательности в изложении программного материала, испытывает затруднения при ответах на дополнительные вопросы, в ходе экзамена студент продемонстрировал знание в общем виде исторического и историографического контекста возникновения, становления и развития разных течений западноевропейской историографической традиции в Новое и Новейшее время, основных исторических школ и направлений в историографии Нового и Новейшего времени, основных особенностей, главных характеристик и ключевых проблем различных исторических периодов и возникших в связи с ними исторических концепций, общее умение работать с разноплановыми источниками и отдельными историографическими трудами, выявлять существенные черты исторических процессов, явлений и событий, соотносить общие исторические процессы и отдельные факты, анализировать различные исторические концепции, возникшие в различных течениях историографической традиции, формировать и аргументировано отстаивать собственную позицию по различным проблемам истории, минимальное владение навыком логического мышления, навыком ведения научных дискуссий.

Оценка «неудовлетворительно» выставляется обучающемуся, если ответ на вопрос билета не изложен или изложен с существенными недостатками. Обучающийся продемонстрировал неприемлемый уровень освоения материала, допускает существенные ошибки, неуверенно, с большими затруднениями отвечает на дополнительные вопросы, в ходе экзамена студент не продемонстрировал знание в общем виде исторического и историографического контекста возникновения, становления и развития разных течений западноевропейской историографической традиции в Новое и Новейшее время, основных исторических школ и направлений в историографии Нового и Новейшего времени, основных особенностей, главных характеристик и ключевых проблем различных исторических периодов и возникших в связи с ними исторических концепций, общее умение работать с разноплановыми источниками и отдельными историографическими трудами, выявлять существенные черты исторических процессов, явлений и событий, соотносить общие исторические процессы и отдельные факты, анализировать различные исторические концепции, возникшие в различных течениях историографической традиции, формировать и аргументировано отстаивать собственную позицию по различным проблемам истории, минимальное владение навыком логического мышления, навыком ведения научных дискуссий.

6. Учебно-методическое и материально-техническое обеспечение дисциплины

6.1. Печатные и электронные издания

6.2. Электронные образовательные ресурсы

Название

Ссылка

Официальный сайт Свято-Филаретовского института

https://sfi.ru

Название

Ссылка

Личный кабинет обучающегося

http://eios.sfi.ru/WebApp/#/

Электронная библиотека СФИ / Свято-Филаретовский институт

http://biblio.sfi.ru

Университетская библиотека онлайн : Электронная библиотечная система

biblioclub.ru/index.php?page=book_blocks&view=main_ub

РУКОНТ : национальный цифровой ресурс : межотраслевая электронная библиотека

https://rucont.ru

eLIBRARY.RU : научная электронная библиотека

https://elibrary.ru

Электронная энциклопедия и библиотека Руниверс

runivers.ru/

Исторический сайт + Исторический форум

historichka.ru/

6.3. Перечень профессиональных баз данных и информационных справочных систем

Ссылка

Название

БОГОСЛОВ RU : Научный богословский портал

bogoslov.ru

6.4. Лицензионное и свободно распространяемое программное обеспечение, в том числе отечественного производства

Название

Описание

Операционная система корпорации Microsoft, ориентированная на управление компьютером и прикладными программами с помощью графического интерфейса.

Windows 8, Windows 10

Пакет программ для работы с документами, электронной почтой и подготовки презентаций.

Office Standard 2013 Russian: Word 2013, Excel 2013, PowerPoint 2013, OneNote 2013, Outlook 2013, Publisher 2013

Медиапроигрыватель.

VLC, ver. 3.0.8

Бесплатная программа для просмотра и печати документов PDF.

Adobe Acrobat Reader DC

Российская программа обнаружения текстовых заимствований.

Программа по поиску плагиата и оценке уникальности текстов от ETXT

Библиотечная программа.

