2025-2026_УП 48_04_01о24_plx_Христиано-мусульманский диалог_Современная православная теология и катехетика
 
Автономная некоммерческая образовательная организация высшего образования

«СВЯТО-ФИЛАРЕТОВСКИЙ ИНСТИТУТ»

(СФИ)

 
Принято
Утверждено
ученым советом СФИ
приказом ректора
протокол от 
от 29.10.2020 № 52/2-20 од
(в ред., утвержденной приказом ректора

от 26.08.2025 № 42-25 од

 
Test_web
 
Титул: РПД

Христиано-мусульманский диалог

Добавить все, что требуется сюда

 
Христиано-мусульманский диалог
 
 
Общая нагрузка 2 з. е., 72 ак. ч.
Курс / Семестр
2 / 3
Итого
Контактная работа,

в том числе:

24
24
Лекции
16
16
Семинары
8
8
Самостоятельная работа
ИТОГО
72
72
В том числе в форме практической подготовки
0
0
Форма промежуточной аттестации
Зачет с оценкой
 
 
 
1. Цели и задачи дисциплины
 
Целью изучения курса является освоение обучающимися универсальной компетенции УК-5 через введение студентов в проблематику христиано-мусульманских отношений, их развития в ходе истории в четырех основных «контактных» зонах: на Ближнем Востоке, в Византии, Западной Европе и России. Изучение дисциплины направлено на формирование у студентов качества национальной и религиозной толерантности для использования их в профессиональной деятельности.

Для достижения этой цели предполагается решить несколько задач: (1) рассмотреть основные проблемы и особенности христиано-мусульманского диалога, тенденции развития его важнейших направлений; (2) узнать о педагогических аспектах духовного просвещения в поликультурном пространстве; (3) научиться анализировать, выявлять и формулировать проблемы и особенности христиано-мусульманского диалога, оценивать состояние и перспективы его развития, проблемы поиска конструктивных форм преодоления религиозных различий при возможности сохранения религиозной специфики; (4) овладеть навыками расовой, национальной, этнической и религиозной толерантности.

 
Место дисциплины в программе
 
- Часть, формируемая участниками образовательных отношений. Элективные дисциплины.
 
2. Требования к результатам обучения по дисциплине
 
Код и наименование компетенции

(УК - универсальные,

ОПК - общепрофессиональные,

ПК - профессиональные)

Результаты обучения по дисциплине
Код и наименование индикатора достижения компетенции
 
ИУК-5.1 Способен выявлять и анализировать религиозную составляющую межкультурного взаимодействия на материале избранной области теологии.
УК-5 Способен анализировать и учитывать религиозную составляющую межкультурного взаимодействия.
Знать:

- основные проблемы и особенности христиано-мусульманского диалога;

- тенденции развития важнейших направлений христиано-мусульманского диалога;

- педагогические аспекты духовного просвещения в поликультурном пространстве.

Уметь:

- анализировать, выявлять и формулировать проблемы и особенности христиано- мусульманского диалога;

- оценивать состояние и перспективы развития христиано-мусульманского диалога, проблемы поиска конструктивных форм преодоления религиозных различий при возможности сохранения религиозной специфики;

- давать аргументированный, обоснованный ответ на вопрос, давать самостоятельную оценку изложенного материала;

- формулировать собственные выводы и критически их оценивать.

 
ИУК-5.2
УК-5
Владеть:

 
2
 
Код и наименование компетенции

(УК - универсальные,

ОПК - общепрофессиональные,

ПК - профессиональные)

Результаты обучения по дисциплине
Код и наименование индикатора достижения компетенции
 
Способен учитывать выявленную составляющую при решении теологических задач.
Способен анализировать и учитывать религиозную составляющую межкультурного взаимодействия.
- приемами ведения дискуссии и полемики;

- навыками расовой, национальной, этнической и религиозной толерантности.

 

 
 
3. Содержание и структура дисциплины
 
3.1. Содержание дисциплины
 
Введение в проблематику истории христиано-мусульманских отношений. Христиано-мусульманский диалог
 
Сирийская и византийская полемическая и литература об исламе и мусульманах
 
Проблема Мухаммада и формирование его образов в средневековой Европе
 
Проблема ислама в средневековой Европе
 
Россия и ислам
 
Коран о христианах
 
Коранические образы пророков
 
Авраам и Моисей в Коране и мусульманской традиции
 
Мария и Иисус в Коране, их почитание в мусульманской традиции
 
Второй Ватиканский собор (1962-1965) об исламе
 
Обсуждение очерка Вл. Соловьева «Магомет. Его жизнь и учение» и эссе Луи Массиньона «Три молитвы Авраама, отца всех верующих» в сопоставлении с уже обсуждавшимися трактатом Николая Кузанского «О мире веры».
 

