«СВЯТО-ФИЛАРЕТОВСКИЙ ИНСТИТУТ»
(СФИ)
Христианство в истории
Добавить все, что требуется сюда
в том числе:
Задачи курса:
- познакомить с основными этапами и главными аспектами исторического развития христианства;
- познакомить с историографией о христианстве, историческими документами, выдающимися личностями в истории христианства;
- показать взаимодействие между христианством и окружающим его миром в разные эпохи истории.
2. Место дисциплины в структуре образовательной программы
(УК - универсальные,
ОПК - общепрофессиональные,
ПК - профессиональные)
- основные этапы периодизации истории христианства, главные вопросы эпох этой истории (Средневековья, Нового и Новейшего времени), выдающиеся личности, а также главные аспекты всеобщей жизни христианства.
Уметь:
- сравнивать разные взгляды (конфессий, сословий, групп) на события в истории христианства;
- критически оценивать роль "главных героев" истории христианства.
Владеть:
- пониманием разницы восприятия мира и способов действия в разные времена и в разных странах;
(УК - универсальные,
ОПК - общепрофессиональные,
ПК - профессиональные)
- основные методы и этапы распространения христианства, его вклад в развитие культуры, науки и государственности европейских стран и славянских народов.
Уметь:
- критически оценивать нарративы христианской и антихристианской историографии;
- интерпретировать исторические документы в их же контексте, связывая их при этом со своим собственным;
- критически оценивать роль "главных героев" истории христианства;
- анализировать взаимодействие между христианством и окружающим его миром в разные эпохи истории.
Владеть:
- владеть способностью высказывать свою точку зрения на исторические события на основе аргументов;
- интерсубъективным взглядом на исторические события.
Введение. Феномены христианства
Христианство в истории: Западное христианство после 1054 г.
Эпоха Реформации и ортодоксии
Законодательное положение русских протестантов
5. Текущий контроль успеваемости и промежуточная аттестация по дисциплине
Учет посещаемости занятий.
Периодичность
Текущий контроль успеваемости проводится в течение семестра.
Порядок проведения
Экзамен.
Периодичность
По завершении изучения дисциплины в конце семестра.
Порядок проведения
Экзамен проводится в виде собеседования с преподавателем по двум произвольно выбранным вопросам, которые соответствуют изученным темам дисциплины.
При выставлении итоговой оценки принимаются во внимание результаты текущего контроля успеваемости и посещаемости.
1. Сложность исторического пути христианской церкви ("в мире - не от мира"). Библейский путь "Божьего народа", осмысление противоречий в отношениях Бога и человека самой христианской традицией.
2. Рождение Церкви, ее обращенность к миру и к совершенству, ее призвание цель и задачи в иудейском и языческом мирах.
3. Итоги служения первого и второго поколений христиан, проблема смены поколений I, II, III веков.
4. Начало Константиновского периода, его характеристика. Государство и церковь, их взаимоотношения. Монашество.
5. Эпоха Вселенских Соборов. Расколы после III и IV Вселенских Соборов. Влияние государства.
6. Константиновский период церковной истории VI–VIII веков. Теория "симфонии" Юстиниана. Иконоборчество и иконопочитание, их влияние на жизнь церкви.
8. Появление новых Поместных церквей в парадигме Константиновской эпохи (например, в Болгарии, Сербии), их характеристика.
9. Появление церкви на Руси. Ее проблемы, полученный культурный багаж. "Крещение Руси". Характеристика христианства в домонгольской Руси.
10. Роль монашества в истории православной русской церкви. Нестяжатели, иосифляне. Монашеские общины.
11. Трагедия раскола XVII века. Причины и последствия.
12. Синодальный период (XVIII–XIX вв.), его противоречия. Миссия русской православной церкви среди народов России, в Азии и Америке в эту эпоху.
13. Русская церковь в XX веке. Мученичество и исповедничество. Расколы в русской эмиграции. Братства и общины конца XIX в. – XX в.
14. Экуменический (межхристианский) диалог в ХХ в. Характеристика состояния православных церквей и призвания православия в наши дни. Кризис парадигмы константиновской эпохи и пути выхода из неё.