ИРБИС64+ в составе четырех АРМ «Администратор, «Каталогизатор», «Книговыдача», модуля Web ИРБИС64+

Программа для перевода изображения документов в электронные редактируемые форматы.

ABBYY FineReader 11

Отечественная программа конференцсвязи с использованием облачной среды

Программа TrueConf, тариф на 21 пользователя и 10 одновременных соединений

Бесплатная программа экранного доступа для операционных систем семейства Windows, позволяющая незрячим и слабовидящим пользователям работать на компьютере.

NonVisual Desktop Access (NVDA)

6.5. Материально-техническое обеспечение дисциплины

- парты, стулья для студентов;

- стол, стул для преподавателя;

- интерактивная доска или маркерная доска, или ЖК панель;

- проектор;

- настольный микрофон;

- акустическая система;

- компьютер для преподавателя с видеокамерой;

- возможность подключения к сети Интернет (в том числе по каналу Wi-Fi) и

обеспечения доступа к ЭИОС для преподавателя и обучающихся.

7. Методические указания для обучающихся

Для освоения дисциплины следует ознакомиться с содержанием данной рабочей программы, с целями и задачами дисциплины, ее тематическим планом, связями с другими дисциплинами образовательной программы, с рекомендованной литературой (электронные и печатные издания) и др. В самостоятельной работе необходимо соблюдать рекомендации преподавателя. Для прохождения текущего контроля успеваемости и промежуточной аттестации необходимо ознакомиться с типовыми контрольными заданиями и материалами, содержащимися в разделе 5.

Для инвалидов и лиц с ограниченными возможностями здоровья предусмотрены условия полноценного освоения материала данной программы на основе применения комбинированного обучения в инклюзивных группах, индивидуальных занятий, дистанционного обучения. При необходимости для каждого студента данной категории составляется индивидуальный учебный график, учитывающий, в том числе, рекомендации медико-социальной экспертизы, отраженные в индивидуальной программе реабилитации инвалида.

Автономная некоммерческая образовательная организация высшего образования

«СВЯТО-ФИЛАРЕТОВСКИЙ ИНСТИТУТ»

(СФИ)

Принято

Утверждено

ученым советом СФИ

приказом ректора

протокол от

от 29.10.2020 № 52/1-20 од

(в ред., утвержденной приказом ректора

от 26.08.2025 № 42-25 од

Титул: ФОС

История Нового и Новейшего времени

Добавить все, что требуется сюда

История Нового и Новейшего времени

1. Оценочные средства для проверки сформированности компетенций по дисциплине

Оценочными средствами текущего контроля успеваемости по дисциплине в ходе обучения и процессе формирования компетенций являются:

- список вопросов к семинарам,

- список вопросов к историографическим практикумам,

- список направлений историографии.

Оценочными средствами для проверки сформированности компетенций в процессе промежуточной аттестации являются:

- список билетов к экзамену,

- тестовое задание.

ПРОИЗОШЛА КРИТИЧЕСКАЯ ОШИБКА, произошло прерывание формирования отчета:

НА СТРАНИЦЕ №18
В 05:42:20 | Источник: Событие FinishPage
--------------------------------------------------
ТЕКСТ: @@ sender == null

callerName=Неизвестный источник

@@ err CloneBandToPage: src is not ICloneable

src=DataCompet; type=FastReport.DataBand

количество страниц= 4

-------------------------Не заполнено очно-заочное отделение! Заполните содержание в РПД!

-------------------------Не заполнено очно-заочное отделение! Заполните содержание в РПД! Не заполнено заочное отделение! Заполните содержание в РПД!

