2025-2026_УП 48_04_01о25_plx_Методика преподавания теологических дисциплин в высшей школе_Современная православная теология и катехетика
 
Автономная некоммерческая образовательная организация высшего образования

«СВЯТО-ФИЛАРЕТОВСКИЙ ИНСТИТУТ»

(СФИ)

 
Принято
Утверждено
ученым советом СФИ
приказом ректора
протокол от 21.09.2020 № 6
от 29.10.2020 № 52/2-20 од
(в ред., принятой ученым советом,

протокол от 25.08.2025 № 4

(в ред., утвержденной приказом ректора

от 26.08.2025 № 42-25 од

 
Test_web
 
Титул: РПД

Методика преподавания теологических дисциплин в высшей школе

Добавить все, что требуется сюда

 
Методика преподавания теологических дисциплин в высшей школе
 
 
Общая нагрузка 2 з. е., 72 ак. ч.
Курс / Семестр
2 / 3
Итого
Контактная работа,

в том числе:

20
20
Лекции
14
14
Практические занятия
6
6
Самостоятельная работа
ИТОГО
72
72
В том числе в форме практической подготовки
10
10
Форма промежуточной аттестации
Зачет с оценкой
 
 
 
1. Цели и задачи дисциплины
 
Целью изучения курса является освоение обучающимися универсальной компетенции УК-2, профессиональной компетенции ПК-2 через формирование представлений об актуальных проблемах методики преподавания теологических дисциплин в высшей школе и овладение современными образовательными технологиями. Изучение дисциплины направлено на формирование коммуникативных навыков в преподавании теологических дисциплин в высшей школе для использования этих навыков в профессиональной деятельности.

Для достижения цели необходимо решить следующие основные задачи:

1) рассмотреть образовательные технологии, используемые в процессе преподавания теологических дисциплин;

2) раскрыть основные принципы преподавания теологических дисциплин в высшей школе, роль педагогической рефлексии в процессе преподавания теологических дисциплин, методы и средства организации учебного процесса, факторы самоопределения в профессионально-личностной и личностно-деятельностной самореализации;

3) определить значение коммуникации в процессе преподавания теологических дисциплин в высшей школе;

4) обеспечить готовность к анализу факторов самоопределения студентов к изучению теологических дисциплин в высшей школе, развить коммуникативные способности и практические навыки организации учебного процесса в высшей школе.

 

2. Место дисциплины в структуре образовательной программы

 
Место дисциплины в программе
 
Б1.О.01 - Часть, формируемая участниками образовательных отношений.
 
Требования к предварительной подготовке обучающегося
 
Дисциплина базируется на знаниях, умениях и навыках, приобретённых при изучении дисциплин:
 
- Актуальные проблемы христианской антропологии и этики.
 
Дисциплины и практики, для которых изучение дисциплины необходимо как предшествующее
 
Нет.

 
3. Требования к результатам обучения по дисциплине
 
Код и наименование компетенции

(УК - универсальные,

ОПК - общепрофессиональные,

ПК - профессиональные)

Результаты обучения по дисциплине
Код и наименование индикатора достижения компетенции
 
ИПК-2.2 Способен разрабатывать элементы образовательной программы.
ПК-2 Способен решать актуальные задачи теолога в области образования и просвещения.
Знать:

- основные элементы образовательных программ.

Уметь:

- составить методическую разработку, содержащую элементы образовательной программы.

Владеть:

 
2
 
Код и наименование компетенции

(УК - универсальные,

ОПК - общепрофессиональные,

ПК - профессиональные)

Результаты обучения по дисциплине
Код и наименование индикатора достижения компетенции
 
- основными технологиями высшего образования;

- понятийным аппаратом дисциплины.