 
3.2. Структура дисциплины
 
 
Для очной формы обучения
 
Тема
Объём, ак. ч.
В том числе в форме практической подготовки
Вид учебной деятельности
 
 
Контактная работа
24
 
2
Введение в проблематику истории христиано-мусульманских отношений. Христиано-мусульманский диалог.
Лекция
 
 
 
2
Сирийская и византийская полемическая и литература об исламе и мусульманах.
Семинар
 
 
 
2
Проблема Мухаммада и формирование его образов в средневековой Европе.
Лекция
 
 
 
3
 
Тема
Объём, ак. ч.
В том числе в форме практической подготовки
Вид учебной деятельности
 
2
Проблема ислама в средневековой Европе.
Семинар
 
 
 
2
Россия и ислам.
Лекция
 
 
 
2
Коран о христианах.
Лекция
 
 
 
2
Коранические образы пророков.
Лекция
 
 
 
2
Авраам и Моисей в Коране и мусульманской традиции.
Лекция
 
 
 
2
Мария и Иисус в Коране, их почитание в мусульманской традиции.
Лекция
 
 
 
2
Второй Ватиканский собор (1962-1965) об исламе.
Лекция
 
 
 
2
Обсуждение очерка Вл. Соловьева «Магомет. Его жизнь и учение» и эссе Луи Массиньона «Три молитвы Авраама, отца всех верующих» в сопоставлении с уже обсуждавшимися трактатом Николая Кузанского «О мире веры».
Семинар
 
 
 
2
Итоговый семинар.
Семинар
 
 
 
 
Самостоятельная работа
48
 
 
Промежуточная аттестация – зачет с оценкой
Зачет с оценкой
 
 
 
 
 
Для очно-заочной формы обучения
 
Для заочной формы обучения
 

4. Текущий контроль успеваемости и промежуточная аттестация по дисциплине

 
4.1. Текущий контроль успеваемости
 
Форма

Оценка сообщения, сделанного студентом по одному из вопросов семинара, участия в обсуждении сообщений (см. п. 4.1).

Периодичность

Текущий контроль успеваемости проводится в течение семестра.

Порядок проведения

 
Студент представляет сообщение по одному из вопросов семинара, участвует в дискуссии по результатам собственного сообщения и сообщений, представленных другими студентами.

Критерии оценивания

Оценка «зачтено» выставляется обучающемуся, если ответы на вопросы семинара аргументированы, обоснованы и дана самостоятельная оценка изученного материала.

Оценка «не зачтено» выставляется обучающемуся, если в ответах отсутствует аргументация, тема не раскрыта.

 
4.2.Промежуточная аттестация
 
 
Форма

Зачет с оценкой.

Порядок проведения

Каждый студент делает доклад (8-10 мин) по предложенным вопросам (не обязательно по всем, он может выбрать два-три). После каждого доклада остальным студентам дается 5 мин на вопросы и оппонирующие реплики к докладчику.

 
4
 
Список вопросов к зачету с оценкой

1. Христиано-мусульманский диалог сегодня (основные события и институты).

2. Иисус в Коране и мусульманской традиции.

3. Христиано-мусульманский диалог сегодня.

4. Мария в Коране и мусульманской традиции.

5. Общие принципы традиционной христианской полемики и апологетики.

6. Авраам в Коране и мусульманской традиции.

7. Проблема ислама и формирование его образов в средневековой Европе.

8. Адам в христианской и мусульманской традициях.

9. II Ватиканский собор об исламе.

10. Представления о человеке в христианстве и исламе.

11. Сирийская полемическая и апологетическая литература об исламе и мусульманах.

12. Богословские проблемы христиано-мусульманского диалога.

13. Возникновение ислама и христианство.

14. Моисей в Коране.

15. Образ ислама в Европе Нового времени.

16. Мусульмане в «Хождении за три моря» Афанасия Никитина.

17. Максим Грек и три его «антиагарянских» слова.

18. Владимир Соловьев и ислам.

19. Византийская полемическая литература об исламе и мусульманах.

20. Ной в Коране.

21. Основные проблемы богословия диалога сегодня (после II Ватиканского собора).

22. Понятие откровения в христианстве и исламе.

23. Назовите основные проблемы современного этапа христиано-мусульманских отношений.

24. Чем с исламской стороны определяется противоречивость истории христиано-мусульманских отношений?

25. Каковы основные задачи традиционной христианской полемики с мусульманами?

