«СВЯТО-ФИЛАРЕТОВСКИЙ ИНСТИТУТ»
(СФИ)
протокол от 25.08.2025 № 4
от 26.08.2025 № 42-25 од
Биоэтика
Добавить все, что требуется сюда
в том числе:
Для достижения этой цели предполагается решить следующие задачи: (1) изучить теоретические основы и принципы биоэтики; 2) ознакомиться с основными биоэтическими проблемами и их интерпретацией с позиций христианского вероучения 3) приобрести навыки анализа конкретных биоэтических проблем, ведения дискуссии.
2. Место дисциплины в структуре образовательной программы
(УК - универсальные,
ОПК - общепрофессиональные,
ПК - профессиональные)
- теоретические основы биоэтики;
- основные правовые документы, затрагивающие проблемы биоэтики, включая «Основы социальной концепции Русской Православной Церкви»;
- основные биоэтические проблемы;
- историю биоэтики;
- этические принципы проведения экспериментов на животных и человеке;
- суть морально-этических проблем, связанных с клонированием;
- основные принципы биоэтики;
- суть морально-этических проблем, связанных с генетической инженерией;
(УК - универсальные,
ОПК - общепрофессиональные,
ПК - профессиональные)
- суть морально-этических проблем, связанных с эвтаназией и паллиативной помощью;
- суть морально-этических проблем, связанных с медицинской генетикой и применением современных медико-генетических технологий;
- суть морально-этических проблем, связанных с трансплантацией органов и тканей человека;
- суть морально-этических проблем, связанных с использованием новых репродуктивных технологий.
Уметь:
- критически осмысливать полученную информацию, соотносить ее с христианским вероучением;
- самостоятельно работать с биоэтической, богословской литературой, информационными базами в интернете и иными информационными источниками;
- использовать основные положения биоэтических нормативных документов при решении этических дилемм;
- интерпретировать ту или иную биоэтическую проблему с позиций христианского богословия.
Владеть:
- навыками самостоятельного биоэтического анализа социальных явлений жизни, используя необходимые источники, литературу, публикации в СМИ;
- навыками анализа конкретных биоэтических проблем;
- навыками ведения дискуссии, умением уважать мнение оппонента.
Раздел II. Биоэтика, биотехнологии и медицинская генетика
5. Текущий контроль успеваемости и промежуточная аттестация по дисциплине
Формой проведения текущего контроля успеваемости является оценка участия студентов в дискуссии по вопросам семинаров, выполнения практических заданий на практических занятиях (см. п. 4.1).
Периодичность
Текущий контроль успеваемости проводится в течение семестра.
Порядок проведения
Семинар 1
ГМО: Pro et Contra.
1. Цели создания генетически модифицированных организмов (ПК-1: ИПК-1.2).
2. Достижения генетической инженерии и биотехнологии (ПК-1: ИПК-1.2).
3. Возможные риски от использования ГМО (ПК-1: ИПК-1.2).
Семинар 2
Этико-богословский анализ границ вторжения медицинской генетики в жизнь человека.
1. Морально-этический аспект проблемы границ допустимого в медицинской генетике (ПК-1: ИПК-1.2).
2. Богословское осмысление проблемы с позиций христианской антропологии (ПК-1: ИПК-1.2).
Семинар 3
Этико-богословский анализ применения современных вспомогательных репродуктивных технологий.
1. Отношение к новым репродуктивным технологиям в православном христианстве. Позиция РПЦ (ПК-1: ИПК-1.2).
2. Этический аспект проблемы (ПК-1: ИПК-1.2).
Семинар 4
Этико-богословский анализ регуляции деторождения.
1. Этико-богословский анализ неабортивной контрацепции (ПК-1: ИПК-1.2).
2. Позиции христианских церквей и иных исповеданий (ПК-1: ИПК-1.2).
Этико-богословский анализ репродуктивного и терапевтического клонирования человека.
1. Общественная дискуссия о допустимости / недопустимости использования фетусов (ПК-1: ИПК-1.2).
2. Этические проблемы использования абортивных клеток и тканей в медицинских, косметических и иных целях (ПК-1: ИПК-1.2).
3. Отношение РПЦ к терапии стволовыми клетками и фетальной терапии (ПК-1: ИПК-1.2).
Семинар 6
Проблема умирания и смерти в эсхатологической перспективе.
1. Окончательный диагноз: «святая ложь» врача или лжесвидетельство (ПК-1: ИПК-1.2)?
2. Христианский взгляд на проблемы последней болезни и смерти (ПК-1: ИПК-1.2).
3. Смерть как увенчание земной жизни и подготовка к жизни вечной (ПК-1: ИПК-1.2).
Семинар 7
Сравнительный анализ альтернативных моделей забора органов (презумпция согласия и презумпция несогласия) и их богословская рефлексия.
1. Христианский взгляд на трансплантологию: вариативность точек зрения. «Нет больше той любви, как если кто положит душу свою за друзей своих» (Ин 15:13) (ПК-1: ИПК-1.2).
2. Богословский анализ проблем замены органов и тканей (ПК-1: ИПК-1.2).
Семинар 8
Юридический, морально-этический и богословский аспекты посмертного донорства.
1. Законодательное регулирование использования для экспериментов трупного материала (ПК-1: ИПК-1.2).
2. Этические принципы экспериментов на умерших (ПК-1: ИПК-1.2) .
3. Юридический аспект посмертного донорства (ПК-1: ИПК-1.2).
4. Богословский аспект посмертного донорства (ПК-1: ИПК-1.2).
