«СВЯТО-ФИЛАРЕТОВСКИЙ ИНСТИТУТ»
(СФИ)
Этические основания социальной работы
Добавить все, что требуется сюда
в том числе:
1. изучить этические кодексы в социальной работе;
2. освоить принципы составления этических кодексов;
3. научиться распознавать ситуации этических дилемм;
4. научиться обосновывать причины и факторы того или иного выбора в ситуации этической дилеммы и понимать его последствия.
2. Место дисциплины в структуре образовательной программы
(УК - универсальные,
ОПК - общепрофессиональные,
ПК - профессиональные)
- основные принципы гуманности, милосердия;
- представления о качестве жизни и нормализации жизни человека на основании международных правовых норм (Всеобщей декларации прав человека, Конвенции ООН о правах инвалидов).
Владеть:
- руководствоваться в работе принципами гуманности, милосердия.
- этические основания социальной работы;
- основные ценности социальной работы;
- этические дилеммы в социальной работе;
- этические нормы взаимоотношений с
(УК - универсальные,
ОПК - общепрофессиональные,
ПК - профессиональные)
- кодекс этики социального работника и социального педагога;
- требования к конфиденциальности личной информации.
Уметь:
- осуществлять профессиональную деятельность в соответствии с ценностями социальной работы;
- распознавать ситуации этических дилемм;
- обосновывать причины и факторы того или иного выбора в ситуации этической дилеммы и понимать его последствия;
- замечать расхождение между нормативными этическими требованиями и их реализацией на практике;
- руководствоваться кодексом этики социального работника и социального педагога.
Владеть:
- соблюдать этические нормы взаимоотношений с клиентами, коллегами, партнерами;
- обращаться за консультацией к более опытным коллегам в этически противоречивых и неопределенных ситуациях;
- владеть навыками работы с конфиденциальной информацией, в том числе объяснять клиенту, когда существует необходимость в передаче информации третьим лицам.
- понимать границы своей ответственности и своих возможностей;
- обосновывать выбор принятого решения и нести за него ответственность.
Владеть:
- следовать обязательствам и выполнять обещания;
- обращаться за помощью, когда недостаточно собственных компетенций.
(УК - универсальные,
ОПК - общепрофессиональные,
ПК - профессиональные)
- принципы деятельности социального работника.
Уметь:
- понимать сущность и социальную значимость своей будущей профессии, объяснять свой профессиональный выбор.
5. Текущий контроль успеваемости и промежуточная аттестация по дисциплине
Учет посещаемости занятий.
Периодичность
Текущий контроль успеваемости проводится в течение семестра.
Порядок проведения
Критерии оценивания
Оценка «зачтено» выставляется, если обучающийся посетил не менее 70 % занятий или прослушал пропущенные занятия в аудиозаписи.
Оценка «не зачтено» выставляется, если обучающийся посетил менее 70 % занятий и не прослушал пропущенные занятия в аудиозаписи.
Зачет.
Периодичность
По завершении изучения дисциплины в конце семестра.
Порядок проведения
Слушатель выполняет письменные задания.
Задание 1.
Внимательно прочитайте один из российских кодексов для социальных работников. Используя знания по этическим кодексам из лекции и презентации, отметьте:
а. Что в изученном вами кодексе ценно, полезно для профессионального сообщества?
б. Чем вы хотели бы дополнить этот кодекс, чего в нем не хватает?
Список кодексов
• Профессионально-этический кодекс социального работника (России) http://smolsocpartner.ru/images/doc/kodeks.pdf
• Кодекс этики социального работника и социального педагога https://sch480c.mskobr.ru/files/SotsPed/Profilakt/kodeks-yetiki-socialnogo-pedagoga-i-socialnogo-rabotnika.pdf
• Кодекс этики и служебного поведения работников органов управления социальной защиты населения и учреждений социального обслуживания
https://www.garant.ru/products/ipo/prime/doc/70458556/
Задание 2.
Опробуйте один из предложенных способов написания этического кодекса («сверху вниз» или «снизу вверх»). Задание можно выполнить как индивидуально, так и в группе.
Шаг 1. Определитесь и напишите, для кого вы разрабатываете кодекс (для организации (какой именно?), профессионального сообщества (какого?) или для практикантов, волонтеров (в какой организации они проходят практику или являются волонтерами?).