Дисциплина: История Нового и Нове

йшего времени

-------------------------Не заполнено очно-заочное отделение! Заполните содержание в РПД! Не заполнено заочное отделение! Заполните содержание в РПД! -------------------------Не заполнено очно-заочное отделение! Заполните содержание в РПД! Не заполнено заочное отделение! Заполните содержание в РПД! -------------------------Не заполнено очно-заочное отделение! Заполните содержание в РПД! Не заполнено заочное отделение! Заполните содержание в РПД! -------------------------Не заполнено очно-заочное отделение! Заполните содержание в РПД! Не заполнено заочное отделение! Заполните содержание в РПД! -------------------------Не заполнено очно-заочное отделение! Заполните содержание в РПД! Не заполнено заочное отделение! Заполните содержание в РПД! Не заполнено очно-заочное отделение! Заполните содержание в РПД! Не заполнено заочное отделение! Заполните содержание в РПД!

Дисциплина: История Нового и Новейшего времени

Не заполнено заочное отделение! Заполните содержание в РПД! -------------------------Не заполнено очно-заочное отделение! Заполните содержание в РПД! Не заполнено заочное отделение! Заполните содержание в РПД! -------------------------Не заполнено очно-заочное отделение! Заполните содержание в РПД! Не заполнено заочное отделение! Заполните содержание в РПД! Не заполнено очно-заочное отделение! Заполните содержание в РПД! Не заполнено заочное отделение! Заполните содержание в РПД! Не заполнено очно-заочное отделение! Заполните содержание в РПД! Не заполнено заочное отделение! Заполните содержание в РПД! -------------------------Не заполнено очно-заочное отделение! Заполните содержание в РПД! Не заполнено заочное отделение! Заполните содержание в РПД! Не заполнено очно-заочное отделение! Заполните содержание в РПД! Не заполнено заочное отделение! Заполните содержание в РПД!
Дисциплина: История Нового и Новейшего времени
-------------------------Не заполнено очно-заочное отделение! Заполните содержание в РПД! Не заполнено заочное отделение! Заполните содержание в РПД! -------------------------Не заполнено очно-заочное отделение! Заполните содержание в РПД! Не заполнено заочное отделение! Заполните содержание в РПД! -------------------------Не заполнено очно-заочное отделение! Заполните содержание в РПД! Не заполнено заочное отделение! Заполните содержание в РПД! -------------------------Не заполнено очно-заочное отделение! Заполните содержание в РПД! Не заполнено заочное отделение! Заполните содержание в РПД! -------------------------Не заполнено очно-заочное отделение! Заполните содержание в РПД! Не заполнено заочное отделение! Заполните содержание в РПД! Не заполнено очно-заочное отделение! Заполните содержание в РПД! Не заполнено заочное отделение! Заполните содержание в РПД! Не заполнено очно-заочное отделение! Заполните содержание в РПД! Не заполнено заочное отделение! Заполните содержание в РПД! -------------------------Не заполнено очно-заочное отделение! Заполните содержание в РПД! Не заполнено заочное отделение! Заполните содержание в РПД! Не заполнено очно-заочное отделение! Заполните содержание в РПД! Не заполнено заочное отделение! Заполните содержание в РПД! Не заполнено очно-заочное отделение! Заполните содержание в РПД! Не заполнено заочное отделение! Заполните содержание в РПД!
-------------------------Не заполнено очно-заочное отделение! Заполните содержание в РПД! Не заполнено заочное отделение! Заполните содержание в РПД! -------------------------Не заполнено очно-заочное отделение! Заполните содержание в РПД! Не заполнено заочное отделение! Заполните содержание в РПД! -------------------------Не заполнено очно-заочное отделение! Заполните содержание в РПД! Не заполнено заочное отделение! Заполните содержание в РПД! -------------------------Не заполнено очно-заочное отделение! Заполните содержание в РПД! Не заполнено заочное отделение! Заполните содержание в РПД! -------------------------Не заполнено очно-заочное отделение! Заполните содержание в РПД! Не заполнено заочное отделение! Заполните содержание в РПД! Не заполнено очно-заочное отделение! Заполните содержание в РПД! Не заполнено заочное отделение! Заполните содержание в РПД! Не заполнено очно-заочное отделение! Заполните содержание в РПД! Не заполнено заочное отделение! Заполните содержание в РПД! -------------------------Не заполнено очно-заочное отделение! Заполните содержание в РПД! Не заполнено заочное отделение! Заполните содержание в РПД! Не заполнено очно-заочное отделение! Заполните содержание в РПД! Не заполнено заочное отделение! Заполните содержание в РПД! Не заполнено очно-заочное отделение! Заполните содержание в РПД! Не заполнено заочное отделение! Заполните содержание в РПД! -------------------------Не заполнено очно-заочное отделение! Заполните содержание в РПД!
-------------------------Не заполнено очно-заочное отделение! Заполните содержание в РПД! Не заполнено заочное отделение! Заполните содержание в РПД! -------------------------Не заполнено очно-заочное отделение! Заполните содержание в РПД! Не заполнено заочное отделение! Заполните содержание в РПД! -------------------------Не заполнено очно-заочное отделение! Заполните содержание в РПД! Не заполнено заочное отделение! Заполните содержание в РПД! -------------------------Не заполнено очно-заочное отделение! Заполните содержание в РПД! Не заполнено заочное отделение! Заполните содержание в РПД! -------------------------Не заполнено очно-заочное отделение! Заполните содержание в РПД! Не заполнено заочное отделение! Заполните содержание в РПД! Не заполнено очно-заочное отделение! Заполните содержание в РПД! Не заполнено заочное отделение! Заполните содержание в РПД!