Критерии оценивания
– оценка «отлично» выставляется обучающемуся, если в ходе семинара студент продемонстрировал отличное знание основных правовых документов, затрагивающих проблемы биоэтики, включая «Основы социальной концепции РПЦ»; основных биоэтических проблем; основных принципов биоэтики; суть морально-этических проблем, связанных с генетической инженерией, с технологиями, купирующими репродуктивную функцию человека, с эвтаназией и паллиативной помощью, медицинской генетикой и применением современных медико-генетических технологий, с трансплантацией органов и тканей человека, с использованием новых репродуктивных технологий; уверенное умение критически осмысливать полученную информацию, соотносить ее с христианским вероучением, самостоятельно работать с биоэтической, богословской литературой, информационными базами в интернете и иными информационными источниками; свободное владение навыками анализа конкретных биоэтических проблем; навыками ведения дискуссии, умением уважать мнение оппонента.
– оценка «хорошо» выставляется, если в ходе семинара студент продемонстрировал хорошее знание основных правовых документов, затрагивающих проблемы биоэтики, включая «Основы социальной концепции РПЦ»; основных биоэтических проблем; основных принципов биоэтики; суть морально-этических проблем, связанных с генетической инженерией, с технологиями, купирующими репродуктивную функцию человека, с эвтаназией и паллиативной помощью, медицинской генетикой и применением современных
– оценка «удовлетворительно» выставляется, если в ходе семинара студент продемонстрировал: нание в общих чертах основных правовых документов, затрагивающих проблемы биоэтики, включая «Основы социальной концепции РПЦ»; основных биоэтических проблем; основных принципов биоэтики; суть морально-этических проблем, связанных с генетической инженерией, с технологиями, купирующими репродуктивную функцию человека, с эвтаназией и паллиативной помощью, медицинской генетикой и применением современных медико-генетических технологий, с трансплантацией органов и тканей человека, с использованием новых репродуктивных технологий; умение в общем виде критически осмысливать полученную информацию, соотносить ее с христианским вероучением, самостоятельно работать с биоэтической, богословской литературой, информационными базами в интернете и иными информационными источниками; владение на минимальном уровне навыками анализа конкретных биоэтических проблем; навыками ведения дискуссии, умением уважать мнение оппонента.
– оценка «неудовлетворительно» выставляется, если в ходе семинара студент не продемонстрировал: знание в общих чертах основных правовых документов, затрагивающих проблемы биоэтики, включая «Основы социальной концепции РПЦ»; основных биоэтических проблем; основных принципов биоэтики; суть морально-этических проблем, связанных с генетической инженерией, с технологиями, купирующими репродуктивную функцию человека, с эвтаназией и паллиативной помощью, медицинской генетикой и применением современных медико-генетических технологий, с трансплантацией органов и тканей человека, с использованием новых репродуктивных технологий; умение в общем виде критически осмысливать полученную информацию, соотносить ее с христианским вероучением, самостоятельно работать с биоэтической, богословской литературой, информационными базами в интернете и иными информационными источниками; владение на минимальном уровне навыками анализа конкретных биоэтических проблем; навыками ведения дискуссии, умением уважать мнение оппонента.
Перечень требований к практическим заданиям
Практические задания представляют собой биоэтические задания, которые предлагаются студентам на самостоятельный разбор.
Биоэтическая задача № 1 (ПК-1: ИПК-1.2)
Ситуация: Мужчина 62 лет болен синдромом Альцгеймера (прогноз крайне неблагоприятный). Никакие существующие традиционные методы лечения ему не помогают. Жене больного стало известно, что его можно вылечить, сделав трансплантацию эмбриональных стволовых клеток. Однако для их получения необходимо взять эмбрион на поздней стадии развития и выделить клетки для пересадки. Эмбрион при этом погибнет. Жена готова использовать этот шанс, чтобы сохранить мужу жизнь.
Задание: Проанализируйте сложившуюся ситуацию, предложите свое решение и мотивируйте его. Ваш совет должен соответствовать действующим в России юридическим нормам, опираться на принципы биоэтики и христианское учение о человеке.
Биоэтическая задача № 2 (ПК-1: ИПК-1.2)
Ситуация: В медико-генетическую консультацию обратились родители ребенка-инвалида. У него – врожденная аномалия развития, значительно снижающая продолжительность жизни. Проведенный генетический анализ показал, что оба супруга являются носителями рецессивного гена, вызывающего эту аномалию. Супруги хотят еще иметь детей.
Задание: Проанализируйте сложившуюся ситуацию, сделайте генетический анализ, предложите свое решение и мотивируйте его. Ваш совет должен соответствовать действующим в России юридическим нормам, опираться на принципы биоэтики и христианское учение о человеке.
Биоэтическая задача № 3(ПК-1: ИПК-1.2)
Ситуация: Женщина 28 лет, состоящая в браке более 5 лет, не может забеременеть. Она прошла обследование и лечение, но беременность не наступила. По заключению врачей-репродуктологов, она не сможет стать матерью. Супруги решили воспользоваться методикой ЭКО и суррогатным материнством. Они заключили договор с двумя женщинами, каждая из которых выносила и родила ребенка. Однако первый младенец родился на месяц раньше и был клинически здоров, а второй имел порок сердечного клапана и нуждался в дорогостоящей операции. Супруги решили не усыновлять больного ребенка, отказались выплатить сур.матери вторую половину платы, предусмотренной договором, и потребовали возврата денег, выплаченных ей в качестве аванса. Суррогатная мать имеет 3-летнего ребенка и безработного мужа-инвалида, к тому же страдающего алкоголизмом. Она сама тоже безработная. Вернуть деньги не может. Но ей жаль выношенного ею ребенка, которому на момент рассмотрения дела в суде уже исполнился 1 год и который живет с ней. Она готова оставить мальчика себе, но не имеет средств на его лечение и содержание. Биологические родители помочь отказываются.