15. Реформированное папство и значение раскола 1054 г. для Римской Церкви.
16. Крестовые походы.
17. Ереси, пауперизм и новые ордена.
18. Освобождение папства от Римской империи и новое подчинение королям Франции.
19. Развитие литургии и новый подход к Евхаристии.
20. Архитектура: от Романского стиля к Готике.
21. Народные и площадные выражения религиозности.
22. Великий западный раскол.
23. Эмансипация наук от веры.
24. Движения Уайклифа и Гуса.
25. Падение Константинополя и начало навигации океанами.
26. Гуманизм: ad fontes!
27. Движения к реформам в Церкви: концилиаризм и devotio moderna.
28. Возрождение в искусстве.
29. Реформации: Германия и Север; Швейцария и Франция; Англия.
30. Контрреформация: Тридентский собор.
31. Религиозные войны Нового времени.
32. Основание и судьба Общества Иисуса.
33. Заморские миссии.
34. Брестская уния.
35. Конфессиональная карта Европы и мира после 1648 г.
36. Христианство и Просвещение.
37. Выражения христианства в искусстве Нового времени.
38. Католичество и Французская Революция.
39. Реставрация и «экуменизм сверху»: мечты царей об объединении, протестантские унии.
40. Новые тенденции в протестантизме.
41. «Народная Церковь».
42. Власть и слабость римских пап.
43. «Нео»-стили в искусстве.
44. Христианство и коммунизм.
45. Христианство и фашизм.
46. Христианство и демократия.
47. Экуменизм.
48. Реформы Второго Ватиканского собора.
50. Предпосылки Реформации. Мартин Лютер.
51. Реформация в Швейцарии.
52. Радикальная реформация.
Оценка «отлично» выставляется, если обучающийся свободно ориентируется в пройденном материале, проблема освещена обучающимся полностью с включением элементов творческого подхода; обучающийся умеет тесно увязывать теорию с практикой, свободно справляется с задачами, вопросами и другими видами применения знаний, причем не затрудняется с ответом при видоизменении заданий, правильно обосновывает принятое решение.
Оценка «хорошо» выставляется, если обучающийся твердо знает материал, грамотно и по существу излагает его, не допуская существенных неточностей в ответе на вопрос; если проблема освещена обучающимся грамотно, но с недостатками; способен обосновать решение поставленной задачи.
Оценка «удовлетворительно» выставляется, если обучающийся имеет знания только основного материала, но не усвоил его деталей, допускает неточности; применяет недостаточно правильные формулировки, допускает нарушения логической последовательности в аргументации.
Оценка «неудовлетворительно» выставляется, если обучающимся продемонстрирован неприемлемый уровень освоения материала, обучающийся допускает существенные ошибки, неуверенно и с большими затруднениями применяя теорию при решении практических задач, либо осбучающийся отсутствует на экзамене.
6. Учебно-методическое и материально-техническое обеспечение дисциплины
- стол, стул для преподавателя;
- флипчарт и / или ЖК панель;
- настольный микрофон;
- акустическая система;
- компьютер для преподавателя с видеокамерой;
- возможность подключения к сети Интернет (в том числе по каналу Wi-Fi) и обеспечения доступа к ЭИОС для преподавателя и обучающихся.
Для инвалидов и лиц с ограниченными возможностями здоровья предусмотрены условия полноценного освоения материала данной программы на основе применения комбинированного обучения в инклюзивных группах, индивидуальных занятий, дистанционного обучения. При необходимости для каждого обучающегося данной категории составляется индивидуальный учебный график, учитывающий, в том числе, рекомендации медико-социальной экспертизы, отраженные в индивидуальной программе реабилитации инвалида.
«СВЯТО-ФИЛАРЕТОВСКИЙ ИНСТИТУТ»
(СФИ)
Христианство в истории
Добавить все, что требуется сюда
- журнал учета успеваемости и посещаемости обучающихся.
Оценочными средствами промежуточной аттестации являются:
- список вопросов к экзамену.
callerName=Неизвестный источник
@@ err CloneBandToPage: src is not ICloneable
src=DataCompet; type=FastReport.DataBand
количество страниц= 4