 
ИПК-2.3 Способен преподавать дисциплины в области теологии.
ПК-2 Способен решать актуальные задачи теолога в области образования и просвещения.
Уметь:

- применять коммуникативные навыки на практике;

- анализировать тексты по соответствующей педагогической тематике и находить их связи с материалом лекций;

- определять предметное содержание учебного курса, дисциплины, модуля, блока, конкретного учебного занятия;

- использовать принципы, методы и средства педагогической науки при преподавании теологических дисциплин;

- использовать методики преподавания теологических предметов и дисциплин.

 
ИУК-2.1 Способен определять оптимальную последовательность действий для решения профессиональных задач теолога.
УК-2 Способен при решении профессиональных задач теолога управлять проектом на всех этапах его жизненного цикла.
Знать:

- сущность, основные функции, проблемы и направления развития современного высшего образования;

- образовательные технологии, используемые в процессе преподавания теологических дисциплин;

- роль педагогической рефлексии в процессе преподавания теологических дисциплин;

- роль коммуникации в процессе преподавания теологических дисциплин в высшей школе;

- коммуникативные проблемы преподавания;

- основные принципы преподавания теологических дисциплин в высшей школе;

- методы и средства организации учебного процесса;

- роль самоопределения в профессионально-личностной и личностно-деятельностной самореализации;

- факторы самоопределения студентов к изучению теологических дисциплин в высшей школе.

Уметь:

- делать критериальный выбор образовательных технологий, психолого-педагогических методов 

 
3
 
Код и наименование компетенции

(УК - универсальные,

ОПК - общепрофессиональные,

ПК - профессиональные)

Результаты обучения по дисциплине
Код и наименование индикатора достижения компетенции
 
и приемов преподавания;

- использовать специальные термины и понятия в ходе дискуссии.

Владеть:

- основными технологиями высшего образования;

- понятийным аппаратом дисциплины;

- приемами анализа текстов по соответствующей педагогической тематике;

- навыками анализа факторов самоопределения студентов к изучению теологических дисциплин в высшей школе;

- навыками командной работы, в том числе, проявления лидерских качеств.

 

 
 
4. Содержание и структура дисциплины
 
4.1. Содержание дисциплины
 
Самоопределение к курсу методики преподавания
 
Самоопределение в процессе преподавания теологических и исторических дисциплин в высшей школе
 
Ключевые понятия методики преподавания теологических и исторических дисциплин в высшей школе
 
Классификация методов преподавания теологических и исторических дисциплин в ВУЗе
 
Основы методической разработки
 

 
4.2. Структура дисциплины
 
 
Для очной формы обучения
 
Тема
Объём, ак. ч.
В том числе в форме практической подготовки
Вид учебной деятельности
 
 
Контактная работа
20
2
 
2
Самоопределение к курсу методики преподавания.
Лекция
 
 
 
4
Самоопределение в процессе преподавания теологических и исторических дисциплин в высшей школе.
Лекция
 
 
 
2
Самоопределение в процессе преподавания теологических и исторических дисциплин в высшей школе.
Практическое занятие
 
 
 
4
 
Тема
Объём, ак. ч.
В том числе в форме практической подготовки
Вид учебной деятельности
 
4
Ключевые понятия методики преподавания теологических и исторических дисциплин в высшей школе.
Лекция
 
 
 
2
Классификация методов преподавания теологических и исторических дисциплин в ВУЗе.
Лекция
 
 
 
2
Основы методической разработки.
Лекция
 
 
 
2
4
Основы методической разработки.
Практическое занятие
 
 
 
 
Самостоятельная работа
8
52
 
 
Промежуточная аттестация – зачет с оценкой
Зачет с оценкой
 
 
 
 
 
Для очно-заочной формы обучения
 
Для заочной формы обучения
 

5. Текущий контроль успеваемости и промежуточная аттестация по дисциплине

 
5.1. Текущий контроль успеваемости
 
Форма

Оценка выполненного студентом задания по

- разработке плана и / или проекта деятельности в сфере преподавания теологических дисциплин

- различению образовательных целей и предметно-содержательных задач

- оформлению программы, плана-конспекта, проекта преподавания учебного курса, спецкурса и спецсеминара по теологическим и историческим дисциплинам (см. п. 4.1).