Задание: Проанализируйте сложившуюся ситуацию. Дайте ей правовую оценку, опираясь на законодательство РФ. Сделайте этическую и богословскую трактовку данной ситуации.
Критерии оценивания
– оценка «отлично» выставляется обучающемуся, если в ходе практического занятия студент продемонстрировал отличное знание основных правовых документов, затрагивающих проблемы биоэтики, включая «Основы социальной концепции РПЦ»; суть морально-этических проблем, связанных с медицинской генетикой и применением современных медико-генетических технологий, с трансплантацией органов и тканей человека, с использованием новых репродуктивных технологий; уверенное умение критически осмысливать полученную информацию, соотносить ее с христианским вероучением, использовать основные положения биоэтических нормативных документов при решении этических дилемм; интерпретировать ту или иную биоэтическую проблему с позиций христианского богословия; свободное владение навыками самостоятельного биоэтического анализа социальных явлений жизни; навыками анализа конкретных биоэтических проблем.
– оценка «хорошо» выставляется обучающемуся, если в ходе практического занятия студент продемонстрировал знание основных правовых документов, затрагивающих проблемы биоэтики, включая «Основы социальной концепции РПЦ»; суть морально-этических проблем, связанных с медицинской генетикой и применением современных медико-генетических технологий, с трансплантацией органов и тканей человека, с использованием новых репродуктивных технологий; умение критически осмысливать полученную информацию, соотносить ее с христианским вероучением, использовать основные положения биоэтических нормативных документов при решении этических дилемм; интерпретировать ту или иную биоэтическую проблему с позиций христианского богословия;
– оценка «удовлетворительно» выставляется обучающемуся, если в ходе практического занятия студент продемонстрировал знание в общих чертах основных правовых документов, затрагивающих проблемы биоэтики, включая «Основы социальной концепции РПЦ»; суть морально-этических проблем, связанных с медицинской генетикой и применением современных медико-генетических технологий, с трансплантацией органов и тканей человека, с использованием новых репродуктивных технологий; умение в общем виде критически осмысливать полученную информацию, соотносить ее с христианским вероучением, использовать основные положения биоэтических нормативных документов при решении этических дилемм; интерпретировать ту или иную биоэтическую проблему с позиций христианского богословия; владение на минимальном уровне навыками самостоятельного биоэтического анализа социальных явлений жизни; навыками анализа конкретных биоэтических проблем.
– оценка «неудовлетворительно» выставляется обучающемуся, если в ходе практического занятия студент не продемонстрировал знание в общих чертах основных правовых документов, затрагивающих проблемы биоэтики, включая «Основы социальной концепции РПЦ»; суть морально-этических проблем, связанных с медицинской генетикой и применением современных медико-генетических технологий, с трансплантацией органов и тканей человека, с использованием новых репродуктивных технологий; умение в общем виде критически осмысливать полученную информацию, соотносить ее с христианским вероучением, использовать основные положения биоэтических нормативных документов при решении этических дилемм; интерпретировать ту или иную биоэтическую проблему с позиций христианского богословия; владение на минимальном уровне навыками самостоятельного биоэтического анализа социальных явлений жизни; навыками анализа конкретных биоэтических проблем.
Зачет с оценкой.
Периодичность
По завершении изучения дисциплины в конце семестра.
Порядок проведения
Формой проведения промежуточной аттестации обучающихся по дисциплине является зачет с оценкой, который проводится в виде устного собеседования с преподавателем по вопросам билета (два вопроса и биоэтическая задача в билете), которые соответствуют изученным темам дисциплины. При выставлении итоговой оценки принимаются во внимание результаты текущего контроля, проводимого в течение семестра — участия в дискуссии на семинарах, выполнения практических заданий.
1. Причины выделения биоэтики в самостоятельную дисциплину. Междисциплинарный характер биоэтики.
2. Место биоэтики в системе естественнонаучного, этического и социального знания. Научный статус и проблемные области биоэтики.
3. Актуальность биоэтики, ее цели и задачи. Принципы биоэтики. Теоцентрическая и антропоцентрическая этика.
4. Суррогатное материнство: цели, методика, морально-этический и юридический аспекты проблемы.
5. Современное медико-генетическое консультирование: задачи, методики, показания, рекомендации.
6. Духовно-нравственный анализ деятельности Российской ассоциации планирования
7. Экстракорпоральное оплодотворение: цель, методика, границы применения. Морально-этический и богословский аспекты.
8. Технологии, купирующие репродуктивную функцию человека. Морально-этический и богословский анализ проблемы их применения.
9. Искусственное прерывание беременности. Формы и назначение аборта. Морально-этический и богословский анализ проблемы прерывания беременности.
10. Аборт и проблемы демографии. Программа «Планирование семьи». Законодательство в области прерывания беременности. Морально-этический аспект проблемы.
11. Контрацепция, ее виды. Этическая сторона применения контрацептивов. Богословский анализ регуляции детородной функции.
12. Методика ЭКО, ее назначение. Правовое регулирование в этой области. Этический и богословский анализ применения ЭКО.
13. Этическая и онтологическая ценность зародыша (эмбриона). Правовой статус эмбриона в России. Использование эмбрионов.
14. Пренатальная диагностика: сущность, методики, показания к применению. Этический и богословский анализ.