26. Назовите основные пункты христианской апологетики против мусульман.

27. Перечислите жанры и особенности средневековой европейской литературы об исламе.

28. Какие образы Магомета сформировались в христианской литературе Средневековья?

29. Какую новую трактовку получает ислам в Европе XVIII века?

30. В чем особенности отношения к мусульманам в православной России? Каковы их причины?

31. Назовите наиболее известные произведения общественной мысли России в XVI веке, посвященные исламу.

32. Назовите авторов перевода Корана на русский язык.

33. Что говорит Коран о родстве трех авраамических религий?

34. Каково место Авраама в Коране?

35. Какая роль отведена в Коране Иисусу и Марии?

36. Какие авторы в православии и мусульманстве XIX века говорят о позитивной исторической и духовной миссии ислама? Чем они это обосновывают?

37. Каково содержание католических концепций богословия нехристианских религий? Когда они появились?

38. Назовите два основных вопроса богословия диалога.

 
 
 
Критерии оценивания

Оценка «отлично» выставляется обучающемуся, если в докладе ответы на вопросы были аргументированы, обоснованы и дана самостоятельная оценка изученного материала. Студент

 
5
 
продемонстрировал уверенное знание проблем и особенностей христиано-мусульманского диалога, тенденций развития важнейших направлений христиано-мусульманского диалога, педагогических аспектов духовного просвещения в поликультурном пространстве. Умение анализировать, выявлять и формулировать проблемы и особенности христиано-мусульманского диалога, уверенное умение давать аргументированный, обоснованный ответ на вопрос, давать подробную самостоятельную оценку изложенного материала, формулировать собственные выводы и критически их оценивать.

Оценка «хорошо» выставляется обучающемуся, если в докладе ответы на вопросы были аргументированными, последовательными, но при этом были допущены некоторые неточности. Студент продемонстрировал знание основных проблем и особенностей христиано-мусульманского диалога, тенденций развития важнейших направлений христиано-мусульманского диалога, педагогических аспектов духовного просвещения в поликультурном пространстве. Умение анализировать, выявлять и формулировать проблемы и особенности христиано-мусульманского диалога, умение давать аргументированный, обоснованный ответ на вопрос, давать самостоятельную оценку изложенного материала, формулировать собственные выводы и критически их оценивать.

Оценка «удовлетворительно» выставляется обучающемуся, если в докладе ответы на вопросы были неполны и имели существенные логические несоответствия. Но в то же время студент продемонстрировал общее знание основных проблем и особенностей христиано-мусульманского диалога, основных тенденций развития важнейших направлений христиано-мусульманского диалога, педагогических аспектов духовного просвещения в поликультурном пространстве. Умение анализировать, выявлять основные проблемы и особенности христиано-мусульманского диалога, умение давать аргументированный, но недостаточно обоснованный, не полный ответ на вопрос, давать в общем виде самостоятельную оценку изложенного материала, формулировать собственные выводы и критически их оценивать.

Оценка «неудовлетворительно» выставляется обучающемуся, если в ответах отсутствует аргументация, тема не раскрыта. Студент не продемонстрировал даже общее знание основных проблем и особенностей христиано-мусульманского диалога, основных тенденций развития важнейших направлений христиано-мусульманского диалога, педагогических аспектов духовного просвещения в поликультурном пространстве. Умение анализировать, выявлять основные проблемы и особенности христиано- мусульманского диалога, умение давать аргументированный, обоснованный ответ на вопрос, давать самостоятельную оценку изложенного материала, формулировать собственные выводы и критически их оценивать.

 

5. Учебно-методическое и материально-техническое обеспечение дисциплины

 
5.1. Печатные и электронные издания
 
5.2. Электронные образовательные ресурсы
 
Название
Ссылка
 
Официальный сайт Свято-Филаретовского института
https://sfi.ru
Личный кабинет обучающегося
http://eios.sfi.ru/WebApp/#/
 
Электронная библиотека СФИ / Свято-Филаретовский институт
http://biblio.sfi.ru
Университетская библиотека онлайн : Электронная библиотечная система
biblioclub.ru/index.php?page=book_blocks&view=main_ub
РУКОНТ : национальный цифровой ресурс : межотраслевая электронная библиотека
https://rucont.ru
eLIBRARY.RU : научная электронная библиотека
https://elibrary.ru
 
6
 
5.3. Перечень профессиональных баз данных и информационных справочных систем
 
Ссылка
Название
 
Qur’ān Word by Word
corpus.quran.com/wordbyword.jsp?chapter=1&verse=1
 
 
5.4. Лицензионное и свободно распространяемое программное обеспечение, в том числе отечественного производства
 