Шаг 2. Составьте (напишите) список ситуаций, в которые попадает сотрудник организации, профессионал, практикант или волонтер, когда тяжело определить, как поступать правильно. На этом этапе вам не нужно определять, как именно нужно в таких ситуациях поступать, нужно просто описать ситуацию. Например: Что делать, если клиент / подопечный отказывается от еды?
Шаг 3. Выберете вариант, как вы будете разрабатывать кодекс: сверху вниз (вариант А)
Оформите результат таким образом:
Вариант А.
1. Одна или несколько карточек, каждая из которых соответствует определенной ценности.
2. Для каждой карточки список, что вы делаете и что не делаете.
Вариант Б.
1. Список, что вы делаете и что не делаете.
2. Выделяете для своего списка ключевые ценности и делаете хотя бы для одной из них карточку
Форму для списка и карточек смотрите в презентации.
Задание 3
1. Примените одну из предложенных моделей к этической дилемме из вашей профессиональной деятельности (это может быть как социальная работа, так и другая профессиональная деятельность). Заполните графы в таблицах варианта 1 или варианта.
2. Напишите, как вы оцениваете свой опыт применения выбранного подхода к решению этических дилемм в профессиональной деятельности. Что получилось, что не получилось? Что для вас было полезным? Будете ли вы использовать этот подход или отдельные его элементы (какие?) в дальнейшей работе?
Вариант 1. Модель принятия этических решений PMI (EDMF)
https://disk.yandex.ru/i/vWMpO0Jr_LGQ1g
Вариант 2. Четырехшаговый инструмент
https://disk.yandex.ru/i/Ployj0foYY6YQg
Шаг 1. Установите факты и предположения – метод четырех таблиц
В каждой из четырех таблиц приведен ряд вопросов, которые помогут продумать важную информацию, которая вам понадобится для того, чтобы принять решение о стоящей перед вами проблеме. Некоторые из этих вопросов могут быть неактуальны в вашей ситуации, но они помогут установить известные вам факты, определить, что именно вам неизвестно, что является всего лишь предположением, и где вам потребуется дополнительная информация.
Не забудьте, что вам необязательно отвечать на все вопросы.
https://disk.yandex.ru/i/O2mtEjKw1K_4AQ
Шаг 2. Определите противоречащие друг другу этические ценности и принципы
Установив факты посредством Шага 1, определите теперь этическую дилемму(-ы). Какие ценности и этические принципы находятся в противоречии?
Внесите в левый столбец таблицы ваши ценности и этические принципы.
Сформулируйте этическую дилемму посредством объяснения, какие этические ценности и принципы друг другу противоречат – их может быть более двух.
https://disk.yandex.ru/i/0vWSkOsXIK4mRg
Шаг 3. Изучите возможные варианты и все их сильные и слабые стороны
Продумайте все возможные варианты решения проблемы, которые придут вам в голову, даже те из них, которые могут быть далеки от идеала. Если это возможно, проведите мозговой
https://disk.yandex.ru/i/dTktUo4fRdEtZg
Шаг 4: Выберите один из вариантов, выполните его, оцените последствия и подведите итоги с коллегами
Если план еще не выполнен, последние 2 графы (оценку плана и подведение итогов) вы можете пока не заполнять.
https://disk.yandex.ru/i/tiFAmrgkPK3pbA
Оценка «зачтено» выставляется, если обучающийся выполнил все письменные задания с опорой на изученный материал.
Оценка «не зачтено» выставляется, если обучающийся не выполнил хотя бы одно из заданий либо выполнил задания без опоры на материал курса.
6. Учебно-методическое и материально-техническое обеспечение дисциплины
- стол, стул для преподавателя;
- флипчарт и / или ЖК панель;
- настольный микрофон;
- акустическая система;
- компьютер для преподавателя с видеокамерой;
- возможность подключения к сети Интернет (в том числе по каналу Wi-Fi) и обеспечения доступа к ЭИОС для преподавателя и обучающихся.
«СВЯТО-ФИЛАРЕТОВСКИЙ ИНСТИТУТ»
(СФИ)
Этические основания социальной работы
Добавить все, что требуется сюда
- журнал посещаемости занятий.
Оценочными средствами для проверки сформированности компетенций в процессе промежуточной аттестации являются:
- письменное задание.
callerName=Неизвестный источник
@@ err CloneBandToPage: src is not ICloneable
src=DataCompet; type=FastReport.DataBand
количество страниц= 4