15. Животные и человек в качестве экспериментальных объектов. Цели использования. Морально-этический и богословский аспекты проблемы экспериментирования на живых организмах.
16. Генетическая инженерия, ее назначение. Проблемы, перспективы и риски использования ГМП.
17. Цели создания ГМО и ГМП. Использование ГМП, распространение в мире; мониторинг. ГМП и здоровье человека.
18. История появления и назначение ГМП. Законодательство в области использования ГМП. Оценка возможных рисков их применения.
19. Картахенский протокол, его назначение.
20. Проект «Геном человека»: цели, перспективы. Имеем ли мы право вторгаться в «святая святых»?
21. «Генетическая дактилоскопия» — новый метод идентификации личности. Этические проблемы создания «генетического паспорта».
22. Современные медико-генетические технологии, их виды и показания к применению.
23. История и цели евгеники. Позитивная и негативная евгеники. Медицинская генетика, ее задачи.
24. Эксперименты и их назначение. Животные как экспериментальный объект. Цели, формы и оправданность использования животных для экспериментов.
25. Принципы экспериментирования на человеке. Правовое регулирование в России. Кто может и кто не может быть испытуемым в нашей стране?
26. История, технология, цели и задачи клонирования живых организмов.
27. Клонирование человека. Технология, назначение. Общественная дискуссия о допустимости клонирования человека. Морально-этический и богословский анализ.
28. Этические и юридические аспекты репродуктивного клонирования человека.
29. Этические и юридические аспекты терапевтического клонирования человека.
30. Дискуссия о клонировании человека: анализ аргументов сторонников и противников.
31. Стволовые клетки и проблема бессмертия. Терапия стволовыми клетками.
32. Виды и источники стволовых клеток. Перспективы их использования.
33. Виды трансплантации, их характеристика и перспективы. Проблемы использования донорских органов животных.
34. Задачи, достижения и проблемы трансплантологии. Морально-этические и юридические проблемы забора органов.
36. Фетальная терапия как новый метод лечения. Этические проблемы использования абортивных клеток и тканей в медицинских, косметических и иных целях.
37. Эвтаназия, ее формы. Юридический аспект проблемы добровольного ухода из жизни. Этический и богословский анализ.
38. Хосписы и хосписное движение в современном мире.
Пример билета
Билет
1. Актуальность биоэтики, ее цели и задачи. Принципы биоэтики. Теоцентрическая и антропоцентрическая этика.
2. Пренатальная диагностика: сущность, методики, показания к применению. Этический и богословский анализ.
3. Биоэтическая задача.
Ситуация: Бездетная пара хочет иметь ребенка. Однако все попытки сохранить беременность заканчивались выкидышами на ранних стадиях (до 20 недель). Супруги решили воспользоваться услугами «суррогатной матери». Их предложение приняла одноклассница мужа, находящаяся в трудном финансовом положении. Ей 29 лет, она имеет здорового ребенка 5 лет, разведена. Состояние ее здоровья позволяет ей быть «суррогатной матерью».
Задание: Проанализируйте сложившуюся ситуацию, предложите свое решение и мотивируйте его. Ваш совет должен соответствовать действующим в России юридическим нормам, опираться на принципы биоэтики и христианское учение о человеке.
Критерии оценивания
– оценка «отлично» выставляется обучающемуся, если в ходе собеседования с преподавателем по вопросам билета студент продемонстрировал отличное знание теоретических основ биоэтики, основных правовых документов, затрагивающих проблемы биоэтики, включая «Основы социальной концепции Русской Православной Церкви»; основных биоэтических проблем; истории биоэтики; этических принципов проведения экспериментов на животных и человеке; основных принципов биоэтики; суть морально-этических проблем, связанных с клонированием, с генетической инженерией, с технологиями, купирующими репродуктивную функцию человека, с эвтаназией и паллиативной помощью, медицинской генетикой и применением современных медико-генетических технологий, с трансплантацией органов и тканей человека, с использованием новых репродуктивных технологий; уверенное умение критически осмысливать полученную информацию, соотносить ее с христианским вероучением; использовать основные положения биоэтических нормативных документов при решении этических дилемм; интерпретировать ту или иную биоэтическую проблему с позиций христианского богословия; свободное владение навыками самостоятельного биоэтического анализа социальных явлений жизни; навыками анализа конкретных биоэтических проблем.
– оценка «хорошо» выставляется обучающемуся, если в ходе собеседования с преподавателем по вопросам билета студент продемонстрировал хорошее знание теоретических основ биоэтики, основных правовых документов, затрагивающих проблемы биоэтики, включая «Основы социальной концепции Русской Православной Церкви»; основных биоэтических проблем; истории биоэтики; этических принципов проведения экспериментов на животных и человеке; основных принципов биоэтики; суть морально-этических проблем, связанных с клонированием, с генетической инженерией, с технологиями, купирующими репродуктивную функцию человека, с эвтаназией и паллиативной помощью, медицинской генетикой и применением современных
– оценка «удовлетворительно» выставляется обучающемуся, если в ходе собеседования с преподавателем по вопросам билета студент продемонстрировал знание в общих чертах теоретических основ биоэтики, основных правовых документов, затрагивающих проблемы биоэтики, включая «Основы социальной концепции Русской Православной Церкви»; основных биоэтических проблем; истории биоэтики; этических принципов проведения экспериментов на животных и человеке; основных принципов биоэтики; суть морально-этических проблем, связанных с клонированием, с генетической инженерией, с технологиями, купирующими репродуктивную функцию человека, с эвтаназией и паллиативной помощью, медицинской генетикой и применением современных медико-генетических технологий, с трансплантацией органов и тканей человека, с использованием новых репродуктивных технологий; умение в общем виде критически осмысливать полученную информацию, соотносить ее с христианским вероучением; использовать основные положения биоэтических нормативных документов при решении этических дилемм; интерпретировать ту или иную биоэтическую проблему с позиций христианского богословия; владение на минимальном уровне навыками самостоятельного биоэтического анализа социальных явлений жизни; навыками анализа конкретных биоэтических проблем.