Периодичность

Текущий контроль успеваемости проводится в течение семестра.

Порядок проведения

 
Студент представляет выполненное задание, отвечает на вопросы, участвует в обсуждении и конструктивной критике результатов выполненных другими студентами заданий по методике преподаванию.

Критерии оценивания

Оценка «отлично» выставляется, если студент представил задание, выполненное в соответствии с предъявляемыми (согласованными) требованиями, свободно владеет знаниями по методике преподавания, грамотно отвечает на вопросы, участвует в обсуждении и конструктивной критике результатов выполненных другими студентами заданий, демонстрирует способность к уточнению и дополнению представленных материалов.

Оценка «хорошо» выставляется, если при представлении выполненного задания по методике студент хорошо понимает то, что удалось различить и спроектировать, достаточно свободно отвечает на вопросы, участвует в обсуждении и конструктивной критике результатов выполненных другими студентами заданий.

Оценка «удовлетворительно» выставляется, если в выполненном студентом задании имеются некоторые недостатки, нет четкого различения образовательных целей и предметно-содержательных задач; допускаются неточности при различении образовательных целей и предметно-содержательных задач; при этом студент демонстрирует готовность к обсуждению и конструктивной критике результатов заданий, выполненных другими студентами.

 
5
 
Оценка «неудовлетворительно» выставляется, если студент не выполняет заданий, не способен ни в какой форме продемонстрировать знания по методике преподавания теологических/исторических дисциплин; рекомендованный материал не проработан; студент не готов участвовать в обсуждении и конструктивной критике результатов выполненных другими студентами заданий.
 
5.2.Промежуточная аттестация
 
 
Форма

Зачет с оценкой.

Периодичность

По завершении изучения дисциплины в конце семестра.

Порядок проведения

Студент представляет анализ итоговой методической разработки, выполненной им по одной из теологических дисциплин (по его выбору, согласованному с преподавателем).

 
Задание по итоговой методической разработке

Подготовить и представить авторскую методическую разработку по выбранной учебной дисциплине (эскиз рабочей программы, проект спецкурса/спецсеминара и т. п). Авторская методическая разработка по выбранной магистрантом дисциплине представляется в письменном виде преподавателю и в деканат.

 
 
 
Критерии оценивания результатов собеседования и итоговой методической разработки по одной из теологических дисциплин, выполненной студентом

Оценка «отлично» выставляется, если подготовлена методическая разработка в соответствии со всеми предъявляемыми требованиями, отражающими способность автора использовать методики преподавания теологических предметов и дисциплин, делать критериальный выбор образовательных технологий и методов. Подготовленная разработка проявила, что студент имеет углубленное знание сущности, основных функций, проблем и направлений развития современного высшего образования, всестороннее знание образовательных технологий, используемых в процессе преподавания теологических и исторических дисциплин, роли педагогической рефлексии в процессе преподавания теологических дисциплин, роли коммуникации в процессе преподавания теологических и исторических дисциплин в высшей школе, коммуникативных проблем преподавания, основных принципов преподавания теологических и исторических дисциплин в высшей школе, методов и средств организации учебного процесса, роли самоопределения в профессионально-личностной и личностно-деятельностной самореализации, факторов самоопределения студентов к изучению теологических и исторических дисциплин в высшей школе.

Оценка «хорошо» выставляется, если в выполненной методической разработке проявлена способность автора использовать методики преподавания, но недостаточно четко представлены критерии выбора образовательных технологий и методов. Студент продемонстрировал структурированное знание сущности, основных функций, проблем и направлений развития современного высшего образования, достаточно подробное знание образовательных технологий, используемых в процессе преподавания теологических дисциплин, роли педагогической рефлексии в процессе преподавания теологических дисциплин, роли коммуникации в процессе преподавания теологических и исторических дисциплин в высшей школе, коммуникативных проблем преподавания, основных принципов преподавания теологических и исторических дисциплин в высшей школе, методов и средств организации учебного процесса, роли самоопределения в профессионально-личностной и личностно-деятельностной самореализации, факторов самоопределения студентов к изучению теологических и исторических дисциплин в высшей школе.

