«СВЯТО-ФИЛАРЕТОВСКИЙ ИНСТИТУТ»
(СФИ)
протокол от 25.08.2025 № 4
от 26.08.2025 № 42-25 од
Педагогика и психология высшей школы
Добавить все, что требуется сюда
в том числе:
Для достижения этой цели предполагается решить следующие задачи: (1) узнать психолого-педагогические аспекты преподавания в области теологии, исторических традиций мировых религий и духовно-нравственной культуры; (2) освоить основные положения психологии и педагогики высшей школы в практике преподавания; (3) научиться делать критериальный выбор образовательных технологий, психолого-педагогических методов и приемов преподавания; (4) профессионально-личностно самоопределиться к преподаванию в области теологии, исторических традиций мировых религий и духовно-нравственной культуры; (5) овладеть основными психолого-педагогическими методами и приемами преподавания в области теологии, исторических традиций мировых религий и духовно-нравственной культуры и основными технологиями высшего образования.
2. Место дисциплины в структуре образовательной программы
(УК - универсальные,
ОПК - общепрофессиональные,
ПК - профессиональные)
- психолого-педагогические основы преподавания в области теологии, исторических традиций мировых религий и духовно-нравственной культуры.
Владеть:
- основными психолого-педагогическими методами и приемами преподавания в области теологии, исторических традиций мировых религий и духовно-нравственной культуры;
- основными технологиями высшего
(УК - универсальные,
ОПК - общепрофессиональные,
ПК - профессиональные)
- навыками командной работы, в том числе, проявления лидерских качеств.
- сущность, основные функции, проблемы и направления развития современного высшего образования;
- образовательные технологии, используемые в процессе преподавания в высшей школе;
- роль педагогической рефлексии в процессе преподавания в высшей школе;
- роль коммуникации в процессе преподавания в высшей школе.
Уметь:
- применять основные положения психологии и педагогики высшей школы в практике преподавания;
- делать критериальный выбор образовательных технологий, психолого-педагогических методов и приемов преподавания;
- демонстрировать профессионально-личностное самоопределение к преподаванию в области теологии, исторических традиций мировых религий и духовно-нравственной культуры;
- применять коммуникативные навыки на практике.
5. Текущий контроль успеваемости и промежуточная аттестация по дисциплине
Оценка исследования студентом одной из педагогических концепций и его участия в дискуссии на семинарах и практикумах (см. п. 4.1).
Периодичность
Текущий контроль успеваемости проводится в течение семестра.
Порядок проведения
Критерии оценивания
Оценка «зачтено» выставляется, если студент выполняет все задания в соответствии с предъявляемыми (согласованными) требованиями, свободно владеет знаниями психологии и педагогики высшей школы, грамотно отвечает на вопросы, участвует в обсуждении и конструктивной критике докладов и презентаций, выполненных другими студентами, демонстрирует способность к аргументированной оценке учебной деятельности, понимая ее педагогическое значение.
Оценка «незачтено» выставляется, если студент не выполняет заданий, не способен ни в какой форме продемонстрировать знания по педагогике и психологии высшей школы, не готов участвовать в обсуждении и конструктивной критике результатов выполненных другими студентами заданий и не способен к аргументированной оценке учебной деятельности.
Зачет с оценкой.
Периодичность
По завершении изучения дисциплины в конце семестра.
Порядок проведения
На итоговом занятии происходит совместный критериальный анализ учебной деятельности студента в рамках курса.
Основные критерии анализа
1. Обоснованность выбора одной из педагогических концепций.
2. Степень изученности и осознания значимости выбранной педагогической концепции/школы/системы.
3. Уровень выступления в группе с докладом/сообщением/презентацией.
4. Свободное владение понятиями педагогики и психологии высшей школы.
5. Грамотность ответов на вопросы.
6. Заинтересованное участие в дискуссии, в обсуждении и конструктивной критике докладов и презентаций, выполненных другими студентами.
7. Способность к самооценке и аргументированной оценке учебной деятельности, Осознание педагогического значения оценки учебной деятельности.
Оценка «отлично» выставляется, если студент продемонстрировал профессионально-личностное самоопределение к преподаванию в области теологии, исторических традиций мировых религий и духовно-нравственной культуры и владеет психолого-педагогическими основами преподавания в высшей школе; осуществил обоснованный выбор педагогической концепции, свободно отвечает на вопросы, участвует в обсуждении и конструктивной критике докладов и презентаций, выполненных другими студентами, демонстрирует способность оценивать учебную деятельность.
Оценка «хорошо» выставляется, если студент знает психолого-педагогические основы преподавания в высшей школе, способен профессионально-личностно самоопределяться к преподаванию в области теологии, исторических традиций мировых религий и духовно-нравственной культуры; при представлении выбранной педагогической концепции студент хорошо понимает ее значение.
Оценка «удовлетворительно» выставляется, если студент усвоил психолого-педагогические основы преподавания в области теологии, исторических традиций мировых религий и духовно-нравственной культуры; при выполнении заданий студентом
Оценка «неудовлетворительно» выставляется, если студент не продемонстрировал приемлемого уровня знания психолого-педагогических основ преподавания в области теологии, исторических традиций мировых религий и духовно-нравственной культуры; не выполнил задания, не участвовал в обсуждении и конструктивной критике результатов выполненных другими студентами заданий, не способен к аргументированной оценке учебной деятельности.
6. Учебно-методическое и материально-техническое обеспечение дисциплины
- стол, стул для преподавателя;
- интерактивная доска или маркерная доска, или ЖК панель;
- проектор;
- настольный микрофон;
- акустическая система;
- компьютер для преподавателя с видеокамерой;
- возможность подключения к сети Интернет (в том числе по каналу Wi-Fi) и обеспечения доступа к ЭИОС для преподавателя и обучающихся.
Для инвалидов и лиц с ограниченными возможностями здоровья предусмотрены условия полноценного освоения материала данной программы на основе применения комбинированного обучения в инклюзивных группах, индивидуальных занятий, дистанционного обучения. При необходимости для каждого студента данной категории составляется индивидуальный учебный график, учитывающий, в том числе, рекомендации медико-социальной экспертизы, отраженные в индивидуальной программе реабилитации инвалида.
«СВЯТО-ФИЛАРЕТОВСКИЙ ИНСТИТУТ»
(СФИ)
от 26.08.2025 № 42-25 од
Педагогика и психология высшей школы
Добавить все, что требуется сюда
- список вопросов к семинарам.
Оценочными средствами для проверки сформированности компетенций в процессе промежуточной аттестации являются:
- совместный критериальный анализ учебной деятельности студента в рамках курса,
- тестовое задание.
callerName=Неизвестный источник
@@ err CloneBandToPage: src is not ICloneable
src=DataCompet; type=FastReport.DataBand
количество страниц= 4
@@ err PageRP_DataFondTkuControl_Text
@@ err exam
err score
err score