– оценка «неудовлетворительно» выставляется обучающемуся, если в ходе собеседования с преподавателем по вопросам билета студент не продемонстрировал знание в общих чертах теоретических основ биоэтики, основных правовых документов, затрагивающих проблемы биоэтики, включая «Основы социальной концепции Русской Православной Церкви»; основных биоэтических проблем; истории биоэтики; этических принципов проведения экспериментов на животных и человеке; основных принципов биоэтики; суть морально-этических проблем, связанных с клонированием, с генетической инженерией, с технологиями, купирующими репродуктивную функцию человека, с эвтаназией и паллиативной помощью, медицинской генетикой и применением современных медико-генетических технологий, с трансплантацией органов и тканей человека, с использованием новых репродуктивных технологий; умение в общем виде критически осмысливать полученную информацию, соотносить ее с христианским вероучением; использовать основные положения биоэтических нормативных документов при решении этических дилемм; интерпретировать ту или иную биоэтическую проблему с позиций христианского богословия; владение на минимальном уровне навыками самостоятельного биоэтического анализа социальных явлений жизни; навыками анализа конкретных биоэтических проблем.
Оценка «отлично» выставляется слушателю, если он свободно и корректно отвечает на вопрос в билете, а также на дополнительные вопросы преподавателя. В своем ответе студент демонстрирует углубленное знание определения понятия «катехетика» и его компонентов; углубленное знание определения, главных принципов и основных ошибок, этапов христианской катехизации и ее особенностей в современных условиях; углубленное знание истории и основ катехизической традиций, рассматриваемых в рамках данного курса, основные этапы их формирования; развитое умение различать этапы катехизации, учитывать
Оценка «хорошо» выставляется, если слушатель корректно и уверенно отвечает на вопрос в билете, но не вполне уверенно отвечает на дополнительные вопросы преподавателя. В целом учащийся демонстрирует основательное определения понятия «катехетика» и его компонентов; основательное знание определения, главных принципов и основных ошибок, этапов христианской катехизации и ее особенностей в современных условиях; основательное знание истории и основ катехизической традиций, рассматриваемых в рамках данного курса, основные этапы их формирования; сформированное умение различать этапы катехизации, учитывать принципы христианской катехизации, сформированное умение применять знания по истории формирования катехизической традиции православной церкви, а также знания в области катехизической проблематики в целях духовно-нравственного развития для различных аудиторий в процессе межличностного и межрелигиозного взаимодействия; уверенное владение понятийным аппаратом дисциплины; уверенное владение нормой христианского катехизического делания, в том числе церковным (соборным) аспектом катехизации.
Оценка «удовлетворительно» выставляется, если слушатель неточно отвечает на вопрос в билете, дополнительные вопросы преподавателя вызывают затруднения. В целом ответ учащегося указывает на начальное знание определения понятия «катехетика» и его компонентов; начальное знание определения, главных принципов и основных ошибок, этапов христианской катехизации и ее особенностей в современных условиях; начальное знание истории и основ катехизической традиций, рассматриваемых в рамках данного курса, основные этапы их формирования; первичное умение различать этапы катехизации, учитывать принципы христианской катехизации, первичное умение применять знания по истории формирования катехизической традиции православной церкви, а также знания в области катехизической проблематики в целях духовно-нравственного развития для различных аудиторий в процессе межличностного и межрелигиозного взаимодействия; начальное владение понятийным аппаратом дисциплины; начальное владение нормой христианского катехизического делания, в том числе церковным (соборным) аспектом катехизации.
Оценка «неудовлетворительно» выставляется, если на зачёте слушатель не в состоянии ответить ни на один вопрос и самостоятельно продемонстрировать знание определения понятия «катехетика» и его компонентов; знание определения, главных принципов и основных ошибок, этапов христианской катехизации и ее особенностей в современных условиях; знание истории и основ катехизической традиции, рассматриваемых в рамках данного курса, основные этапы их формирования; не умеет различать этапы катехизации, учитывать принципы христианской катехизации, не умеет применять знания по истории формирования катехизической традиции православной церкви, а также знания в области катехизической проблематики в целях духовно-нравственного развития для различных аудиторий в процессе межличностного и межрелигиозного взаимодействия; не владеет понятийным аппаратом дисциплины; не владеет нормой христианского катехизического делания, в том числе церковным (соборным) аспектом катехизации.
6. Учебно-методическое и материально-техническое обеспечение дисциплины
- стол, стул для преподавателя;
- интерактивная доска или маркерная доска, или ЖК панель;
- проектор;
- настольный микрофон;
- акустическая система;
- возможность подключения к сети Интернет (в том числе по каналу Wi-Fi) и обеспечения доступа к ЭИОС для преподавателя и обучающихся.
Для инвалидов и лиц с ограниченными возможностями здоровья предусмотрены условия полноценного освоения материала данной программы на основе применения комбинированного обучения в инклюзивных группах, индивидуальных занятий, дистанционного обучения. При необходимости для каждого студента данной категории составляется индивидуальный учебный график, учитывающий, в том числе, рекомендации медико-социальной экспертизы, отраженные в индивидуальной программе реабилитации инвалида.