Оценка «удовлетворительно» выставляется, если в методической разработке проявлена

 
6
 
способность автора использовать методики преподавания теологических предметов и дисциплин, но недостаточно обоснован выбор образовательных технологий и методов, нечетко определена структуры. При этом студент продемонстрировал начальное знание сущности, основных функций, проблем и направлений развития современного высшего образования, знание основных образовательных технологий, используемых в процессе преподавания теологических и исторических дисциплин, роли педагогической рефлексии в процессе преподавания теологических и исторических дисциплин, роли коммуникации в процессе преподавания теологических дисциплин в высшей школе, коммуникативных проблем преподавания, основных принципов преподавания теологических и исторических дисциплин в высшей школе, методов и средств организации учебного процесса, роли самоопределения в профессионально-личностной и личностно-деятельностной самореализации, факторов самоопределения студентов к изучению теологических и исторических дисциплин в высшей школе.

Оценка «неудовлетворительно» выставляется, если представленная методическая разработка показывает неспособность автора использовать методики преподавания теологических и исторических предметов и дисциплин, делать критериальный выбор образовательных технологий и методов. Студент не продемонстрировал приемлемого уровня знания сущности, основных функций, проблем и направлений развития современного высшего образования, образовательных технологий, используемых в процессе преподавания теологических и исторических дисциплин, роли педагогической рефлексии в процессе преподавания теологических и исторических дисциплин, роли коммуникации в процессе преподавания теологических и исторических дисциплин в высшей школе, коммуникативных проблем преподавания, основных принципов преподавания теологических дисциплин в высшей школе, методов и средств организации, учебного процесса, роли самоопределения в профессионально-личностной и личностно-деятельностной самореализации, факторов самоопределения студентов к изучению теологических и исторических дисциплин в высшей школе.

 

6. Учебно-методическое и материально-техническое обеспечение дисциплины

 
6.1. Печатные и электронные издания
 
6.2. Электронные образовательные ресурсы
 
Название
Ссылка
 
Официальный сайт Свято-Филаретовского института
https://sfi.ru
Личный кабинет обучающегося
http://eios.sfi.ru/WebApp/#/
 
Электронная библиотека СФИ / Свято-Филаретовский институт
http://biblio.sfi.ru
Университетская библиотека онлайн : Электронная библиотечная система
biblioclub.ru/index.php?page=book_blocks&view=main_ub
РУКОНТ : национальный цифровой ресурс : межотраслевая электронная библиотека
https://rucont.ru
eLIBRARY.RU : научная электронная библиотека
https://elibrary.ru
 
Педагогическая библиотека : каталог
pedlib.ru/
 
ХРОНОС : всемирная история в интернете
hrono.ru/
 
6.3. Перечень профессиональных баз данных и информационных справочных систем
 
Ссылка
Название
 
7
 
Ссылка
Название
 
БОГОСЛОВ RU : Научный богословский портал
bogoslov.ru
 
 
6.4. Лицензионное и свободно распространяемое программное обеспечение, в том числе отечественного производства
 
Название
Описание
 
Операционная система корпорации Microsoft, ориентированная на управление компьютером и прикладными программами с помощью графического интерфейса.
Windows 8, Windows 10
 
Пакет программ для работы с документами, электронной почтой и подготовки презентаций.
Office Standard 2013 Russian: Word 2013, Excel 2013, PowerPoint 2013, OneNote 2013, Outlook 2013, Publisher 2013
 
Медиапроигрыватель.
VLC, ver. 3.0.8
 
Бесплатная программа для просмотра и печати документов PDF.
Adobe Acrobat Reader DC 
 