Не заполнено очно-заочное отделение! Заполните содержание в РПД! Не заполнено заочное отделение! Заполните содержание в РПД! -------------------------Не заполнено очно-заочное отделение! Заполните содержание в РПД! Не заполнено заочное отделение! Заполните содержание в РПД! Не заполнено очно-заочное отделение! Заполните содержание в РПД! Не заполнено заочное отделение! Заполните содержание в РПД! Не заполнено очно-заочное отделение! Заполните содержание в РПД! Не заполнено заочное отделение! Заполните содержание в РПД! -------------------------Не заполнено очно-заочное отделение! Заполните содержание в РПД! Не заполнено заочное отделение! Заполните содержание в РПД!
Дисциплина: История Нового и Новейшего времени
-------------------------Не заполнено очно-заочное отделение! Заполните содержание в РПД! Не заполнено заочное отделение! Заполните содержание в РПД! -------------------------Не заполнено очно-заочное отделение! Заполните содержание в РПД! Не заполнено заочное отделение! Заполните содержание в РПД! -------------------------Не заполнено очно-заочное отделение! Заполните содержание в РПД! Не заполнено заочное отделение! Заполните содержание в РПД! -------------------------Не заполнено очно-заочное отделение! Заполните содержание в РПД! Не заполнено заочное отделение! Заполните содержание в РПД! -------------------------Не заполнено очно-заочное отделение! Заполните содержание в РПД! Не заполнено заочное отделение! Заполните содержание в РПД! Не заполнено очно-заочное отделение! Заполните содержание в РПД! Не заполнено заочное отделение! Заполните содержание в РПД! Не заполнено очно-заочное отделение! Заполните содержание в РПД! Не заполнено заочное отделение! Заполните содержание в РПД! -------------------------Не заполнено очно-заочное отделение! Заполните содержание в РПД! Не заполнено заочное отделение! Заполните содержание в РПД! Не заполнено очно-заочное отделение! Заполните содержание в РПД! Не заполнено заочное отделение! Заполните содержание в РПД! Не заполнено очно-заочное отделение! Заполните содержание в РПД! Не заполнено заочное отделение! Заполните содержание в РПД! -------------------------Не заполнено очно-заочное отделение! Заполните содержание в РПД! Не заполнено заочное отделение! Заполните содержание в РПД! Не заполнено очно-заочное отделение! Заполните содержание в РПД! Не заполнено заочное отделение! Заполните содержание в РПД!
-------------------------Не заполнено очно-заочное отделение! Заполните содержание в РПД! Не заполнено заочное отделение! Заполните содержание в РПД! -------------------------Не заполнено очно-заочное отделение! Заполните содержание в РПД! Не заполнено заочное отделение! Заполните содержание в РПД! -------------------------Не заполнено очно-заочное отделение! Заполните содержание в РПД! Не заполнено заочное отделение! Заполните содержание в РПД! -------------------------Не заполнено очно-заочное отделение! Заполните содержание в РПД! Не заполнено заочное отделение! Заполните содержание в РПД! -------------------------Не заполнено очно-заочное отделение! Заполните содержание в РПД! Не заполнено заочное отделение! Заполните содержание в РПД! Не заполнено очно-заочное отделение! Заполните содержание в РПД! Не заполнено заочное отделение! Заполните содержание в РПД! Не заполнено очно-заочное отделение! Заполните содержание в РПД! Не заполнено заочное отделение! Заполните содержание в РПД! -------------------------Не заполнено очно-заочное отделение! Заполните содержание в РПД! Не заполнено заочное отделение! Заполните содержание в РПД! Не заполнено очно-заочное отделение! Заполните содержание в РПД! Не заполнено заочное отделение! Заполните содержание в РПД! Не заполнено очно-заочное отделение! Заполните содержание в РПД! Не заполнено заочное отделение! Заполните содержание в РПД! -------------------------Не заполнено очно-заочное отделение! Заполните содержание в РПД! Не заполнено заочное отделение! Заполните содержание в РПД! Не заполнено очно-заочное отделение! Заполните содержание в РПД! Не заполнено заочное отделение! Заполните содержание в РПД! -------------------------Не заполнено очно-заочное отделение! Заполните содержание в РПД!
-------------------------Не заполнено очно-заочное отделение! Заполните содержание в РПД! Не заполнено заочное отделение! Заполните содержание в РПД! -------------------------Не заполнено очно-заочное отделение! Заполните содержание в РПД! Не заполнено заочное отделение! Заполните содержание в РПД! -------------------------Не заполнено очно-заочное отделение! Заполните содержание в РПД! Не заполнено заочное отделение! Заполните содержание в РПД! -------------------------Не заполнено очно-заочное отделение! Заполните содержание в РПД!