«СВЯТО-ФИЛАРЕТОВСКИЙ ИНСТИТУТ»
(СФИ)
от 26.08.2025 № 42-25 од
Биоэтика
Добавить все, что требуется сюда
callerName=Неизвестный источник
@@ err CloneBandToPage: src is not ICloneable
src=DataCompet; type=FastReport.DataBand
количество страниц= 4
-------------------------Не заполнено очно-заочное отделение! Заполните содержание в РПД!
-------------------------Не заполнено очно-заочное отделение! Заполните содержание в РПД! Не заполнено заочное отделение! Заполните содержание в РПД!
-------------------------Не заполнено очно-заочное отделение! Заполните содержание в РПД! Не заполнено заочное отделение! Заполните содержание в РПД! -------------------------Не заполнено очно-заочное отделение! Заполните содержание в РПД!
-------------------------Не заполнено очно-заочное отделение! Заполните содержание в РПД! Не заполнено заочное отделение! Заполните содержание в РПД! -------------------------Не заполнено очно-заочное отделение! Заполните содержание в РПД! Не заполнено заочное отделение! Заполните содержание в РПД!
-------------------------Не заполнено очно-заочное отделение! Заполните содержание в РПД! Не заполнено заочное отделение! Заполните содержание в РПД! -------------------------Не заполнено очно-заочное отделение! Заполните содержание в РПД! Не заполнено заочное отделение! Заполните содержание в РПД! -------------------------Не заполнено очно-заочное отделение! Заполните содержание в РПД!
-------------------------Не заполнено очно-заочное отделение! Заполните содержание в РПД! Не заполнено заочное отделение! Заполните содержание в РПД! -------------------------Не заполнено очно-заочное отделение! Заполните содержание в РПД! Не заполнено заочное отделение! Заполните содержание в РПД! -------------------------Не заполнено очно-заочное отделение! Заполните содержание в РПД! Не заполнено заочное отделение! Заполните содержание в РПД!
-------------------------Не заполнено очно-заочное отделение! Заполните содержание в РПД! Не заполнено заочное отделение! Заполните содержание в РПД! -------------------------Не заполнено очно-заочное отделение! Заполните содержание в РПД! Не заполнено заочное отделение! Заполните содержание в РПД! -------------------------Не заполнено очно-заочное отделение! Заполните содержание в РПД! Не заполнено заочное отделение! Заполните содержание в РПД! -------------------------Не заполнено очно-заочное отделение! Заполните содержание в РПД!
-------------------------Не заполнено очно-заочное отделение! Заполните содержание в РПД! Не заполнено заочное отделение! Заполните содержание в РПД! -------------------------Не заполнено очно-заочное отделение! Заполните содержание в РПД! Не заполнено заочное отделение! Заполните содержание в РПД! -------------------------Не заполнено очно-заочное отделение! Заполните содержание в РПД! Не заполнено заочное отделение! Заполните содержание в РПД! -------------------------Не заполнено очно-заочное отделение! Заполните содержание в РПД! Не заполнено заочное отделение! Заполните содержание в РПД!
-------------------------Не заполнено очно-заочное отделение! Заполните содержание в РПД! Не заполнено заочное отделение! Заполните содержание в РПД! -------------------------Не заполнено очно-заочное отделение! Заполните содержание в РПД! Не заполнено заочное отделение! Заполните содержание в РПД! -------------------------Не заполнено очно-заочное отделение! Заполните содержание в РПД! Не заполнено заочное отделение! Заполните содержание в РПД! -------------------------Не заполнено очно-заочное отделение! Заполните содержание в РПД! Не заполнено заочное отделение! Заполните содержание в РПД! -------------------------Не заполнено очно-заочное отделение! Заполните содержание в РПД!
-------------------------Не заполнено очно-заочное отделение! Заполните содержание в РПД! Не заполнено заочное отделение! Заполните содержание в РПД! -------------------------Не заполнено очно-заочное отделение! Заполните содержание в РПД! Не заполнено заочное отделение! Заполните содержание в РПД! -------------------------Не заполнено очно-заочное отделение! Заполните содержание в РПД! Не заполнено заочное отделение! Заполните содержание в РПД! -------------------------Не заполнено очно-заочное отделение! Заполните содержание в РПД! Не заполнено заочное отделение! Заполните содержание в РПД! -------------------------Не заполнено очно-заочное отделение! Заполните содержание в РПД! Не заполнено заочное отделение! Заполните содержание в РПД!
Дисципл
-------------------------Не заполнено очно-заочное отделение! Заполните содержание в РПД! Не заполнено заочное отделение! Заполните содержание в РПД! -------------------------Не заполнено очно-заочное отделение! Заполните содержание в РПД! Не заполнено заочное отделение! Заполните содержание в РПД! -------------------------Не заполнено очно-заочное отделение! Заполните содержание в РПД! Не заполнено заочное отделение! Заполните содержание в РПД! -------------------------Не заполнено очно-заочное отделение! Заполните содержание в РПД! Не заполнено заочное отделение! Заполните содержание в РПД! -------------------------Не заполнено очно-заочное отделение! Заполните содержание в РПД! Не заполнено заочное отделение! Заполните содержание в РПД! Не заполнено очно-заочное отделение! Заполните содержание в РПД!