Российская программа обнаружения текстовых заимствований.
Программа по поиску плагиата и оценке уникальности текстов от ETXT
 
Библиотечная программа.
ИРБИС64+ в составе четырех АРМ «Администратор, «Каталогизатор», «Книговыдача», модуля Web ИРБИС64+
 
Программа для перевода изображения документов в электронные редактируемые форматы.
ABBYY FineReader 11
 
Отечественная программа конференцсвязи с использованием облачной среды
Программа TrueConf, тариф на 21 пользователя и 10 одновременных соединений
 
Бесплатная программа экранного доступа для операционных систем семейства Windows, позволяющая незрячим и слабовидящим пользователям работать на компьютере.
NonVisual Desktop Access (NVDA)
 
 
6.5. Материально-техническое обеспечение дисциплины 
 
- парты, стулья для студентов;

- стол, стул для преподавателя;

- интерактивная доска или маркерная доска, или ЖК панель;

- проектор;

- настольный микрофон;

- акустическая система;

- компьютер для преподавателя с видеокамерой;

- возможность подключения к сети Интернет (в том числе по каналу Wi-Fi) и обеспечения доступа к ЭИОС для преподавателя и обучающихся.

 
 
7. Методические указания для обучающихся
 
Для освоения дисциплины следует ознакомиться с содержанием данной рабочей программы, с целями и задачами дисциплины, ее тематическим планом, связями с другими дисциплинами образовательной программы, с рекомендованной литературой (электронные и печатные издания) и др. В ходе лекционных занятий необходимо вести конспектирование учебного материала. При подготовке к очередным лекциям целесообразно кратко повторить пройденное, обращаясь к конспекту и учебной литературе с особым вниманием к проблемному полю той или иной темы. В самостоятельной работе необходимо соблюдать рекомендации преподавателя. Для прохождения текущего контроля успеваемости и промежуточной аттестации необходимо ознакомиться с типовыми контрольными заданиями и материалами, содержащимися в разделе 5.

 
8
 
Для инвалидов и лиц с ограниченными возможностями здоровья предусмотрены условия полноценного освоения материала данной программы на основе применения комбинированного обучения в инклюзивных группах, индивидуальных занятий, дистанционного обучения. При необходимости для каждого студента данной категории составляется индивидуальный учебный график, учитывающий, в том числе, рекомендации медико-социальной экспертизы, отраженные в индивидуальной программе реабилитации инвалида.
 
9
 
Автономная некоммерческая образовательная организация высшего образования

«СВЯТО-ФИЛАРЕТОВСКИЙ ИНСТИТУТ»

(СФИ)

 
Принято
Утверждено
ученым советом СФИ
приказом ректора
протокол от 
от 29.10.2020 № 52/2-20 од
(в ред., утвержденной приказом ректора

от 26.08.2025 № 42-25 од

 
 
Титул: ФОС

Методика преподавания теологических дисциплин в высшей школе

Добавить все, что требуется сюда

 
Методика преподавания теологических дисциплин в высшей школе
 
 
 
 
1. Оценочные средства для проверки сформированности компетенций по дисциплине
 
Оценочными средствами текущего контроля успеваемости по дисциплине в ходе обучения и процессе формирования компетенций являются:

- список практических заданий к практическим занятиям.

Оценочными средствами для проверки сформированности компетенций в процессе промежуточной аттестации являются:

- задание для методической разработки,

- тестовое задание.

 
 
ПРОИЗОШЛА КРИТИЧЕСКАЯ ОШИБКА, произошло прерывание формирования отчета:

НА СТРАНИЦЕ №11
В 17:13:29 | Источник: Событие FinishPage
--------------------------------------------------
ТЕКСТ: @@ sender == null

callerName=Неизвестный источник

@@ err CloneBandToPage: src is not ICloneable

src=DataCompet; type=FastReport.DataBand

количество страниц= 4

@@ err PageRP_DataFondTkuControl_Text

@@ err exam

err score

err score