Название
Описание
 
Операционная система корпорации Microsoft, ориентированная на управление компьютером и прикладными программами с помощью графического интерфейса.
Windows 8, Windows 10
 
Пакет программ для работы с документами, электронной почтой и подготовки презентаций.
Office Standard 2013 Russian: Word 2013, Excel 2013, PowerPoint 2013, OneNote 2013, Outlook 2013, Publisher 2013
 
Медиапроигрыватель.
VLC, ver. 3.0.8
 
Бесплатная программа для просмотра и печати документов PDF.
Adobe Acrobat Reader DC 
 
Российская программа обнаружения текстовых заимствований.
Программа по поиску плагиата и оценке уникальности текстов от ETXT
 
Библиотечная программа.
ИРБИС64+ в составе четырех АРМ «Администратор, «Каталогизатор», «Книговыдача», модуля Web ИРБИС64+
 
Программа для перевода изображения документов в электронные редактируемые форматы.
ABBYY FineReader 11
 
Отечественная программа конференцсвязи с использованием облачной среды
Программа TrueConf, тариф на 21 пользователя и 10 одновременных соединений
 
Бесплатная программа экранного доступа для операционных систем семейства Windows, позволяющая незрячим и слабовидящим пользователям работать на компьютере.
NonVisual Desktop Access (NVDA)
 
 
5.5. Материально-техническое обеспечение дисциплины 
 
- парты, стулья для студентов;

- стол, стул для преподавателя;

- интерактивная доска или маркерная доска, или ЖК панель;

- проектор;

- настольный микрофон;

- акустическая система;

- компьютер для преподавателя с видеокамерой;

- возможность подключения к сети Интернет (в том числе по каналу Wi-Fi) и обеспечения доступа к ЭИОС для преподавателя и обучающихся.

 
 
6. Методические указания для обучающихся
 
Для освоения дисциплины следует ознакомиться с содержанием данной рабочей программы, с целями и задачами дисциплины, ее тематическим планом, связями с другими дисциплинами образовательной программы, с рекомендованной литературой (электронные и печатные издания) и др. В ходе лекционных занятий необходимо вести конспектирование учебного материала. При подготовке к очередным лекциям целесообразно кратко повторить пройденное, обращаясь к конспекту и учебной литературе с особым вниманием к
 
7
 
проблемному полю той или иной темы. В самостоятельной работе необходимо соблюдать рекомендации преподавателя. Для прохождения текущего контроля успеваемости и промежуточной аттестации необходимо ознакомиться с типовыми контрольными заданиями и материалами, содержащимися в разделе 5.

Для инвалидов и лиц с ограниченными возможностями здоровья предусмотрены условия полноценного освоения материала данной программы на основе применения комбинированного обучения в инклюзивных группах, индивидуальных занятий, дистанционного обучения. При необходимости для каждого студента данной категории составляется индивидуальный учебный график, учитывающий, в том числе, рекомендации медико-социальной экспертизы, отраженные в индивидуальной программе реабилитации инвалида.

 
8
 
Автономная некоммерческая образовательная организация высшего образования

«СВЯТО-ФИЛАРЕТОВСКИЙ ИНСТИТУТ»

(СФИ)

 
Принято
Утверждено
ученым советом СФИ
приказом ректора
протокол от 
от 29.10.2020 № 52/2-20 од
(в ред., утвержденной приказом ректора

от 26.08.2025 № 42-25 од

 
 
Титул: ФОС

Христиано-мусульманский диалог

Добавить все, что требуется сюда

 
Христиано-мусульманский диалог
 
 
 
 
1. Оценочные средства для проверки сформированности компетенций по дисциплине
 
Оценочными средствами текущего контроля успеваемости по дисциплине в ходе обучения и процессе формирования компетенций являются:

- список вопросов к семинарам.

Оценочными средствами для проверки сформированности компетенций в процессе промежуточной аттестации являются:

- список вопросов к зачету с оценкой,

- тестовое задание.

 
 
ПРОИЗОШЛА КРИТИЧЕСКАЯ ОШИБКА, произошло прерывание формирования отчета:

НА СТРАНИЦЕ №10
В 13:44:12 | Источник: Событие FinishPage
--------------------------------------------------
ТЕКСТ: @@ sender == null

callerName=Неизвестный источник

@@ err CloneBandToPage: src is not ICloneable

src=DataCompet; type=FastReport.DataBand

количество страниц= 4

@@ err PageRP_DataFondTkuControl_Text

@@ err exam

err score

err score