Дисциплина: Биоэтика
-------------------------Не заполнено очно-заочное отделение! Заполните содержание в РПД! Не заполнено заочное отделение! Заполните содержание в РПД! -------------------------Не заполнено очно-заочное отделение! Заполните содержание в РПД! Не заполнено заочное отделение! Заполните содержание в РПД! -------------------------Не заполнено очно-заочное отделение! Заполните содержание в РПД! Не заполнено заочное отделение! Заполните содержание в РПД! -------------------------Не заполнено очно-заочное отделение! Заполните содержание в РПД! Не заполнено заочное отделение! Заполните содержание в РПД! -------------------------Не заполнено очно-заочное отделение! Заполните содержание в РПД! Не заполнено заочное отделение! Заполните содержание в РПД! Не заполнено очно-заочное отделение! Заполните содержание в РПД! Не заполнено очно-заочное отделение! Заполните содержание в РПД!
Дисциплина: Биоэтика
-------------------------Не заполнено очно-заочное отделение! Заполните содержание в РПД! Не заполнено заочное отделение! Заполните содержание в РПД! -------------------------Не заполнено очно-заочное отделение! Заполните содержание в РПД! Не заполнено заочное отделение! Заполните содержание в РПД! -------------------------Не заполнено очно-заочное отделение! Заполните содержание в РПД! Не заполнено заочное отделение! Заполните содержание в РПД! -------------------------Не заполнено очно-заочное отделение! Заполните содержание в РПД! Не заполнено заочное отделение! Заполните содержание в РПД! -------------------------Не заполнено очно-заочное отделение! Заполните содержание в РПД! Не заполнено заочное отделение! Заполните содержание в РПД! Не заполнено очно-заочное отделение! Заполните содержание в РПД! Не заполнено очно-заочное отделение! Заполните содержание в РПД! Не заполнено очно-заочное отделение! Заполните содержание в РПД!
-------------------------Не заполнено очно-заочное отделение! Заполните содержание в РПД! Не заполнено заочное отделение! Заполните содержание в РПД! -------------------------Не заполнено очно-заочное отделение! Заполните содержание в РПД! Не заполнено заочное отделение! Заполните содержание в РПД! -------------------------Не заполнено очно-заочное отделение! Заполните содержание в РПД! Не заполнено заочное отделение! Заполните содержание в РПД! -------------------------Не заполнено очно-заочное отделение! Заполните содержание в РПД! Не заполнено заочное отделение! Заполните содержание в РПД! -------------------------Не заполнено очно-заочное отделение! Заполните содержание в РПД! Не заполнено заочное отделение! Заполните содержание в РПД! Не заполнено очно-заочное отделение! Заполните содержание в РПД! Не заполнено очно-заочное отделение! Заполните содержание в РПД! Не заполнено очно-заочное отделение! Заполните содержание в РПД! -------------------------Не заполнено очно-заочное отделение! Заполните содержание в РПД!
-------------------------Не заполнено очно-заочное отделение! Заполните содержание в РПД! Не заполнено заочное отделение! Заполните содержание в РПД! -------------------------Не заполнено очно-заочное отделение! Заполните содержание в РПД! Не заполнено заочное отделение! Заполните содержание в РПД! -------------------------Не заполнено очно-заочное отделение! Заполните содержание в РПД! Не заполнено заочное отделение! Заполните содержание в РПД! -------------------------Не заполнено очно-заочное отделение! Заполните содержание в РПД! Не заполнено заочное отделение! Заполните содержание в РПД! -------------------------Не заполнено очно-заочное отделение! Заполните содержание в РПД! Не заполнено заочное отделение! Заполните содержание в РПД! Не заполнено очно-заочное отделение! Заполните содержание в РПД! Не заполнено очно-заочное отделение! Заполните содержание в РПД!
Дисциплина: Биоэтика
-------------------------Не заполнено очно-заочное отделение! Заполните содержание в РПД! Не заполнено заочное отделение! Заполните содержание в РПД! -------------------------Не заполнено очно-заочное отделение! Заполните содержание в РПД! Не заполнено заочное отделение! Заполните содержание в РПД! -------------------------Не заполнено очно-заочное отделение! Заполните содержание в РПД! Не заполнено заочное отделение! Заполните содержание в РПД! -------------------------Не заполнено очно-заочное отделение! Заполните содержание в РПД! Не заполнено заочное отделение! Заполните содержание в РПД! -------------------------Не заполнено очно-заочное отделение! Заполните содержание в РПД! Не заполнено заочное отделение! Заполните содержание в РПД! Не заполнено очно-заочное отделение! Заполните содержание в РПД! Не заполнено очно-заочное отделение! Заполните содержание в РПД! Не заполнено очно-заочное отделение! Заполните содержание в РПД! -------------------------Не заполнено очно-заочное отделение! Заполните содержание в РПД! Не заполнено заочное отделение! Заполните содержание в РПД! Не заполнено очно-заочное отделение! Заполните содержание в РПД!
-------------------------Не заполнено очно-заочное отделение! Заполните содержание в РПД! Не заполнено заочное отделение! Заполните содержание в РПД! -------------------------Не заполнено очно-заочное отделение! Заполните содержание в РПД! Не заполнено заочное отделение! Заполните содержание в РПД! -------------------------Не заполнено очно-заочное отделение! Заполните содержание в РПД! Не заполнено заочное отделение! Заполните содержание в РПД! -------------------------Не заполнено очно-заочное отделение! Заполните содержание в РПД! Не заполнено заочное отделение! Заполните содержание в РПД! -------------------------Не заполнено очно-заочное отделение! Заполните содержание в РПД! Не заполнено заочное отделение! Заполните содержание в РПД! Не заполнено очно-заочное отделение! Заполните содержание в РПД! Не заполнено очно-заочное отделение! Заполните содержание в РПД! Не заполнено очно-заочное отделение! Заполните содержание в РПД! -------------------------Не заполнено очно-заочное отделение! Заполните содержание в РПД! Не заполнено заочное отделение! Заполните содержание в РПД! Не заполнено очно-заочное отделение! Заполните содержание в РПД! -------------------------Не заполнено очно-заочное отделение! Заполните содержание в РПД!