Не заполнено заочное отделение! Заполните содержание в РПД! -------------------------Не заполнено очно-заочное отделение! Заполните содержание в РПД! Не заполнено заочное отделение! Заполните содержание в РПД! Не заполнено очно-заочное отделение! Заполните содержание в РПД! Не заполнено заочное отделение! Заполните содержание в РПД! Не заполнено очно-заочное отделение! Заполните содержание в РПД! Не заполнено заочное отделение! Заполните содержание в РПД! -------------------------Не заполнено очно-заочное отделение! Заполните содержание в РПД! Не заполнено заочное отделение! Заполните содержание в РПД! Не заполнено очно-заочное отделение! Заполните содержание в РПД! Не заполнено заочное отделение! Заполните содержание в РПД! Не заполнено очно-заочное отделение! Заполните содержание в РПД! Не заполнено заочное отделение! Заполните содержание в РПД! -------------------------Не заполнено очно-заочное отделение! Заполните содержание в РПД! Не заполнено заочное отделение! Заполните содержание в РПД! Не заполнено очно-заочное отделение! Заполните содержание в РПД! Не заполнено заочное отделение! Заполните содержание в РПД! -------------------------Не заполнено очно-заочное отделение! Заполните содержание в РПД! Не заполнено заочное отделение! Заполните содержание в РПД!
@@ sender == null
callerName=Неизвестный источник
_ Нет слова "оценка"
Формой проведения текущего контроля успеваемости является дискуссия по вопросам семинаров, выполнения практических заданий на практических занятиях.
Дисциплина: История Нового и Новейшего времени
количество страниц= 5
@@ err PageRP_DataFondTkuControl_Text
@@ err exam
err score
err score