-------------------------Не заполнено очно-заочное отделение! Заполните содержание в РПД! Не заполнено заочное отделение! Заполните содержание в РПД! -------------------------Не заполнено очно-заочное отделение! Заполните содержание в РПД! Не заполнено заочное отделение! Заполните содержание в РПД! -------------------------Не заполнено очно-заочное отделение! Заполните содержание в РПД! Не заполнено заочное отделение! Заполните содержание в РПД! -------------------------Не заполнено очно-заочное отделение! Заполните содержание в РПД! Не заполнено заочное отделение! Заполните содержание в РПД! -------------------------Не заполнено очно-заочное отделение! Заполните содержание в РПД! Не заполнено заочное отделение! Заполните содержание в РПД! Не заполнено очно-заочное отделение! Заполните содержание в РПД! Не заполнено очно-заочное отделение! Заполните содержание в РПД! Не заполнено очно-заочное отделение! Заполните содержание в РПД! -------------------------Не заполнено очно-заочное отделение! Заполните содержание в РПД! Не заполнено заочное отделение! Заполните содержание в РПД! Не заполнено очно-заочное отделение! Заполните содержание в РПД! -------------------------Не заполнено очно-заочное отделение! Заполните содержание в РПД! Не заполнено заочное отделение! Заполните содержание в РПД!
Дисциплина: Биоэтика
-------------------------Не заполнено очно-заочное отделение! Заполните содержание в РПД! Не заполнено заочное отделение! Заполните содержание в РПД! -------------------------Не заполнено очно-заочное отделение! Заполните содержание в РПД! Не заполнено заочное отделение! Заполните содержание в РПД! -------------------------Не заполнено очно-заочное отделение! Заполните содержание в РПД! Не заполнено заочное отделение! Заполните содержание в РПД! -------------------------Не заполнено очно-заочное отделение! Заполните содержание в РПД! Не заполнено заочное отделение! Заполните содержание в РПД! -------------------------Не заполнено очно-заочное отделение! Заполните содержание в РПД! Не заполнено заочное отделение! Заполните содержание в РПД!
-------------------------Не заполнено очно-заочное отделение! Заполните содержание в РПД! Не заполнено заочное отделение! Заполните содержание в РПД! -------------------------Не заполнено очно-заочное отделение! Заполните содержание в РПД! Не заполнено заочное отделение! Заполните содержание в РПД! -------------------------Не заполнено очно-заочное отделение! Заполните содержание в РПД! Не заполнено заочное отделение! Заполните содержание в РПД! -------------------------Не заполнено очно-заочное отделение! Заполните содержание в РПД! Не заполнено заочное отделение! Заполните содержание в РПД! -------------------------Не заполнено очно-заочное отделение! Заполните содержание в РПД! Не заполнено заочное отделение! Заполните содержание в РПД! Не заполнено очно-заочное отделение! Заполните содержание в РПД! Не заполнено очно-заочное отделение! Заполните содержание в РПД! Не заполнено очно-заочное отделение! Заполните содержание в РПД! -------------------------Не заполнено очно-заочное отделение! Заполните содержание в РПД! Не заполнено заочное отделение! Заполните содержание в РПД! Не заполнено очно-заочное отделение! Заполните содержание в РПД! -------------------------Не заполнено очно-заочное отделение! Заполните содержание в РПД! Не заполнено заочное отделение! Заполните содержание в РПД! Не заполнено очно-заочное отделение! Заполните содержание в РПД! -------------------------Не заполнено очно-заочное отделение! Заполните содержание в РПД!
-------------------------Не заполнено очно-заочное отделение! Заполните содержание в РПД! Не заполнено заочное отделение! Заполните содержание в РПД! -------------------------Не заполнено очно-заочное отделение! Заполните содержание в РПД! Не заполнено заочное отделение! Заполните содержание в РПД! -------------------------Не заполнено очно-заочное отделение! Заполните содержание в РПД! Не заполнено заочное отделение! Заполните содержание в РПД! -------------------------Не заполнено очно-заочное отделение! Заполните содержание в РПД! Не заполнено заочное отделение! Заполните содержание в РПД! -------------------------Не заполнено очно-заочное отделение! Заполните содержание в РПД! Не заполнено заочное отделение! Заполните содержание в РПД! Не заполнено очно-заочное отделение! Заполните содержание в РПД! Не заполнено очно-заочное отделение! Заполните содержание в РПД! Не заполнено очно-заочное отделение! Заполните содержание в РПД! -------------------------Не заполнено очно-заочное отделение! Заполните содержание в РПД! Не заполнено заочное отделение! Заполните содержание в РПД! Не заполнено очно-заочное отделение! Заполните содержание в РПД! -------------------------Не заполнено очно-заочное отделение! Заполните содержание в РПД! Не заполнено заочное отделение! Заполните содержание в РПД! Не заполнено очно-заочное отделение! Заполните содержание в РПД! -------------------------Не заполнено очно-заочное отделение! Заполните содержание в РПД! Не заполнено заочное отделение! Заполните содержание в РПД!
@@ err exam